楊麗

摘 要 就現(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，化學(xué)教學(xué)當(dāng)中綠色化學(xué)理念的滲透是極為必要的。環(huán)境已然成為了人們現(xiàn)代生活當(dāng)中備受重視的話題，如果沒(méi)有環(huán)保理念，就會(huì)給我們的環(huán)境帶來(lái)很多的負(fù)擔(dān)，讓我們的生活環(huán)境變得越來(lái)越不堪。當(dāng)然這其中也不乏一部分環(huán)保意識(shí)比較缺乏的群體，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中接受到的知識(shí)都更加具體，如果在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透，一定可以極大地提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。所以本文主要著重于在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生綠色化學(xué)理念的滲透問(wèn)題進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞 化學(xué)教學(xué) 綠色化學(xué) 理念滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.02.046

Abstract Judging from the current development trend， the penetration of the concept of green chemistry in chemistry teaching is extremely necessary. The environment has become a topic that people pay much attention to in modern life. If there is no concept of environmental protection， it will bring a lot of burden to our environment and make our living environment more and more unbearable. Of course， there are also some groups that lack awareness of environmental protection. For students， the knowledge they receive in school is more specific. If the concept of green chemistry is penetrated in chemistry teaching， students' environmental protection awareness will be greatly improved. Therefore， this article mainly focuses on the analysis of the infiltration problem of the students' concept of green chemistry in chemistry teaching.

Keywords chemistry teaching； green chemistry； concept infiltration

0 引言

綠色化學(xué)是對(duì)環(huán)保問(wèn)題高度重視的一種理念，在實(shí)施過(guò)程當(dāng)中得到了世界各地人們的積極響應(yīng)。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為了一個(gè)我們不得不加以重視的問(wèn)題。很多時(shí)候，人們會(huì)為了追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展而去破壞環(huán)境，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)保問(wèn)題之間并不是相矛盾的，我們可以在倡導(dǎo)環(huán)保的同時(shí)來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這才是更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。就像對(duì)于化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透一樣，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)保問(wèn)題之間也不是互相矛盾的，而且我們還可以通過(guò)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透來(lái)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以此促進(jìn)學(xué)生環(huán)保知識(shí)的積累。

1 綠色化學(xué)理念的概述

化學(xué)是一門(mén)研究性的學(xué)科，化學(xué)為人們的生活帶來(lái)諸多方便的同時(shí)，也不可避免地為我們的環(huán)境帶來(lái)了威脅。環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中備受重視的一個(gè)問(wèn)題了，它關(guān)乎人類(lèi)的生存發(fā)展。如今，化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透已經(jīng)成為了教育界高度重視的一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)綠色化學(xué)理念就是把可持續(xù)性發(fā)展作為目標(biāo)，減少化學(xué)廢棄物排放的一種新型理念。綠色化學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的很多環(huán)境問(wèn)題是可以避免的，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)保問(wèn)題不應(yīng)該是相互沖突的，二者應(yīng)該相互促進(jìn)、共同發(fā)展。對(duì)于化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透，需要教育工作者有一定的要求，它要求教育工作者在研究化學(xué)轉(zhuǎn)化的同時(shí)，也要注重對(duì)環(huán)境的保護(hù)和對(duì)安全健康問(wèn)題的考慮，在課堂當(dāng)中也要注意使用合適的教學(xué)方法。

2 化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的意義

2.1有利于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

毋庸置疑，傳統(tǒng)的化學(xué)工業(yè)給人們帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，但同樣也帶來(lái)了極大的環(huán)境問(wèn)題。面對(duì)著資源枯竭、溫室效應(yīng)等一系列的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我國(guó)又是一個(gè)人口大國(guó)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展固然重要，但也不能忽視我們所面臨的環(huán)境問(wèn)題。青少年的環(huán)保意識(shí)決定著未來(lái)環(huán)境的發(fā)展，只有做好了青少年環(huán)保意識(shí)的樹(shù)立工作，才能讓環(huán)保事業(yè)能夠可持續(xù)發(fā)展。在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，對(duì)于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的樹(shù)立具有相當(dāng)重要的意義，對(duì)于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō)也具有里程碑式的意義。

