馬宇英

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育應(yīng)該以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能為主要目標(biāo)。在當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭形式下，為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐能力，應(yīng)該從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化考核機(jī)制，以提高學(xué)生實(shí)踐能力，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：中職教育 計(jì)算機(jī)教學(xué) 實(shí)踐能力

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）12（b）-0237-02

在現(xiàn)代化信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，社會各個領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求在不斷增加。因此，培養(yǎng)具有一定專業(yè)技術(shù)水平的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才是中職學(xué)校的主要目標(biāo)。然而，當(dāng)今的計(jì)算機(jī)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面仍存在許多不足之處，有些學(xué)生就業(yè)時不能達(dá)到行業(yè)中對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，造成教育與社會需求的脫節(jié)。當(dāng)前，對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)成為計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一個新熱點(diǎn)，如何使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力得到盡快的提高與進(jìn)步，是當(dāng)前職業(yè)教學(xué)改革的重中之重。

1 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力中存在的問題

1.1 課程設(shè)置不合理

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，但在實(shí)際教學(xué)中，課程設(shè)置在一定程度上存在著理論課程與實(shí)踐課程比重不合理的現(xiàn)象，學(xué)生上機(jī)時間少，過多的理論知識的講解使教學(xué)變得晦澀難懂，造成理論與實(shí)踐的相互脫節(jié)，與用人單位的實(shí)際需求相違背。同時，實(shí)踐課程的缺少，使學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展受到了很大的束縛，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平偏低。

1.2 教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法陳舊

在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，教師只有具備了一定的計(jì)算機(jī)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能突破理論知識的局限性，指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作。但在實(shí)際的教學(xué)中，教師往往存在著理論能力強(qiáng)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的情況。另外，中職學(xué)校因?yàn)檗k學(xué)經(jīng)費(fèi)有限等問題，計(jì)算機(jī)教學(xué)的硬件系統(tǒng)與環(huán)境往往配備不足，不能滿足師生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的要求。

在教學(xué)上，教師往往是在上機(jī)之前，對理論內(nèi)容進(jìn)行全面的講述，并對實(shí)踐內(nèi)容分步講解，學(xué)生對所講解的內(nèi)容一知半解，始終處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，實(shí)際并沒有真正掌握操作技巧，更沒有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師只充當(dāng)了知識的傳授者，卻沒有充當(dāng)實(shí)際操作能力的促進(jìn)者，沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識和技能的積極性。

1.3 考核方式單一，試題質(zhì)量不高

目前中職學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)考核方式只有上機(jī)和筆試，考試內(nèi)容過度依附教材，試題質(zhì)量不高，缺少靈活性，這種應(yīng)試教育，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

2 提高中職學(xué)校學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的有效措施

為了改變我國目前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中出現(xiàn)的學(xué)生實(shí)踐能力不足的現(xiàn)狀，有必要對課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等方面進(jìn)行調(diào)整和改革，具體措施如下所述。

2.1 調(diào)整課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中影響實(shí)踐操作的主要因素在于計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，它關(guān)系到其能否有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，使學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃緊跟時代步伐，調(diào)整重理論輕實(shí)踐的課程設(shè)置，落實(shí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)方案。在課程設(shè)置方面緊抓實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)行業(yè)及用人單位的實(shí)際需求，參考面向就業(yè)崗位有針對性的設(shè)置培養(yǎng)方案和課程體系。把對應(yīng)的崗位需求、學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及課程的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，科學(xué)有效地增加實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容和課時，適當(dāng)削減理論知識在課程設(shè)置中的比重，將教學(xué)目標(biāo)引向?qū)嵺`教學(xué)，把以理論為主變?yōu)橐詫?shí)踐為主。在培養(yǎng)方向上重視計(jì)算機(jī)領(lǐng)域方面的培養(yǎng)，如：培養(yǎng)動畫制作、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)管理等人才。在課程設(shè)置上增加如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)MS OFFICE、計(jì)算機(jī)組裝與維修、網(wǎng)絡(luò)綜合布線等學(xué)生感興趣又力所能及的課程的實(shí)訓(xùn)時數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的必需能力，突顯專業(yè)特色，科學(xué)有效地引導(dǎo)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的發(fā)展，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)力度。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，要求教師在教材的選取和內(nèi)容上不斷更新，增新減舊。教學(xué)上制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。在開展實(shí)踐教學(xué)之前，認(rèn)真挑選每節(jié)課所授的教材內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛閱讀學(xué)科材料，收集實(shí)踐教學(xué)信息，及時把最新的科技信息融入到教學(xué)中，精心選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把計(jì)算機(jī)實(shí)踐方面的內(nèi)容與運(yùn)用作為教學(xué)的重點(diǎn)，構(gòu)建教學(xué)環(huán)節(jié)，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使學(xué)生學(xué)到全新的知識和技能。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力

