張曉燕

摘 要：兒童是一個國家發(fā)展的未來和希望，在幼兒園的實際教育教學(xué)工作中，一定要將兒童的安全教育作為幼兒園工作的重中之重。教師要根據(jù)兒童的身心特點和年齡特征，采取符合其認知范圍和身心發(fā)展特點的、具有針對性的教育教學(xué)形式，對兒童進行安全知識方面的教育和教學(xué)，做好幼兒安全事故的預(yù)防工作，確保幼兒的安全學(xué)習和成長，切實保證兒童的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；安全事故；預(yù)防措施

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）16-0183-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.119

在幼兒園的教育教學(xué)工作中，一定要將幼兒園的安全工作作為工作的重點和核心來抓，園方和教師要根據(jù)幼兒的生理特征和心理特點，采取具有針對性的、符合幼兒身心特點和認知基礎(chǔ)的形式和措施，展開幼兒的安全教育教學(xué)，讓幼兒樹立強烈的安全意識，懂得保護自己，切實將幼兒園的安全工作落到實處。因此，下文將對幼兒園的安全教育和幼兒安全事故的預(yù)防進行分析和研究，結(jié)合教育教學(xué)實際，結(jié)合幼兒的身心特點，提出行之有效的幼兒安全事故的預(yù)防措施。

一、 兒童的身心特點

（一） 身心迅速發(fā)展

眾所周知，兒童在幼兒園階段的身體發(fā)育較快，心理相對比較敏感，這個時期兒童的求知欲旺盛，而且逐漸擁有了一定的感知的目的性。兒童在幼兒園階段，其有意注意在發(fā)展，注意力的穩(wěn)定性逐漸增強，不過還是不夠穩(wěn)定，此外兒童的記憶力逐漸增加，其思維模式也開始由形象思維向抽象邏輯思維過渡。

（二） 兒童的行為特點

幼兒園階段的兒童，其行為特點是對周圍的事物充滿熱情，情緒化比較明顯，情緒不太穩(wěn)定且容易外露，其情感波動大。此外，這個階段的兒童好奇心強，辨別力差，喜歡新鮮事物且喜歡模仿等等[1]。

二、 幼兒園安全教育的重要性

幼兒園教育工作的根本和核心是幼兒的安全，安全是教育的前提，安全是教育的基礎(chǔ)，只有在安全的前提和基礎(chǔ)之上，才能談教育；只有在安全的前提下，孩子們才能夠在幼兒園開心的學(xué)習和成長；只有在安全的前提下，才能夠?qū)⒆娱_展教育和教學(xué)；只有在安全的前提下，家長和社會才會放心地將孩子交給我們。所以，幼兒園的安全教育工作是極其重要的[2]。幼兒園階段的兒童年齡較小，其自我保護意識淡薄，安全意識不足，加之其天性活潑好動，對于周圍的事物充滿好奇和新鮮，有著極強的求知欲和探究欲望，因此在其生活和學(xué)習過程中，很容易發(fā)生意外傷害。所以，幼兒的安全教育已經(jīng)愈發(fā)受到教育機構(gòu)、家庭乃至整個社會所關(guān)注的焦點。因此，幼兒園的安全教育是幼兒園教育教學(xué)的重中之重。

