孫璐

摘 要：隨著國(guó)家整體水平的提升與社會(huì)的發(fā)展，各中小學(xué)都提高了對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視與研究。很多音樂(lè)老師不僅對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新與完善，還將很多獨(dú)特的教學(xué)方式應(yīng)用其中，在為學(xué)生創(chuàng)造良好音樂(lè)教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。近年來(lái)，很多中小學(xué)音樂(lè)教師還提高了對(duì)德育理念融入音樂(lè)教學(xué)中的重視，并對(duì)相應(yīng)的運(yùn)用方法進(jìn)行深入研究。本篇文章就德育在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的方法及運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)單論述，并提出一些觀點(diǎn)，希望能對(duì)相關(guān)人士的研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：德育；音樂(lè)教學(xué)；中小學(xué)；運(yùn)用

德育教學(xué)是中小學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的內(nèi)容，與學(xué)生的綜合素質(zhì)以及全面發(fā)展有著不可分割的關(guān)系。在近幾年的發(fā)展中，很多中小學(xué)音樂(lè)教師都提高了對(duì)德育理念引入教學(xué)中的重視與研究。一方面是由于傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段教育領(lǐng)域發(fā)展需要，音樂(lè)教師應(yīng)該對(duì)原有的教學(xué)理念及方式進(jìn)行更新完善，才能進(jìn)一步提高教學(xué)水平。另一方面是由于德育在音樂(lè)教學(xué)中很難以合適的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，需要音樂(lè)教師能夠制定合理的教學(xué)方案，讓德育有效的融入其中，以此來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。

1 中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中德育教育的作用

音樂(lè)能以動(dòng)聽(tīng)的旋律以及歌聲使聽(tīng)者的心靈被熏染。作為情感的藝術(shù)，音樂(lè)能凈化心靈，使人們的品行有所提高，也是進(jìn)行德育的非常重要的手段之一。而在中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，其歌曲旋律多數(shù)比較活潑，情感也非常豐富，音樂(lè)形象十分鮮明，有很多對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)以及大自然等的贊美。所以如果將德育教育滲透到中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，能使學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及愛(ài)國(guó)主義精神得到很好的培養(yǎng)，其品行也能不斷完善。

音樂(lè)教學(xué)是教育體系中的重要組成部分，要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，并且在音樂(lè)教材中，也時(shí)刻滲透德育教育的相關(guān)內(nèi)容，逐漸加深對(duì)學(xué)生的德育教育。因此，音樂(lè)教師要根據(jù)教材的內(nèi)容，從不同的角度樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。從音樂(lè)中學(xué)習(xí)并且去感悟。

一般來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容有：綜合訓(xùn)練、歌唱教學(xué)、讀譜以及欣賞。而歌唱教學(xué)主要是將唱歌中所應(yīng)用的技巧傳授給學(xué)生，而其目的不僅要讓學(xué)生的審美以及唱歌能力得到很好的培養(yǎng)，只是應(yīng)用音樂(lè)中獨(dú)特的手段以及形式將真善美體現(xiàn)出來(lái)。因此教師需要將音樂(lè)中的教育作用發(fā)揮到極致，應(yīng)用音樂(lè)形式對(duì)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的文化修養(yǎng)能有效提升。

2 德育在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的方法與運(yùn)用要點(diǎn)

2.1 注重教學(xué)情境的設(shè)置

擁有一個(gè)良好的教學(xué)情境對(duì)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展有著重要的意義和影響，要想讓德育教育在音樂(lè)教學(xué)中良好的展現(xiàn)出來(lái)，那么相關(guān)任課教師就要提高對(duì)教學(xué)情境的設(shè)置與安排。首先，中小學(xué)音樂(lè)教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容中涉及到的歌曲進(jìn)行全面的了解與掌握，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)方案，設(shè)置不同類(lèi)型的教學(xué)情境，從而為德育教育的融入奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，音樂(lè)教師需要明確音樂(lè)作品與創(chuàng)作背景之間的關(guān)系，并對(duì)音樂(lè)的作者以及創(chuàng)作靈感進(jìn)行進(jìn)一步分析，找到音樂(lè)的主要來(lái)源。這樣老師就能根據(jù)音樂(lè)信息設(shè)置出符合教學(xué)需要的情境，為音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展以及德育教育的滲入提供有利條件。

最后，老師在教學(xué)之前，可以通過(guò)故事或者觀看視頻等方式讓學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)作品的興趣，讓學(xué)生自然而然的融入到學(xué)習(xí)中，并將樂(lè)曲中包含的人文理念及德育故事等內(nèi)容融入到課堂中，從而在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，提高音樂(lè)教學(xué)水平與德育教育價(jià)值。

