歐陽慧玲
摘要:寫作教學(xué)一直是小學(xué)基礎(chǔ)教育階段語文學(xué)科教學(xué)的重要組成部分,寫作水平的高低是學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的直接體現(xiàn)。因此,要想提高學(xué)生的語文綜合能力,小學(xué)語文教師必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在這個(gè)過程中,必然會(huì)出現(xiàn)一定的問題,教師要認(rèn)真分析,并積極采取的相應(yīng)對(duì)策。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;寫作教學(xué);問題;對(duì)策
中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1672-1578(2018)13-0253-01
1.激發(fā)興趣,鼓勵(lì)實(shí)踐
興趣是最好的老師,如果學(xué)生沒有寫作的愿望,那么習(xí)作的教學(xué)目的是很難達(dá)到的。一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān),而是勤奮的探索,執(zhí)著的追求。因此在作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功,樹立自信,鼓勵(lì)實(shí)踐,調(diào)動(dòng)寫作積極性。激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法多種多樣。
(1)要把老師的架子放下來,與學(xué)生融為一體,學(xué)生用商量的語氣和學(xué)生討論并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生該寫什么,怎么樣寫。
(2)要盡可能地貼近學(xué)生實(shí)際生活,讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容。作文命題應(yīng)開放,出寬題,僅限定范圍而不限定題目,緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活,以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望,有一種沖動(dòng)想把自己想說的意思表達(dá)出來。
(3)以成功的喜悅,激發(fā)寫作欲望。要使學(xué)生堅(jiān)持不懈地自覺作文,最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,滿懷樂趣地去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)采取拿學(xué)生的作文當(dāng)作范文來宣讀,鼓勵(lì)學(xué)生向期刊投稿,將學(xué)生的習(xí)作打印成冊(cè),舉行作文比賽等方式來鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們又被認(rèn)同的成就感,從而激發(fā)學(xué)生自覺寫作的興趣。
2.立足生活,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)
作文是生活之反映,為生活而作,因生活的需要而作,離開了生活便沒有了作文。生活化作文的訓(xùn)練是在作文教學(xué)領(lǐng)域?qū)ι罱逃睦碚摻梃b和實(shí)踐探索。法國(guó)雕塑家羅丹說過"生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"在作文教學(xué)中,教師要讓學(xué)生睜開雙眼,去觀察、去比較。風(fēng)土人情,雷電風(fēng)雨、日落月出的大自然景觀,生活中耳聞目睹的事,都是學(xué)生習(xí)作的極佳素材。因此,教師在作文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)觀察的指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活,抓住事物特點(diǎn)的習(xí)慣,從而克服"無材料可寫"的缺點(diǎn)。應(yīng)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生們親近自然,了解自然,認(rèn)識(shí)自然,贊美自然,從大自然中尋找作文素材。如春忙時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生觀察農(nóng)民伯伯下田種地銀鋤翻飛的神態(tài)、動(dòng)作;秋收時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生體察農(nóng)民伯伯金鐮舞動(dòng),麥浪聲中唱豐收的喜悅,讓學(xué)生從"三味書屋到百草園",使他們懂得生活中無處不美的道理,進(jìn)而激發(fā)他們表現(xiàn)美的強(qiáng)烈欲望。
3.提倡個(gè)性,鼓勵(lì)想象
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:"激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想,鼓勵(lì)學(xué)生寫想像中的事物。"這是一個(gè)倡導(dǎo)個(gè)性的時(shí)代,中國(guó)的傳統(tǒng)教育往往會(huì)泯滅學(xué)生的個(gè)性需求,而把他們都改造成相同的人,以至作文中全部是相同的一個(gè)"我"。小學(xué)生的想像能力發(fā)展較早,他們常借助幻想的方式來觀察理解和解釋他們生活世界中的事物。提倡個(gè)性,鼓勵(lì)想象,恰好可以學(xué)生潛在的想像力激發(fā)出來。
在作文教學(xué)中,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象,不但能開闊視野,豐富寫作內(nèi)容,還能使文章生動(dòng)活潑,意境更加深遠(yuǎn),蘊(yùn)涵更加豐富,同時(shí)還能使學(xué)生認(rèn)識(shí)得以升華,思想得以提高,性情得以陶冶。同樣一個(gè)富有新意的題材,構(gòu)思不好,它也不會(huì)吸引人。適當(dāng)?shù)南胂蟀l(fā)揮比一般的記敘在語言方面具有優(yōu)勢(shì),學(xué)生具有廣闊的表現(xiàn)空間,可以綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。而且,富有想象力的文章使得學(xué)生在語言表達(dá)上更加富有個(gè)性化。
4.注重閱讀,以讀促寫
常言道:"讀書破萬卷,下筆如有神","熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟"。沒有大量的閉讀,就沒有豐富的語言積累,讀和寫將成為"無源之水,無本之木"。語言的積累,語感的形成,有懶于多讀多背,實(shí)踐證明,運(yùn)用語言文字,寫作能力的形成,也需多讀多背,課內(nèi)多讀,課外也需多讀多背。在教學(xué)中,必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇,讀時(shí)做到眼到、口到、心到,還要適當(dāng)增加背誦的量。通過讀、背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲(chǔ)備起來,提起筆來就不會(huì)難了。因此教師在做好正常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,一周應(yīng)該專門拿出兩節(jié)課讓學(xué)生靜心讀書。閱讀時(shí)事新聞、報(bào)刊雜志,同時(shí)誦讀古詩詞、中華經(jīng)典名錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩文等。
教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在讀書時(shí)做好讀書筆記。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法,寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。具體的方法在閱讀時(shí)摘錄書中的優(yōu)美詞語,妙語妙句,精彩片段……并反復(fù)吟誦,只有經(jīng)過長(zhǎng)期積累,語言才會(huì)豐富,寫作時(shí)大量生動(dòng)的語句就會(huì)涌向筆端。閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到"怎樣寫",但這也需要我們老師們長(zhǎng)期有目的地培養(yǎng),讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫,讀寫結(jié)合,提高寫作能力。
總之,作文教學(xué)不是件輕而易舉的事,在小學(xué)語文作文的教學(xué)過程中老師應(yīng)該大膽摒棄傳統(tǒng)語文作文教學(xué)模式,不斷探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探尋作文教學(xué)的新思路、新方法和新規(guī)律,并認(rèn)真地貫徹堅(jiān)持下去。相信一定能夠探索出一套適合小學(xué)生作文教學(xué)的新模式,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由懼怕作文到愿寫作文的質(zhì)的飛躍。
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