三、 幼兒園安全教育的內(nèi)容

幼兒園的安全教育，要根據(jù)兒童的不同年齡階段進行細化和針對性的安全教育工作。比如在對大多是三歲之前幼兒的托兒所而言，這些幼兒極其需要大人的呵護照料，因而對其的教育內(nèi)容主要包括：教育其不離開集體單獨活動，不接受陌生人的禮物，遇到危險時要呼喊求救以及不將小東西如紐扣、硬幣等放入耳、鼻、口內(nèi)等；而在小班的幼兒則具備一定的認知和記憶能力，且其善于模仿，因而對其的安全教育內(nèi)容主要以教師言傳身教，示例示范，教導(dǎo)幼兒遇到問題時學(xué)會報警并能夠撥打110電話或者熟練記住家長姓名、家庭住址以及教導(dǎo)幼兒在外出時要拉緊家長的手、不亂跑等；鑒于中班的兒童具有了一定的游戲能力和運動能力，故而對于其安全教育內(nèi)容則主要為教師引導(dǎo)幼兒認識安全標志，學(xué)會對于簡易的外傷如出血、燙傷的處理以及建立其自我防范意識；大班的兒童則已經(jīng)具備的自主意識和抽象思維以及喜歡掌握一些知識和技巧，因而對其教育的內(nèi)容不僅僅局限于教會他們懂得處理危險狀況，還要教導(dǎo)其主動遠離危險。比如放風箏時要避開電線、聽到劇烈的聲響要趕緊張嘴閉耳等等[3]。

四、 幼兒安全事故的預(yù)防措施

（一）保證兒童學(xué)習和運動場所安全

在幼兒園的教育教學(xué)工作中，要為兒童提供安全和舒適的活動場地，這是保證幼兒安全、避免意外狀況的重要條件和因素，鑒于這個階段的兒童，其肌肉發(fā)育不太完善，肌肉強度還不夠強健，其平衡能力也有所不足，因此在其進行加速跑或者其他活動時容易摔倒，因此，教師在教師內(nèi)鋪設(shè)泡沫，或者將一些戶外活動的場地安排在平坦的地毯或草地上，避免幼兒跌倒造成其身體部位的擦傷等。

（二） 豐富幼兒生活常識，增強其安全意識。

在幼兒的安全教育預(yù)防工作中，讓兒童樹立自我保護的安全意識是十分重要的。因此，在實際的安全教育工作中，教師可以通過豐富幼兒的生活常識，來增強其安全意識。幼兒園階段的兒童大多活潑好動，好奇心和求知欲強，對事物充滿新鮮感，總想去解除和嘗試一些新事物。但是其動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性又比較差，也缺乏生活常識和生活經(jīng)驗，對于事物的良莠無法正確區(qū)分，也不知道如何才能避免自身受到傷害。因此，教師要引導(dǎo)幼兒正確認識世界，教給他們盡可能多的生活常識和經(jīng)驗知識，增強其自我保護意識和能力。比如：教導(dǎo)幼兒知道自己身體部位的名稱，如果哪里不舒服要及時告訴老師和家長；教導(dǎo)有些危險的事物不能亂摸亂碰，比如玻璃會扎傷手、開水會造成燙傷；教導(dǎo)幼兒不能到河邊、井邊玩，因為這樣容易溺水；教導(dǎo)幼兒不要爬高，否砸容易摔著等等[4]。

（三） 加強兒童的鍛煉和磨礪

所謂“寶劍鋒芒磨礪出，梅花香自苦寒來”，因此，對于幼兒進行適當?shù)腻憻捄湍サZ也是十分重要和必要的。毫無疑問，兒童的運動能力越好其自我保護能力也就越好。通過加強對幼兒進行一定的體育鍛煉，如跑步、拍球、跳繩等，通過這些有效的鍛煉形式，增強幼兒的身體素質(zhì)，增強其身體動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強其自我保護的能力。

五、結(jié)語

在幼兒安全工作的實際過程中，教師一定要樹立安全第一的安全責任意識，結(jié)合兒童的身心發(fā)展特點，制定合理有效的形式和手段，切實落實安全教育工作，避免安全風險。

參考文獻：

[1] 江暉，謝莉莉，王婉純.幼兒園安全教育及幼兒安全事故的預(yù)防研究[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2016（10）：131.

[2] 溝偉偉.幼兒園戶外活動安全隱患及預(yù)防對策研究[D].陜西師范大學(xué)，2016.

[3] 劉曉妹. 幼兒園安全教育的現(xiàn)狀調(diào)查及其對策研究[D].河北大學(xué)，2013.

[4] 劉璐璐. 淺談幼兒園安全教育及幼兒安全事故的預(yù)防[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2013（2）：211.

[責任編輯 張亞欣]