徐雪球

【摘 要】中職數(shù)學(xué)應(yīng)加強(qiáng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以學(xué)生為本，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，倡導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究，激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)策略

隨著新課改的逐步推進(jìn)，中職數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著眼于人的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師要充分的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)中職學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使之成為祖國(guó)需要具有全面綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

一、構(gòu)建和諧課堂氛圍，啟動(dòng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)

美國(guó)著名心理學(xué)家羅杰私德曾經(jīng)說(shuō)：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！边@一論段精辟地點(diǎn)出了一個(gè)道理：和諧的師生關(guān)系和課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)至關(guān)重要！它既能讓學(xué)生從和諧的人際關(guān)系中體驗(yàn)到輕松、快樂(lè)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，又能促使他們?cè)谡n堂互動(dòng)中主動(dòng)思考，自覺(jué)參與交流、探究。

中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)積極性不高，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。運(yùn)用賞識(shí)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。教師應(yīng)善于捕捉每位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單的回答、一點(diǎn)微不足道的進(jìn)步，都要及時(shí)給予鼓勵(lì)、肯定加贊賞，讓他們切身感受到能從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到肯定，找回久違的自尊，閃現(xiàn)泯滅的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，構(gòu)建和諧課堂氛圍，逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

和諧的課堂氛圍可以增進(jìn)學(xué)生之間的相互交流和理解，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)?！?/p>

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。中職數(shù)學(xué)教學(xué)更要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，這對(duì)他們今后發(fā)展也是十分有利的。

例如在教學(xué)“分段函數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，在課堂上我亮出自己的手機(jī)說(shuō)：“我知道，大家都在使用手機(jī)，而且用得很溜，請(qǐng)問(wèn)大家是使用移動(dòng)、聯(lián)通還是電信？是‘全球通、‘神州行，還是‘如意通、‘飛young……？同學(xué)們是否知道這么多的套餐業(yè)務(wù)中，哪一項(xiàng)適合自己且最具實(shí)惠？”由于這一問(wèn)題創(chuàng)設(shè)的情境與大家日常生活密切相關(guān)，與利益息息相連，因此問(wèn)題一拋出，就收到了“一石激起千層浪”的效果，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，整節(jié)課都會(huì)沉浸在探究的愿望和追求知識(shí)的樂(lè)趣中。

教學(xué)方法沒(méi)有固定的模式，只要是能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的方法都是好方法。在上述教學(xué)中，當(dāng)所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題擊中學(xué)生的切身實(shí)際時(shí)，自然會(huì)引起學(xué)生的極大興趣和熱烈爭(zhēng)議，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。

三、體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

就業(yè)是中職學(xué)生最為關(guān)心的話題。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，改革課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在需求，為每個(gè)專業(yè)的學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，

例如任意角的三角函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，是每個(gè)學(xué)生不論什么專業(yè)都要掌握的內(nèi)容，安排在第一個(gè)模塊內(nèi)。把兩角和與差的三角函數(shù)、半角公式及正弦型曲線安排到第二個(gè)模塊，并且重視關(guān)于工件計(jì)算的培養(yǎng)。對(duì)幾何內(nèi)容進(jìn)行全新規(guī)劃。熟練運(yùn)用直線與圓的方程，把它安排在第一個(gè)模塊。關(guān)于坐標(biāo)軸的變化等內(nèi)容，安排在第二個(gè)模塊，它對(duì)于機(jī)械加工幫助很大。把立體幾何內(nèi)容進(jìn)行重大調(diào)整，弱化證明，強(qiáng)化應(yīng)用。完全刪除冗長(zhǎng)的證明過(guò)程，把立體幾何變成通俗易懂的實(shí)踐課。教師通過(guò)應(yīng)用定理和公理解決一些實(shí)際問(wèn)題，著重提高學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

數(shù)學(xué)知識(shí)看來(lái)是枯燥且無(wú)味的，但它的表達(dá)方式和方法、數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用卻是生動(dòng)和多彩的，兼顧所有學(xué)生，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，可以讓學(xué)生不再對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)望而生畏，以理解和掌握所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)和技巧為基礎(chǔ)，帶動(dòng)學(xué)生參與各種課程活動(dòng)的積極性。

四、增強(qiáng)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望

牛頓曾說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撐起整個(gè)地球。”數(shù)學(xué)是一門充滿智慧的學(xué)科，“學(xué)數(shù)學(xué)就是做數(shù)學(xué)”，通過(guò)具體的操作和實(shí)踐，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，從感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手能力以及探索精神。

例如在講解概率統(tǒng)計(jì)內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的“摸獎(jiǎng)游戲”。 讓學(xué)生幫忙算一下我中獎(jiǎng)的概率是多少，如此一來(lái)，學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)相估算我中獎(jiǎng)的概率，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)明白了現(xiàn)實(shí)生活中“摸獎(jiǎng)”的概率意義，同時(shí)明白了其類似“賭博”的欺騙性，無(wú)形中提高了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

注重實(shí)踐操作不僅是中職學(xué)校專業(yè)學(xué)科的基本要求，也是中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的重要手段。設(shè)計(jì)一些學(xué)生樂(lè)于做的實(shí)踐探究活動(dòng)，放手讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中自主探究，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化理解，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

總之，自主學(xué)習(xí)一直是學(xué)習(xí)領(lǐng)域討論得最多的話題之一。教師一方面要不斷更新觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，另一方面要將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，才能走出一條有職業(yè)教育特色的育人之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]常鑫海.中職數(shù)學(xué)課學(xué)生參與意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016，8：192-193.

[2]植麗芳.優(yōu)化中職學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)策略探討[J].廣東教育，2014，9：65-69.