2.2 注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)

合唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)有著重要的意義和影響。但是一些中小學(xué)音樂(lè)老師在進(jìn)行合唱教學(xué)的過(guò)程中會(huì)忽視學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致個(gè)性鮮明的學(xué)生影響了合唱教學(xué)的效果。而這種情況的出現(xiàn)不僅會(huì)在很大程度上降低合唱教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)間接的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

因此，中小學(xué)音樂(lè)教師需要采取科學(xué)有效的措施，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。比如，老師可以定期組織一些音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中認(rèn)知自身個(gè)性，肩負(fù)起合唱中角色的責(zé)任，做到精準(zhǔn)分工。這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，為音樂(lè)教學(xué)的順利開(kāi)展以及德育教學(xué)的有效滲入提供有利條件。

2.3 注重學(xué)生的主體地位

在課堂教學(xué)中，學(xué)生必須作為互動(dòng)交流的主體，教師負(fù)責(zé)設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師給學(xué)生傳授知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)互相交流的活動(dòng)，在交流中，學(xué)生要充分發(fā)揮自己的潛力，通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式讓自己成為德育受益者，還要成為德育自給者。教師可以圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)：

首先，讓學(xué)生自主收集材料，并對(duì)材料進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生的自主性。學(xué)生根據(jù)教材中的內(nèi)容，通過(guò)詢問(wèn)老師、長(zhǎng)輩或借助網(wǎng)絡(luò)，做好課前的預(yù)習(xí)工作，在對(duì)知識(shí)有一定的了解后，就可以更好的與教師學(xué)習(xí)、交流；其次，不斷創(chuàng)新學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。音樂(lè)教師在課上可以將某首歌的歌詞打在大屏幕上或是打印出來(lái)發(fā)到學(xué)生手中，引導(dǎo)學(xué)生按照音樂(lè)的層次大聲有感情朗讀歌詞，與歌曲產(chǎn)生共鳴；最后，在課堂上用多種的形式表演歌曲，增強(qiáng)課堂上的互動(dòng)。

2.4 注重學(xué)生審美觀念的提升

現(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)在學(xué)校的教學(xué)中廣泛應(yīng)用，它創(chuàng)新了音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)方法。音樂(lè)教師在講解某些歌曲時(shí)，一些內(nèi)容如果用蒼白無(wú)力的語(yǔ)言表述出來(lái)反而會(huì)抑制學(xué)生的積極性，就需要使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示這一內(nèi)容，加強(qiáng)德育的滲透。在音樂(lè)課本中，學(xué)習(xí)《春天的小河》的時(shí)候，教師在教學(xué)生唱這首歌時(shí)，不要只單單彈奏音樂(lè)，要讓學(xué)生先聽(tīng)?zhēng)妆楦枨?，熟悉歌曲的旋律?/p>

還要在課前利用網(wǎng)絡(luò)搜集春天的圖片和視頻信息等，與教學(xué)內(nèi)容相切合，讓音樂(lè)與視頻同時(shí)播放，讓學(xué)生仿佛身歷其境般感受到春的氣息，聽(tīng)到小河潺潺的流水聲，增強(qiáng)學(xué)生的審美觀念。音樂(lè)教師在課堂上使用多媒體教學(xué)，雖然表面上增加了教學(xué)負(fù)擔(dān)，但實(shí)際上卻提高了學(xué)生的積極性，讓歌曲與德育體美的滲透完美融合，增強(qiáng)了音樂(lè)教學(xué)的效果。

3 結(jié)束語(yǔ)

如今，很多中小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，都能將德育理念融入其中，并對(duì)德育在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用方法及要點(diǎn)進(jìn)行全面的了解與掌握。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中存在的難點(diǎn)問(wèn)題，老師也能根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及課堂教學(xué)氛圍，對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)行全方位分析，并制定出科學(xué)有效的優(yōu)化方案，以此來(lái)提高音樂(lè)教學(xué)水平，使德育教學(xué)更好的融入其中。但是仍然有部分中小學(xué)音樂(lè)教師忽視了德育理念融入音樂(lè)教學(xué)的重要性，影響了學(xué)生的全面發(fā)展與教學(xué)水平。所以在日后的教學(xué)過(guò)程中，還需要音樂(lè)老師能夠提高對(duì)這方面的重視與研究，同時(shí)還要靈活的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以此來(lái)提高音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值與水平。

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