李秀琴

摘 要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為高中政治教學(xué)提供了有力的技術(shù)支持。作為與時事緊密結(jié)合的政治學(xué)科更應(yīng)該與時俱進(jìn)。在高中政治教學(xué)中，教師要借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式多樣化，巧設(shè)問題，引發(fā)討論，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)在線答疑，及時解惑，增強(qiáng)交流互動，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的準(zhǔn)確性、及時性和完整性，有效提高高中政治課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；政治課堂

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）13-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.095

一、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師。只有學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果才能達(dá)到最優(yōu)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段之一就是多媒體的應(yīng)用，利用多媒體的視聽感受讓教學(xué)內(nèi)容更加形象生動，避免了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)的枯燥乏味。學(xué)生喜歡動態(tài)的、圖文并茂的內(nèi)容，所以教師在講解時插入與知識相關(guān)的影像片段，會激起學(xué)生的好奇心，使其主動參與學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，課堂氛圍變得輕松愉快。

（二）增強(qiáng)師生互動

以往課堂上的師生互動，只存在于班上幾個積極發(fā)言的學(xué)生中，很多學(xué)生因為害羞膽小，不敢在課堂上發(fā)言，被點(diǎn)名后也會結(jié)結(jié)巴巴，不知所云。加之現(xiàn)在課堂班容量大，教師在45分鐘的課堂上很難照顧到每一位學(xué)生。而網(wǎng)絡(luò)是一個平等的舞臺，它為每一位學(xué)生與教師交流提供了便利，方便教師了解學(xué)生知識掌握情況。

（三）資源共享

互聯(lián)網(wǎng)將全球連接成一個整體，任何知識都可以在網(wǎng)絡(luò)上共享，無論是學(xué)生還是教師都可以分享自己的心得，同時獲取其他知識信息。通過共享，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補(bǔ)、共同進(jìn)步。

二、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的策略

（一）預(yù)設(shè)問題，引發(fā)討論

傳統(tǒng)的政治教學(xué)是教師按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生筆記則是根據(jù)教師勾畫的重點(diǎn)進(jìn)行記憶?？荚囀菣z驗學(xué)生掌握情況并了解學(xué)生的疑問點(diǎn)的主要途徑，所以高中教學(xué)中一半是教學(xué)，一半是考試，學(xué)生學(xué)得疲憊、煩躁，教師也感到力不從心。其實(shí)關(guān)鍵點(diǎn)是教師不了解學(xué)生的需求，學(xué)生也不知道重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪些知識點(diǎn)，特別是在考試前往往有抓不住重點(diǎn)，產(chǎn)生畏難情緒。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)首先就是建立班級網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論壇，教師在論壇上將課程結(jié)構(gòu)公布，將課程中涉及的相關(guān)問題一并提出，要求學(xué)生結(jié)合課本與課程結(jié)構(gòu)設(shè)置回答問題。全班學(xué)生可以在論壇上交流討論，而教師要觀看學(xué)生的討論情況，分析了解學(xué)生的困惑，從而在課堂上有針對性地對本班學(xué)生的疑難進(jìn)行講解，它不同于教師以往的經(jīng)驗式教學(xué)。

（二）在線答疑，及時解惑

教師的精力和課堂時間有限，不可能針對每一位學(xué)生來講解，就會造成同一個問題有的學(xué)生已經(jīng)完全掌握了，而有的學(xué)生還處于一知半解中。針對這種情況，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢和學(xué)生在線上直接溝通交流，解答學(xué)生的疑問，有時候只需要一兩句點(diǎn)撥就能讓學(xué)生豁然開朗。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于深入思考，但是苦于教師課堂上要照顧大多數(shù)學(xué)生，沒有機(jī)會向教師提出自己的問題，所以他也可以利用在線提問的方式實(shí)現(xiàn)。這里面涉及的問題就是教師要授課還要備課，哪里還有時間時刻守在電腦前及時為學(xué)生答疑解惑呢？這就需要政治教師之間建立合作機(jī)制，安排網(wǎng)絡(luò)在線值班表，保證教師時時刻刻在線，及時解答學(xué)生的知識困惑。

（三）虛擬課堂，人人為師

網(wǎng)絡(luò)為我們構(gòu)筑了一個虛擬化的課堂平臺，教師和學(xué)生可以在虛擬化平臺上交流學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出平等性和自由性。高中政治教學(xué)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、生活、文化多個領(lǐng)。這些領(lǐng)域是學(xué)生感興趣的領(lǐng)域，但是他們很可能在現(xiàn)實(shí)中不自信。教師可以設(shè)置一個虛擬政治課堂，讓學(xué)生選擇自己感興趣的領(lǐng)域報名，教師提供資源讓學(xué)生更好地了解和掌握，然后每位學(xué)生根據(jù)自己所掌握的內(nèi)容，輪流地在這個虛擬課堂上擔(dān)任講解員，其他學(xué)生交流討論，教師定期查看予以指導(dǎo)。虛擬課堂沒有考試升學(xué)的壓力，有的是學(xué)生感興趣的話題，提供的是一個學(xué)生展示自我的平臺。在虛擬課堂上，學(xué)生可以匿名也可以實(shí)名。教師要充分尊重每個人的隱私，使他們的政治學(xué)習(xí)變得主動，營造輕松愉快的政治學(xué)習(xí)氛圍。

（四）時事熱點(diǎn)，分組討論

政治的學(xué)習(xí)特別是高一的課程，與時事貼合非常緊密，既是對過去知識的總結(jié)，也是緊貼當(dāng)下的政治經(jīng)濟(jì)形式，了解哪些是遵循著歷史發(fā)展規(guī)律的，又有哪些呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn)。這些總結(jié)與討論同樣可以放在網(wǎng)上，為了更細(xì)化、具體，教師可以在班級論壇的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組劃分，以小組的形式進(jìn)行討論，再整合每組討論結(jié)果，在上課時直切主題，帶動學(xué)生更深入地思考并得出結(jié)論。需要注意的是，時事熱點(diǎn)一向是網(wǎng)絡(luò)頭條，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確分析網(wǎng)絡(luò)文章的觀點(diǎn)，不要被一些有意為之形成誤導(dǎo)的文章表面所蒙蔽。關(guān)于高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治，教師務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心政治經(jīng)濟(jì)，學(xué)會站在理性的角度上去看待網(wǎng)絡(luò)上的各種觀點(diǎn)。

三、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)注意的問題

（一）針對性

不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有些內(nèi)容還需要教師的面對面?zhèn)魇诓拍芷鸬礁玫慕虒W(xué)效果。教師在選擇政治主題時應(yīng)有針對性地選擇那些適合在網(wǎng)絡(luò)上討論交流的內(nèi)容，對個別學(xué)生還要適時地引導(dǎo)和監(jiān)督，對學(xué)生主導(dǎo)的論壇要及時翻閱查看，指導(dǎo)教育，避免網(wǎng)絡(luò)教學(xué)流于形式。

（二）輔助性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是政治課堂教學(xué)的重要形式之一。教師應(yīng)充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)歸根到底是輔助課堂教學(xué)的，不要喧賓奪主。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是為了更好地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使一些晦澀難懂的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)問題更形象生動，但是它代替不了教師的當(dāng)面?zhèn)魇?。教師也需要根?jù)學(xué)生課上回答問題的語氣、神態(tài)、內(nèi)容來辨別他們的掌握情況。

綜上所述，作為一名高中政治教師，我們要分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢之所在，掌握正確的策略，避免網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)生的問題，打造更具吸引力的高中政治課堂。

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