摘 要：針對(duì)藝術(shù)專業(yè)在讀的民族大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育應(yīng)該有其專屬方法和路徑，筆者認(rèn)為以此為契機(jī)深入淺出地探討藝術(shù)專業(yè)類高校如何利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)生管理機(jī)制，創(chuàng)新民族大學(xué)生思想政治教育工作體系具有必要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：民族學(xué)生；大學(xué)生思想政治教育；藝術(shù)生

一、民族大學(xué)生思想政治教育具有現(xiàn)實(shí)意義

辦好藝術(shù)類專業(yè)高等教育，必須把學(xué)生的思想政治素質(zhì)放在首要位置。我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)多民族國(guó)家，一直以來(lái)，各大高等院校均面向云南、新疆等偏遠(yuǎn)多民族地區(qū)招收藝術(shù)類少數(shù)民族考生。目前筆者工作所在的浙江傳媒學(xué)院部分專業(yè)方向已有不少的少數(shù)民族學(xué)生在籍學(xué)習(xí)。民族大學(xué)生是大學(xué)生中一個(gè)較為特殊的群體，他們的基本素質(zhì)、思維方式和行為習(xí)慣等諸多方面與漢族大學(xué)生相比，都具有一定的特殊性，尤其學(xué)習(xí)藝術(shù)類專業(yè)的民族大學(xué)生更具鮮明的個(gè)性特征。因此，對(duì)他們所進(jìn)行的思想政治教育工作必須緊密聯(lián)系其思想行為特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。

二、藝術(shù)類民族大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)分析

（1）生活習(xí)慣方面。良好的生活習(xí)慣是學(xué)生在高校成長(zhǎng)、成才的前提和基礎(chǔ)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于來(lái)我校求學(xué)的民族學(xué)生的生活而言，影響較大的因素主要是心理狀態(tài)、日常起居習(xí)慣、飲食習(xí)慣、消費(fèi)行為以及人際交往等。首先，民族學(xué)生的心理狀態(tài)波動(dòng)主要表現(xiàn)在入學(xué)報(bào)到初期的適應(yīng)性階段，少數(shù)民族學(xué)生大都來(lái)自西部偏遠(yuǎn)地區(qū)，跨越千山萬(wàn)水來(lái)求學(xué)的他們往往在入學(xué)初會(huì)表現(xiàn)出更多的思念家鄉(xiāng)等心情起伏。其次，學(xué)校并沒(méi)有針對(duì)民族生設(shè)立專門(mén)的寢室，而是讓民族生和漢族生一起居住，在這一過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生些許生活模式、習(xí)慣等的不同。第三，就飲食習(xí)慣、消費(fèi)行為而言，少數(shù)民族學(xué)生有自己的飲食禁忌，因此大都不會(huì)和同學(xué)們一起吃飯，而是選擇去學(xué)校的清真食堂就餐，這在一定程度上影響他們和同學(xué)們交流交往。

（2）專業(yè)學(xué)習(xí)方面。在學(xué)業(yè)方面，藝術(shù)類專業(yè)民族學(xué)生在不同科目上會(huì)表現(xiàn)出不同的能力。首先，語(yǔ)言類課程是民族學(xué)生在學(xué)業(yè)上面臨的一大障礙。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很大一部分少數(shù)民族學(xué)生表示，自己認(rèn)為比較難以通過(guò)或?qū)W起來(lái)比較吃力的科目是《大學(xué)英語(yǔ)》、《漢語(yǔ)言文學(xué)》、《古代文學(xué)》等語(yǔ)言類課程，這主要是由地域文化差異和從小到大的學(xué)習(xí)環(huán)境差異所造成的。少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)能力薄弱，這造成了他們?nèi)粘W(xué)習(xí)上的困難，從而限制了民族學(xué)生的進(jìn)一步全面發(fā)展。其次，民族學(xué)生大都表現(xiàn)出極其豐富的藝術(shù)氣息，具有濃厚的地域民族藝術(shù)特色，因此在藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)上，他們往往能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出擅長(zhǎng)的一面，例如《表演課》、《主持課》、《舞蹈課》等，這和他們文化課成績(jī)的相對(duì)落后形成了明顯的對(duì)比。