計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師的實(shí)踐教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)生的動手操作能力，因此作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，應(yīng)該緊跟科技發(fā)展的步伐，通過學(xué)習(xí)不斷地充實(shí)自己，提高自身素質(zhì)，把握市場和信息技術(shù)的發(fā)展方向和最新信息，以更好的應(yīng)用于教學(xué)中。

隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)技能和課程的不斷細(xì)化，教師需要根據(jù)自身特長選擇專業(yè)發(fā)展方向，為教學(xué)能力的提高做有力的保障。此外，教師還應(yīng)該積極參加計(jì)算機(jī)專業(yè)的各種學(xué)習(xí)，以拓寬自己的知識面，更好地服務(wù)于教學(xué)。另一方面，各學(xué)校也應(yīng)該積極提供機(jī)會，讓教師進(jìn)入相關(guān)行業(yè)或企事業(yè)單位參觀學(xué)習(xí)，參與協(xié)助企事業(yè)單位進(jìn)行產(chǎn)品的開發(fā)，科技研究等活動，以豐富教師的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)切實(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，如案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法等行之有效的方法，注重學(xué)生的主體參與，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動，把“以教師為中心”的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”，創(chuàng)造條件使學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐。教師還可以把企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員請進(jìn)實(shí)訓(xùn)課堂參與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，使學(xué)生切身感受企業(yè)崗位的要求，提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力。

2.3 注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力

自學(xué)能力的培養(yǎng)是計(jì)算機(jī)教學(xué)過程的延續(xù)，在實(shí)際教學(xué)中，教師對教材部分內(nèi)容不必完全講授，可以啟發(fā)性地提出問題，讓學(xué)生帶著問題去思考、去實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識水平，推動計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的提高。還可以通過分組討論、小組競賽、目標(biāo)激勵、優(yōu)秀作品展示等方法來解決學(xué)習(xí)或上機(jī)的一些問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓課堂活躍起來，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生敢于打破常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在職業(yè)教育學(xué)習(xí)中找到自信，不負(fù)重望，學(xué)有所成。

2.4 制定良性的考核機(jī)制，提高學(xué)生實(shí)踐能力

中職學(xué)校要改革傳統(tǒng)的單一的考核方法，運(yùn)用多元化的考核模式，將知識考核、階段考試及期末考試等各類考試有機(jī)地結(jié)合起來，按比例實(shí)施評價(jià)。也可以根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的特點(diǎn)，全部采用機(jī)房考核的方式，使學(xué)生真正掌握計(jì)算機(jī)的實(shí)踐能力。此外，學(xué)校還可以通過職場測試、技能競賽、考證促學(xué)等方式，縮短理論與實(shí)踐的距離，為學(xué)生走向社會參加工作奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，信息化時代，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)要培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、競爭力強(qiáng)的社會型人才是關(guān)鍵所在。讓我們共同努力，不斷探索，以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)，通過改革提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生解決問題的能力，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才，使職業(yè)教育走向更加輝煌燦爛的明天。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳亨友.計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J].計(jì)算機(jī)時代，2009（1）：22-23.

[2] 姜超.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)模式分析[J].時代教育，2011（5）：51-52.

[3] 鄭麗.試談中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)[J].科技信息，2011（26）：111-112.