2.2有利于學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)

在新課改當(dāng)中要求化學(xué)課程體現(xiàn)出綠色化學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起綠色化學(xué)意識(shí)。就現(xiàn)在的化學(xué)教材來(lái)看，化學(xué)教材已經(jīng)很大程度地打破了傳統(tǒng)化學(xué)的知識(shí)架構(gòu)，對(duì)知識(shí)的廣度和深度進(jìn)行了拓寬，也開(kāi)始體現(xiàn)出了綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境和社會(huì)具備一定的責(zé)任意識(shí)。綠色化學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)對(duì)學(xué)生的新要求，也是對(duì)于教師教學(xué)的新要求，只有實(shí)現(xiàn)了化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透，才能讓學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)得到提升。

3 如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)意識(shí)

3.1以微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的節(jié)約

微量化學(xué)實(shí)驗(yàn)是最近幾年發(fā)展起來(lái)的一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，它可以使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢液減少，減輕處理難度問(wèn)題，以此改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，也是綠色化學(xué)實(shí)施的重要途徑之一。這是一種盡量用少量的試劑在微型化的裝置當(dāng)中獲取化學(xué)信息，讓實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中的中間生成物盡可能減少，試劑在器皿上的附著量也相應(yīng)有所減少。這種微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)所取的化學(xué)試劑量一般在常規(guī)所取化學(xué)試劑量的千分之一到百分之一間，擁有反應(yīng)的現(xiàn)象明顯、反應(yīng)速度快和污染少、安全等優(yōu)勢(shì)，符合現(xiàn)代化學(xué)當(dāng)中的綠色化學(xué)理念，是值得大力倡導(dǎo)和學(xué)習(xí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。所以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師應(yīng)該對(duì)這樣的方法多加運(yùn)用，讓學(xué)生在明白化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)把環(huán)境污染降到最低，讓學(xué)生樹(shù)立起節(jié)約資源、綠色環(huán)保意識(shí)。

3.2以封閉式或循環(huán)實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)零排放

對(duì)于很多會(huì)釋放出有毒氣體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以往都是要在一個(gè)較為通風(fēng)的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行，但這樣一來(lái)有毒氣體還是會(huì)到空氣中去，對(duì)大氣造成一定程度的污染。為了解決這種空氣污染問(wèn)題，可以把要釋放出有毒氣體的實(shí)驗(yàn)放在封閉的環(huán)境中進(jìn)行，然后將系統(tǒng)內(nèi)部所產(chǎn)生的有毒氣體處理掉，達(dá)到零排放。或者是對(duì)于要產(chǎn)生污染物的實(shí)驗(yàn)重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，把一些分散的實(shí)驗(yàn)加以綜合，讓實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有害物質(zhì)成為下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)物品的多次利用或是可持續(xù)利用，這種方法不僅可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)試劑，還可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，可謂是一舉兩得。這也可以使得學(xué)生意識(shí)到化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念滲透的優(yōu)點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)當(dāng)中形成節(jié)約資源意識(shí)。

3.3注重“三廢”處理問(wèn)題以達(dá)到污染最低化

實(shí)現(xiàn)污染最小化是化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念滲透的最為基本的準(zhǔn)則，教師一定要把“三廢”不經(jīng)排放進(jìn)行處理的危害滲透給學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到“三廢”的危害。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念，摒棄隨意丟棄化學(xué)試劑、隨意排放和不及時(shí)回收的陋習(xí)。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校還可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課之后增加一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)后廢棄物無(wú)害化處理的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠有效地對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢棄物加以妥善處理，實(shí)現(xiàn)污染的最小化和部分資源的可持續(xù)利用。

3.4以多媒體輔助教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化

在現(xiàn)代化教學(xué)中，多媒體已經(jīng)成為了不可或缺的一部分，它可以幫助教師更加直觀有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也可以更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透問(wèn)題來(lái)說(shuō)，我們也可以對(duì)多媒體加以應(yīng)用。對(duì)于一些難度較大的實(shí)驗(yàn)或者操作較為危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，教師就可以通過(guò)多媒體來(lái)向?qū)W生展示，以生動(dòng)形象的畫(huà)面和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮饕曨l向?qū)W生呈現(xiàn)出整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程較為危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，這種多媒體展示的方法也更加安全可行，既讓學(xué)生了解了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和相關(guān)反應(yīng)，又解決了安全問(wèn)題，這也是現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)綠色化的一種體現(xiàn)。