（3）課外活動(dòng)方面。藝術(shù)類院校課外活動(dòng)豐富多彩，這給包括民族大學(xué)生在內(nèi)的所有同學(xué)提供了課堂之外的廣闊舞臺(tái)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是社團(tuán)活動(dòng)還是社會(huì)實(shí)踐，少數(shù)民族同學(xué)均能表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的參與熱情。首先，在社團(tuán)活動(dòng)方面，少數(shù)民族同學(xué)主要關(guān)注的是興趣類社團(tuán)活動(dòng)。這主要源于民族學(xué)生的藝術(shù)天賦，在各式各樣的興趣社團(tuán)中，他們可以找到自己的興趣所在，和志同道合的同學(xué)一起交流興趣愛(ài)好，這也有助于他們?nèi)谌爰w。其次，在社會(huì)實(shí)踐方面，很多少數(shù)民族的同學(xué)出于體驗(yàn)社會(huì)的目的，盡可能多的讓自己利用課余時(shí)間參加各式各樣的社會(huì)活動(dòng)，如暑期社會(huì)實(shí)踐、假期兼職等，以盡早的為自己的職業(yè)生涯鋪路打基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)藝術(shù)類民族大學(xué)生的思想政治教育

（1）弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)民族學(xué)生三觀建設(shè)。民族學(xué)生從偏遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)求學(xué)、生活，需要經(jīng)受住不同價(jià)值觀的侵襲、考驗(yàn)，這就需要民族大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在民族學(xué)生中積極宣傳、教育、貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀尤為重要。通過(guò)課堂宣講、開(kāi)展活動(dòng)、影片欣賞等方式，以民族學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展多樣化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，創(chuàng)造良好氛圍，幫助、引導(dǎo)民族學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。同時(shí)輔以必要的心理輔導(dǎo)，開(kāi)展心理健康教育，疏導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上遇到的心理問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正民族學(xué)生身上的不良現(xiàn)象，更好地保護(hù)學(xué)生。

（2）積極搭建多樣化交流平臺(tái)，促進(jìn)民族學(xué)生融入集體。通過(guò)多種渠道促進(jìn)民族學(xué)生積極的融入學(xué)校集體生活是學(xué)校思想政治教育的重要組成部分，筆者認(rèn)為通過(guò)搭建形式多樣化的交流平臺(tái)，為民族學(xué)生和漢族學(xué)生牽線搭橋是促進(jìn)融合較為有效的途徑和方法。這就要求學(xué)校思政工作者在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)盡量多的通過(guò)“感情教育”來(lái)推進(jìn)，為此可以透過(guò)兩個(gè)方面的努力來(lái)完成此項(xiàng)工作，我們可以鼓勵(lì)民族學(xué)生在多個(gè)場(chǎng)合介紹自己所在家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情給漢族同學(xué)，同時(shí)也要讓漢族的同學(xué)們積極的參與到民族學(xué)生的活動(dòng)中去，例如引導(dǎo)同學(xué)們了解、參加不同少數(shù)民族的節(jié)日活動(dòng)，在相關(guān)的節(jié)日期間制造相應(yīng)的節(jié)日氣氛，這既能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)民族學(xué)生的關(guān)愛(ài)與尊重，又能增進(jìn)不同民族同學(xué)之間的了解，以此為契機(jī)通過(guò)彼此之間感情的交流加強(qiáng)民族學(xué)生盡快的融入學(xué)校集體生活。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生們投身社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合課堂內(nèi)外全面育人。全面育人的實(shí)現(xiàn)不可能僅僅依賴于課堂教學(xué)，同時(shí)也離不開(kāi)課堂外的各種實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。大學(xué)生參加各種類別的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解、更加充分的認(rèn)識(shí)社會(huì)，通過(guò)分析藝術(shù)類民族學(xué)生的思想行為特點(diǎn)我們發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)類專業(yè)的民族大學(xué)生們更加熱衷于參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，因此我們更應(yīng)該以此為契機(jī)積極鼓勵(lì)學(xué)生們投身各類實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)施展專業(yè)、服務(wù)社會(huì)、磨練品格。學(xué)校方面應(yīng)該努力去整合各種社會(huì)資源，調(diào)動(dòng)校內(nèi)、校外各方面的積極性，努力形成全學(xué)校、全社會(huì)、全方位支持民族大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的良好局面，這對(duì)于增強(qiáng)民族學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用，對(duì)于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有極其重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.民族學(xué)生內(nèi)地求學(xué)適應(yīng)性問(wèn)題探析[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2018.

[2]江曉燕等.淺探應(yīng)用型本科院校民族學(xué)生德育途徑[J].求知導(dǎo)刊，2017.

作者簡(jiǎn)介：高夢(mèng)昱（1989—），男，助教，碩士研究生，主要研究方向：校園法治。