周達(dá) 黃彬彬

摘 要：隨著3D打印技術(shù)的興起與發(fā)展，高校教育中也逐漸引進(jìn)并在教育開(kāi)展中應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，對(duì)高校教育的創(chuàng)新發(fā)展，有著非常積極的推動(dòng)作用。本文在分析3D打印技術(shù)及高校教育中應(yīng)用3D打印技術(shù)的作用意義的基礎(chǔ)上，對(duì)3D打印技術(shù)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析研究，以推進(jìn)高校教育提升與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：3D打印技術(shù) 高校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）12（b）-0243-02

隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)中智能化與信息化程度越來(lái)越高，3D打印技術(shù)作為一種智能化與現(xiàn)代制造技術(shù)結(jié)合應(yīng)用的技術(shù)方式，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，不僅促進(jìn)了現(xiàn)代技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)對(duì)資源節(jié)約利用以及工作效率提升，也有著積極的影響作用，通過(guò)3D打印技術(shù)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活及有關(guān)物體的立體呈現(xiàn)，而且能夠?qū)μ摂M想象空間以及不規(guī)則或結(jié)構(gòu)復(fù)雜物體進(jìn)行很好的制造呈現(xiàn)，在現(xiàn)代制造生產(chǎn)與社會(huì)發(fā)展中具有非常突出的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于高校教育來(lái)講，3D打印技術(shù)在高校教育中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，不僅對(duì)傳統(tǒng)教育模式與教學(xué)內(nèi)容有了更進(jìn)一步的創(chuàng)新與發(fā)展，而且對(duì)于提高高校教育與教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，有著積極的作用和意義。下文在分析3D打印技術(shù)及其在高校教育開(kāi)展中應(yīng)用的積極性作用意義的基礎(chǔ)上，對(duì)其在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析論述。

1 3D打印技術(shù)及其在高校教育應(yīng)用的積極作用分析

1.1 3D打印技術(shù)

3D打印技術(shù)作為一種新的智能化制造技術(shù)，在實(shí)際中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，就是利用計(jì)算機(jī)三維制作軟件，對(duì)所需要的物品進(jìn)行虛擬三維構(gòu)圖設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，通過(guò)3D打印設(shè)備將電腦軟件呈現(xiàn)的三維立體物品效果圖以實(shí)體打印方式呈現(xiàn)出來(lái)，其在現(xiàn)代社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)用非常廣泛，尤其是在制造業(yè)發(fā)展中，其應(yīng)用及作用優(yōu)勢(shì)尤為突出。在教育行業(yè)發(fā)展中，3D打印技術(shù)也逐漸在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，并且已經(jīng)逐漸成為高校教育開(kāi)展應(yīng)用的主要技術(shù)之一，并且一部分高校教育課程設(shè)置中，也逐漸開(kāi)設(shè)了3D打印技術(shù)有關(guān)課程與實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)新時(shí)期高校教育創(chuàng)新發(fā)展有著非常突出的積極作用和意義。

1.2 3D打印技術(shù)在高校教育應(yīng)用的積極作用

結(jié)合高校教育開(kāi)展與3D打印技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，首先，3D打印技術(shù)在高校教育開(kāi)展中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)了高校教育模式的創(chuàng)新發(fā)展。在3D打印技術(shù)支持下，高校課堂教育逐漸進(jìn)入實(shí)體模型教學(xué)時(shí)代，對(duì)傳統(tǒng)教育模式形成較大的沖擊影響，促進(jìn)了高校教育模式的創(chuàng)新發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)中，為增加課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，多通過(guò)圖片展示形式，對(duì)較為抽象的教學(xué)內(nèi)容或物品形式進(jìn)行展示，以幫助學(xué)生更好的理解和認(rèn)識(shí)，但是，在3D打印技術(shù)教學(xué)應(yīng)用環(huán)境下，通過(guò)教學(xué)模型的3D打印呈現(xiàn)，在課堂教學(xué)中以模型展示形式替代傳統(tǒng)的圖片展示教學(xué)，使得高校課堂教學(xué)中學(xué)生知識(shí)內(nèi)容獲取更為豐富，并且積極性更高，課堂教學(xué)效果更好。尤其是3D打印技術(shù)能夠?qū)θ我庑螤畹奈锲愤M(jìn)行三維立體打印呈現(xiàn)，使得其作為教學(xué)輔助工具，在高校教育中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，不僅促進(jìn)了高校課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而且豐富了課堂教學(xué)的工具設(shè)備，通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的教育平臺(tái)創(chuàng)建，在促進(jìn)學(xué)生空間能力與想象能力培養(yǎng)提升的同時(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)科能力的教學(xué)提升，同時(shí)模型教學(xué)形式也促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，有利于提高高校課堂教學(xué)的效果。

