鄭雪娟

摘 要：幼兒區(qū)角活動，是幼兒教師一個永遠探索的課題。從創(chuàng)造一個適合幼兒科學發(fā)展的環(huán)境，到調動幼兒積極性、主動性、學習性的開展，讓幼兒在愉快的環(huán)境中去學習，就區(qū)角活動本身而言，它具有趣味性，自由性，還有多樣性，是幼兒正?；顒拥囊徊糠?。它為幼兒提供了探索科學奧秘的機會，探索大自然奧秘的機會，讓幼兒在動手操作實踐當中認知生活，認知社會，認知人生，認知自然。

關鍵詞：幼兒教育；區(qū)角活動；素養(yǎng)

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）16-0185-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.120

幼兒教育，不僅僅限制在課堂上，不僅僅限制在課本上，還要開展優(yōu)秀的區(qū)角活動，讓他們相輔相成，相得益彰，為幼兒的發(fā)展奠定一個良好的基礎。區(qū)角活動是幼兒教育活動的延伸，是對教材內容的補充。它有效培養(yǎng)了幼兒具備的科學精神，探索自然的能力。有效的區(qū)角活動，還可以培養(yǎng)孩子的說話能力，動手操作能力。好的區(qū)角活動的開展，能夠培養(yǎng)幼兒的綜合能力，培養(yǎng)他們的說話能力，動手操作能力，科學探索能力，還有獨立自主的學習能力。在這一過程中，教師的指導就顯得非常的重要，所以教師要有效指導幼兒區(qū)角活動，讓這一活動具有實際意義。

一、有效指導區(qū)角活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力審美能力，提高幼兒的美術素養(yǎng)

在區(qū)角活動中，教師可以有意識地將一些活動分門別類，按照類別進行活動。這種有針對性的活動，一方面有益于教師的指導，另一方面更有益于幼兒的發(fā)展。我在指導幼兒區(qū)角活動的時候，專門給他們設立了一個美工區(qū)。在這一區(qū)域里又設了各種小的活動區(qū)域，有針對性的培養(yǎng)孩子的興趣。

1.折紙活動。折紙活動本身就是課本教材的所有要求的必須開展的活動。但是課堂活動滿足不了這方面有興趣的幼兒，教師就要在區(qū)角活動中，專門給他們開辟這一專欄，繼續(xù)培養(yǎng)他們的興趣。教師提供彩色手工紙、剪刀等，指導他們進行折紙活動。通過折疊裁剪，幼兒把一張張手工紙，裁剪成了各種藝術品。幼兒的能力得到了鍛煉，又提高了他們的藝術鑒賞能力。

2.捏泥活動。教師同樣提供橡皮泥、泥工板等，引導幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現物體的主要特征。在這一活動過程中，教師可以事先給他們提供可模仿的藝術品，讓他們參考，然后根據步驟，一步一步地制作各種部件，然后拼湊成一件整體的藝術品。在這一過程中，幼兒的動手能力得到了充分的發(fā)揮，創(chuàng)新能力也將得到提高。

3.粘貼活動。教師引導孩子可以利用廢紙、色紙、香糊、濕巾等來進行粘貼畫活動，變廢為寶。

不論哪一種區(qū)角活動，都能夠訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協調能力，能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，藝術欣賞能力，能夠全面提高幼兒的綜合素質。

二、有效指導區(qū)角活動，培養(yǎng)幼兒的觀察能力動手能力，提高幼兒的科學素質

科學技術是第一生產力。當今世界是科學技術極其發(fā)達的時代，每天都有科學技術發(fā)明創(chuàng)造問世。我們生活在一個科學技術知識大爆發(fā)的時代，就必須要從小培養(yǎng)孩子的科學綜合素質能力，這樣，他們長大以后才能夠適應社會，實現自己的人生理想目標。在區(qū)角活動當中，設立一個科學區(qū)，對幼兒科學技術能力的提高，是有非常大的幫助的。

