宋志琴

摘 要：在幼兒園階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，不是為了教授幼兒諸多知識點，而是使幼兒對數(shù)學(xué)形成一個大致的認識，激發(fā)幼兒興趣，形成一定的數(shù)感。恰當(dāng)應(yīng)用多媒體，則能夠很好地實現(xiàn)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，使幼兒園數(shù)學(xué)活動得以創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：幼兒園；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G61 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）12-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.110

在幼兒數(shù)學(xué)活動中，教師可以借助多媒體，來創(chuàng)新數(shù)學(xué)活動。為此，筆者將從課堂引入多媒體技術(shù)、合理利用多媒體技術(shù)、采用游戲式教學(xué)和借助教學(xué)課件等方面進行研究，創(chuàng)新幼兒園數(shù)學(xué)活動。

一、引入多媒體技術(shù)，使幼兒集中注意力

當(dāng)代認知心理學(xué)家布魯納說：“最好的學(xué)習(xí)動機乃是對學(xué)習(xí)材料本身發(fā)生興趣?！崩枚嗝襟w技術(shù)進行教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)不同的是，多媒體教學(xué)能夠為任課教師提供更多的教學(xué)資源以及展示途徑，如視頻播放、音頻播放以及動態(tài)圖片展示等，這是以往的教學(xué)技術(shù)所不具備的優(yōu)勢。同時，幼兒對于動畫、圖像等教學(xué)資源會表現(xiàn)出明顯的興趣傾向，因此，當(dāng)幼兒教師借助多媒體技術(shù)組織知識教學(xué)時，即便是部分比較頑皮的幼兒，亦能夠目不轉(zhuǎn)睛地盯住多媒體幕布。

二、合理利用多媒體技術(shù)，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

幼兒教師要了解和洞悉幼兒的心理特征，以此作為開展教學(xué)活動的指導(dǎo)原則。同時，幼兒教師還應(yīng)當(dāng)注重幫助幼兒實現(xiàn)思維水平的漸進式提升。

數(shù)學(xué)知識對于幼兒而言，具有一定的難度。如若幼兒教師所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容不當(dāng)或者是所應(yīng)用的教學(xué)方法無法同幼兒的認知水平相匹配，則整個教學(xué)活動必然失敗。鑒于此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地設(shè)計問題，并依托多媒體技術(shù)為班級幼兒展現(xiàn)出同教師所設(shè)計的數(shù)學(xué)問題相關(guān)的圖像或動畫，從而實現(xiàn)對幼兒感官的調(diào)動，進而讓幼兒在被圖像或者是動畫牢牢吸引的情況下，開始主動思考教師所提出的數(shù)學(xué)問題。例如，教學(xué)“圓”時，我利用多媒體播放了自行車、三輪車、汽車的車輪的圖片，并播放了這些交通工具在運行過程中車輪的變化。之后，我將這些車輪換為三角形，再進行演示，幼兒則笑得前仰后合。

三、采取游戲教學(xué)，帶動幼兒進行有效的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)

幼兒對于游戲通常會十分喜愛。因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)把握幼兒的這一心理特質(zhì)，通過組織幼兒參與形式多樣的游戲，達到幫助其實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識高效學(xué)習(xí)的目的。同時，之所以要強調(diào)游戲形式的多樣性，原因即在于：如若幼兒教師慣常采取固定的游戲形式，則幼兒便會在多次反復(fù)參與此種游戲的情況下，失去興趣。因此，幼兒教師要借助多媒體技術(shù)為幼兒創(chuàng)設(shè)形式多樣、花樣繁多的游戲形式。例如，我在教學(xué)中組織幼兒通過電腦游戲“蓋房子”來達到對學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，每當(dāng)幼兒將圖片放置在正確的位置，電腦程序便會為圖片加上色彩。隨幼兒的練習(xí)成功度更換新的更難的圖紙，并獎勵給他們可愛的小兔、活潑的小貓、聰明的機器貓等多種擬人化角色和卡通形象。這樣的表現(xiàn)形式以游戲為主，由淺入深，用色彩美麗，栩栩如生的圖形、圖像、聲音、動畫等提供豐富的感官刺激，較好地抓住了幼兒容易分散的注意力，用活潑可愛的小動物和動畫人物調(diào)動了幼兒的主動性與積極性，進而發(fā)展了幼兒對空間圖形的理解、判斷能力，對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。由于幼兒都能親自動手，他們參與的情緒空前高漲，他們愿意主動去操作，學(xué)習(xí)成了幼兒主動“學(xué)”的過程，而不是教師“教”的過程。幼兒將這股學(xué)習(xí)的熱情變成了內(nèi)在的求知欲望，成了他們自己的自覺行為，從而使他們在知識、技能、能力等各方面都得到了提高。

四、借助多媒體教學(xué)課件，將數(shù)學(xué)知識化繁為簡

數(shù)學(xué)知識對于幼兒而言具有較大的學(xué)習(xí)難度，尤其是抽象的數(shù)學(xué)知識，幼兒理解起來更是難上加難。在實際教學(xué)中，盡管幼兒教師傾盡全力，但仍然有部分幼兒難以實現(xiàn)對教師所講解的數(shù)學(xué)知識的掌握和領(lǐng)會。面對這種情況，幼兒教師要善于借助多媒體課件，實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識化繁為簡的處理，改變以往幼兒教師在講解數(shù)學(xué)知識時的單一說教，幼兒無動于衷的情況。另外，多媒體教學(xué)課件能夠給幼兒提供一種圖文并茂的直觀性數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)體驗。在這種體驗背景之下，幼兒能夠更易于實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的理解和消化。例如，我在教幼兒認識橢圓時，讓幼兒對比圓和橢圓，發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。一名幼兒說：“圓形能滾，橢圓形不能滾?！薄安粚Σ粚ΓE圓形也能滾，它會搖搖晃晃的?！币幻變和蝗徽f道。我點擊了圓形，使它與橢圓形重疊在一起又問：“現(xiàn)在呢？它們哪里一樣？哪里不一樣？”“我知道，我知道！圓形還是圓溜溜的，橢圓形是圓形拉長了?！绷硪幻變杭泵卮?。通過形象的多媒體展示，幼兒對圓與橢圓有了深刻的認識，數(shù)學(xué)知識化繁為簡，更為直觀，更為易懂。

五、結(jié)語

以上，我對多媒體輔助幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動展開了探究。幼兒喜歡多媒體技術(shù)中的圖文并茂，他們能夠通過多媒體的直觀形象來感知和記憶數(shù)學(xué)知識，產(chǎn)生空間觀念，形成數(shù)感。為此，教師在具體的教學(xué)中，應(yīng)該更多地探索多媒體的功能，借助多媒體技術(shù)，使幼兒對數(shù)學(xué)逐漸形成更積極的認知和更強烈的興趣。

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