3.5規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作流程

不規(guī)范的操作流程會(huì)給化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)很多浪費(fèi)，這樣不僅是資源利用的不合理，也增加了很多不必要的化學(xué)廢棄物，加劇廢棄物的處理問(wèn)題。面對(duì)這樣的情況，教師在綠色化學(xué)理念的滲透過(guò)程中就要注重對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作流程是否規(guī)范，盡量減少資源浪費(fèi)問(wèn)題。例如在做實(shí)驗(yàn)之前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)講解，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)加以著重提醒，讓學(xué)生在具有充分準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；蛘呤轻槍?duì)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生不懂的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，力求在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生的每一個(gè)操作過(guò)程都是規(guī)范的，這樣才能更好地體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)效果，保持實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.6實(shí)驗(yàn)試劑的重復(fù)利用

我們?cè)谏衔囊呀?jīng)粗略地提到了實(shí)驗(yàn)試劑的重復(fù)利用，現(xiàn)在我們會(huì)對(duì)其方法加以更加詳細(xì)的介紹。實(shí)驗(yàn)試劑的重復(fù)利用需要教師合理安排實(shí)驗(yàn)課程，把一些有關(guān)聯(lián)的或者是可以相互利用的化學(xué)藥品和生成物的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安排到一起來(lái)進(jìn)行，提高試劑的重復(fù)利用率。這種重復(fù)利用能夠讓學(xué)生意識(shí)到資源的珍貴性，同時(shí)也減少了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中廢棄物的產(chǎn)生，幫助學(xué)生樹(shù)立起更加深刻的綠色化學(xué)理念。

3.7以課外活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)

課外活動(dòng)對(duì)于化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透也起著很重要的作用，課堂上的滲透固然是重要的，但如果還能夠有一些有趣的課外活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，也是一種錦上添花的方法。以課外活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，可以讓他們參加一些實(shí)地考察，例如附近污水處理廠、水泥廠或者其他的化工企業(yè)，對(duì)這些廠家廢棄材料的處理情況進(jìn)行觀察，或者組織學(xué)生對(duì)空氣當(dāng)中的PH值進(jìn)行測(cè)量，讓學(xué)生們真正感受到環(huán)境污染問(wèn)題，了解我們現(xiàn)在所面臨的環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性，樹(shù)立起一定的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中也知曉綠色化學(xué)理念的重要性。

4結(jié)語(yǔ)

環(huán)境保護(hù)已經(jīng)是一個(gè)備受關(guān)注的議題，而學(xué)生作為國(guó)家未來(lái)的希望，對(duì)于環(huán)保意識(shí)的滲透當(dāng)然也是必不可少的，雖然在化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透并非一朝一夕之功，但是相信在廣大環(huán)境保護(hù)者的共同努力下，一定會(huì)取得顯著成效，為我國(guó)乃至是世界的環(huán)境保護(hù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔡佳利，陳紅，陳朝暉，楊新斌，曾仁權(quán).樹(shù)立綠色化學(xué)理念改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].科教文匯（中旬刊），2014（10）.

[2] 劉歡，章洛汗.綠色化學(xué)理念在高職化學(xué)教育中的融入[J].亞太教育，2015（29）.

[3] 呂偉欣，祁剛.高?；瘜W(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的融入策略分析[J].新校園（上旬），2016（11）.

[4] 王興華.綠色化學(xué)理念在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透[J].化工管理，2015（32）.

[5] 馬光路.基于綠色化學(xué)理念的化工專(zhuān)業(yè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探[J].化工管理，2016（11）.

[6] 李鳴鳳.五年制學(xué)前教育專(zhuān)科生培養(yǎng)中綠色化學(xué)理念的滲透[J].化學(xué)教育，2016（2）.