其次，高校教育開(kāi)展中，將3D打印技術(shù)與專(zhuān)業(yè)課程相結(jié)合，在促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提升的同時(shí)，也促進(jìn)了高校教育的創(chuàng)新發(fā)展。一般情況下，高校教育中，建模制作以及三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、會(huì)展策劃等都是高校多個(gè)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)課程，而3D打印技術(shù)作為一種應(yīng)用虛擬三維模型軟件與打印設(shè)備實(shí)現(xiàn)的打印制造技術(shù)形式，在實(shí)際應(yīng)用中，所支持的數(shù)據(jù)格式與軟件類(lèi)型比較多樣，能夠?qū)崿F(xiàn)任意形狀產(chǎn)品的3D打印與呈現(xiàn)。因此，對(duì)于傳統(tǒng)的高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)講，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用3D打印技術(shù)對(duì)自己制作的各種模型進(jìn)行呈現(xiàn)，再激發(fā)學(xué)生模型制作與參與學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，對(duì)于鍛煉提升學(xué)生的動(dòng)手能力、問(wèn)題解決能力等各種專(zhuān)業(yè)與綜合能力，有著積極的作用和意義，更加有利于高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)的開(kāi)展。

再次，3D打印技術(shù)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進(jìn)而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，更好的發(fā)揮自身的創(chuàng)造性能力，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提升。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要前提，也是教育的關(guān)鍵目的，而具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，則是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提升的重要?jiǎng)恿σ蛩兀?D打印技術(shù)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用，不僅豐富了高校教育形式，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富有趣，而且能夠?qū)τ诮虒W(xué)中各種不足進(jìn)行有效彌補(bǔ)，通過(guò)三維立體的模型展示與教學(xué)，在拓展學(xué)生視覺(jué)與感覺(jué)效果的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的拓展培養(yǎng)，進(jìn)而提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在各項(xiàng)實(shí)踐鍛煉過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的激發(fā)提升。

2 3D打印技術(shù)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用分析

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為我國(guó)教育發(fā)展的一項(xiàng)重要計(jì)劃，主要包含創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三個(gè)階段，旨在促進(jìn)高校教育觀(guān)念與教育模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變的同時(shí)，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提升，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提升，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期國(guó)家建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的三個(gè)項(xiàng)目階段中，創(chuàng)新訓(xùn)練是在高校教師引導(dǎo)下，由學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)以及準(zhǔn)備、實(shí)施、報(bào)告形成、成果交流等的自主完成與實(shí)現(xiàn)，而創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練則是在高校教師引導(dǎo)下，由學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中的角色扮演，并進(jìn)行商業(yè)計(jì)劃書(shū)編制以及可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、實(shí)踐操作與形成創(chuàng)業(yè)報(bào)告等一系列實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉提升，在此基礎(chǔ)上，由高校與企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉，形成高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。

結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展現(xiàn)狀，其教育開(kāi)展中，對(duì)于3D打印技術(shù)的應(yīng)用呈現(xiàn)不斷增加的變化趨勢(shì)，如圖1所示，即為我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中對(duì)3D打印技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)。根據(jù)該結(jié)果可以看出，當(dāng)前我國(guó)高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展越來(lái)越重視，這與國(guó)家教育發(fā)展計(jì)劃引導(dǎo)下高校教育觀(guān)念轉(zhuǎn)變與人才培養(yǎng)目標(biāo)變化有很大關(guān)系，在國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃引導(dǎo)下，高校教育改革發(fā)展中，越來(lái)越重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提升，與傳統(tǒng)高校人才培養(yǎng)模式相比，現(xiàn)階段高校的人才培養(yǎng)與教育目標(biāo)也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，在現(xiàn)代教育中越來(lái)越注重對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)與教育方式的應(yīng)用，以促進(jìn)教育的改革與發(fā)展。值得注意的是，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，對(duì)于3D打印技術(shù)的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在3D打印機(jī)研發(fā)以及個(gè)性化產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作、工業(yè)設(shè)計(jì)、醫(yī)療、模型模具設(shè)計(jì)打印等方面，其中，以設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域教學(xué)訓(xùn)練中對(duì)3D打印技術(shù)的應(yīng)用最為廣泛，主要包括個(gè)性化產(chǎn)品設(shè)計(jì)與工業(yè)設(shè)計(jì)等。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，3D打印技術(shù)作為一種新興技術(shù)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中應(yīng)用非常廣泛，其在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，對(duì)實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)以及促進(jìn)高校教育創(chuàng)新與改革發(fā)展，有著積極的作用和意義。

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