黃嫡

【摘 要】本文首先對學(xué)前教育美術(shù)課程所存在的問題進(jìn)行了說明，然后就學(xué)前教育美術(shù)的革新路徑進(jìn)行了詳細(xì)分析，闡明了美術(shù)教師對學(xué)生的培養(yǎng)要與時俱進(jìn)，且要采取一系列方式提升自己的授課技巧和技能水平，以提高學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；美術(shù)課程；革新路徑

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）09-0209-01

一、學(xué)前教育美術(shù)課程存在的問題

（一）對幼兒創(chuàng)造性思想有一定的禁錮

目前我國對學(xué)前教育美術(shù)課程的教學(xué)還是以模仿為主，課堂上，教師先在黑板上畫出一幅美術(shù)作品，供學(xué)生進(jìn)行模仿作畫，學(xué)生畫出的圖像與教師的作品越相似，考核成績也就越好，在這種模式下，學(xué)生為了能夠得到好的考評，就會配合教師的安排，進(jìn)而將自己的想象力拋之于腦后，想象力和創(chuàng)造性受到禁錮。

（二）忽視培養(yǎng)幼兒的美術(shù)觀念

我們?nèi)粘Ｉ罾锏拿總€細(xì)節(jié)都存在著美術(shù)觀念，而社會大多數(shù)人都認(rèn)為美術(shù)很簡單，不過就是單純地畫畫，在這種情況下，個別學(xué)前教育機構(gòu)也就忽視了對幼兒美術(shù)觀念的建立。

（三）學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)教師師資不足

在學(xué)前教育中，沒有美術(shù)專業(yè)教師來對幼兒的美術(shù)課程進(jìn)行講解，一般由幼師擔(dān)任美術(shù)課程的教師，幼師教學(xué)中雖然會涉及到與美術(shù)專業(yè)相關(guān)的知識，但是與真正專業(yè)技能相比還是有非常大的差距。這種師資隊伍將大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的質(zhì)量，幼兒也就無法得到啟蒙試思想的教育。

二、學(xué)前教育美術(shù)課程的革新路徑分析

（一）美術(shù)教師對學(xué)生的培養(yǎng)需要與時俱進(jìn)

1.教學(xué)理念不斷改變。很多家長都存在著學(xué)前教育的觀念，但如今信息資源傳播速度不斷加快，教育理念也不斷發(fā)生改變，當(dāng)代美術(shù)教育的主要目的不再是系統(tǒng)化教育，而是要激發(fā)幼兒的興趣、調(diào)動幼兒參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

2.美術(shù)材料不斷改進(jìn)。如今美術(shù)材料在不斷進(jìn)行改進(jìn)。在繪畫方面，以前我們使用的鉛筆、橡皮、蠟筆及彩色鉛筆等材料都很有可能含有有毒物質(zhì)，而現(xiàn)在，市面上出現(xiàn)了很多環(huán)保美術(shù)工具，有些美術(shù)工具甚至可以食用；從手工方面來看，以前的孩子喜歡玩泥巴，隨著美術(shù)工具的發(fā)展，市面上出現(xiàn)了各種顏色的橡皮泥，在孩子玩橡皮泥的過程中，既可以激發(fā)幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，又可以培養(yǎng)幼兒的動手能力。如今市面上又出現(xiàn)了一種新型材料——超輕粘土，超輕粘土不僅安全，還給予了美術(shù)創(chuàng)作更多的可能性。所以，作為美術(shù)教師，為了提高自己的教學(xué)水平，要不斷對新型材料的用法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方式不斷改變。在學(xué)前教育過程中，美術(shù)課程的教學(xué)方式在不斷發(fā)生改變，從傳統(tǒng)的教師傳授知識學(xué)生接收知識轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代教師引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論。與此同時，現(xiàn)代多媒體技術(shù)被引用到幼兒教學(xué)活動中，使得教師的教學(xué)方式更加靈活，教師要不斷提高技能水平，使教學(xué)教具得到充分利用。

（二）美術(shù)教師要提高自己的實際技能水平

學(xué)前教育機構(gòu)幼兒教師的教學(xué)水平與綜合素養(yǎng)落后于幼兒園的教學(xué)實踐，因而幼兒教師應(yīng)該采取一系列措施提高自己的教學(xué)能力。

1.授課教師要提高知識廣度和深度。為了使學(xué)生學(xué)到更多的知識，授課教師必須豐富自己的知識面。從廣度上講，授課教師應(yīng)該對繪畫和手工等美術(shù)技能進(jìn)行有效掌握，從深度上講，授課教師要熟練傳統(tǒng)材料和現(xiàn)代材料的使用方法，并且跟進(jìn)材料的更新速度，把各種新型材料引入到課程教學(xué)中，通過對新材料的教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

2.授課教師要提高課堂設(shè)置的靈活性。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生形成正確的理念及價值觀，教師要使用的教學(xué)技巧不應(yīng)該受限于教材，而應(yīng)該具有靈活性，才能使教學(xué)靈活多變。例如：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，積極發(fā)現(xiàn)日常生活中的細(xì)節(jié)，然后通過美術(shù)將這些發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)出來，并且教師要引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)問題，并將這些問題反饋給教師，幼兒教師通過這些生活中的細(xì)節(jié)和問題重新設(shè)置課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容不斷更新，達(dá)到對學(xué)生靈活教育的目的。

3.根據(jù)實踐教學(xué)的要求對課堂進(jìn)行及時調(diào)整。學(xué)前教師要根據(jù)實踐的要求不斷對課堂進(jìn)行調(diào)整，例如，進(jìn)行學(xué)前教育的幼師，應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)入幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀察，并與身處教學(xué)第一線的教師進(jìn)行溝通交流，采納他們反饋的意見，不斷進(jìn)行自我調(diào)整與學(xué)習(xí)，全面提升自己的授課技巧與技能水平。

三、結(jié)語

綜上所述，目前學(xué)術(shù)教育美術(shù)教學(xué)還存在著問題，在這種情況下，學(xué)前教育課程需要革新，而教師的教學(xué)技巧和教育水平直接關(guān)系到幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的質(zhì)量，因此在美術(shù)教學(xué)事業(yè)不斷發(fā)展的情況下，幼兒教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，并不斷提高自己的實際技能水平，為提高幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

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