1.有趣的磁鐵。磁鐵顧名思義對鐵或者是含有鐵的物品具有吸引力，對不含鐵元素的物質不具有吸引力。在這些活動當中，教師準備幾種物質，讓學生在玩的過程中認識磁鐵的性質，這樣就培養(yǎng)了學生初步的物理知識，為他們繼續(xù)探索磁鐵這一領域奠定一個良好的基礎。

2.有趣的水槍。開展這一活動前先準備水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等材料，將它擺放在一定的區(qū)域。在這一活動過程當中，讓幼兒在玩水槍時，慢慢理解壓力的概念，壓力大，水槍就射得遠，壓力小，水槍就射得近。生活當中，家里邊的水龍頭就是這一原理，利用壓力，將水送到家家戶戶。

3.溶解現象。在這一活動中，先準備糖、鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等，讓孩子分別將這些物質放入水中，然后攪動看看有什么現象。有的溶解得快，有的溶解得慢，但是，他們都會溶解在水中。

科學區(qū)的活動可以有多種多樣，涉及的內容非常廣泛。教師要充分利用現實生活當中的各種材料，培養(yǎng)幼兒的科學探究能力。如上面活動中，教師用多種方式讓幼兒感知探索，任何一種現象都包含著深奧的科學道理在里邊，在這一過程中，主要培養(yǎng)幼兒的觀察能力、理解能力，以此來提高他們的科學綜合素質能力。

三、有效指導區(qū)角活動，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、說話能力，提高幼兒的語言能力

幼兒的能力包括許多方面，其中最主要的語言能力，我認為是一切能力的基礎。幼兒將他們觀察到的現象，用準確的語言表達出來，就是一種能力。然后發(fā)表自己的理解觀點，更是一種能力。所以在區(qū)角活動中教師要加大語言能力的培養(yǎng)，要設立專門的語言區(qū)。

1.看圖講述。在這一區(qū)域這一塊上，教師可以提供語言圖書等，讓孩子把圖畫內容，準確地運用語言表達出來，幾幅圖的內容，還能夠前后串聯起來，形成一個完整的語言文字。

2.文字認讀。一切語言文字，都是由單個的漢字，詞語句子構成的。所以有必要培養(yǎng)幼兒識字能力。認識的字多了，積累的詞語多了，就能夠很好地把句子組織起來，來表達自己的觀點看法想法。

3.表演講述。表演講述這一區(qū)區(qū)角活動，可以分為兩部分來活動，一部分讓表演的幼兒一邊表演，一邊講述他的各種動作內容；另一部分，讓下面欣賞的幼兒一邊觀察一邊欣賞，一邊講述表演同學群的表演內容。這一塊內容的難度比較大，教師經常有目的地開展這樣的活動，能夠培養(yǎng)孩子的綜合能力。

語言能力的培養(yǎng)，可以有多種方式。關鍵的一點，讓孩子準確表達自己的想法，想要準確表述自己的想法，就要準確地運用漢語詞匯，而若想要準確運用漢語詞匯，則要掌握大量的漢語詞匯。這就是語言區(qū)角活動必須承擔的責任。

四、結語

幼兒區(qū)角活動的范圍非常的廣，不論哪一項活動，教師都要堅持做下去，這樣才能夠培養(yǎng)孩子的綜合能力。區(qū)角活動在幼兒教育活動當中的地位非常重要，教師務必要高度重視，將它作為一項機制長期抓下去，就能夠有好的成績。區(qū)角活動對幼兒的發(fā)展具有戰(zhàn)略意義，是一個值得研究的課題。

參考文獻：

[1] 李文祥.幼兒區(qū)角活動教育的意義[M].哈爾濱師范大學報，2011（12）.

[2] 楊建榮.區(qū)角活動在幼兒教育教學中的地位和作用[J].人民教育，2014（5）.

[責任編輯 張亞欣]