陸志成

【摘要】本文研究如何提高英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出了解學(xué)生的情況、多練習(xí)用英語寫作、使用錯(cuò)題本這三個(gè)方法，以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 學(xué)習(xí)興趣 錯(cuò)題本

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）02A-0138-01

兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！苯虒W(xué)也是同樣的道理。教師的教學(xué)過程也是與學(xué)生進(jìn)行交流的過程，教師了解學(xué)生的心理活動(dòng)，從學(xué)生的角度考慮教學(xué)，就能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生慢慢建立起學(xué)習(xí)的自信心和成就感。如何使學(xué)生喜歡上英語課？如何提高初中英語課堂的藝術(shù)性？本文總結(jié)出三點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、了解學(xué)生的情況

首先，教師要對(duì)學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平有所了解。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)難題。學(xué)校雖然開設(shè)了英語課，但是英語老師的流動(dòng)性大，業(yè)務(wù)水平也有限，有些學(xué)校的英語教師還由語文老師兼任……以上原因?qū)е聦W(xué)生難以對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師接觸英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生時(shí)，要多站在學(xué)生的角度考慮問題，多花些時(shí)間將學(xué)生的英語基礎(chǔ)打結(jié)實(shí)，并且要用發(fā)展的眼光看待他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該采取不同的教學(xué)策略。有些學(xué)生的表達(dá)能力很強(qiáng)，但英語成績(jī)不盡如人意，教師可以與學(xué)生一起分析在學(xué)習(xí)英語過程中遇到的困難，了解學(xué)生是記憶單詞、運(yùn)用語法有困難，還是寫作能力差，找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的短板后，可有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生提高弱項(xiàng)。這一過程也利于教師與學(xué)生加強(qiáng)溝通，建立亦師亦友的感情。

其次，教師要對(duì)學(xué)生的家庭情況有所了解。有些教師認(rèn)為作為一位教師只要上好課就可以了，其實(shí)不然。學(xué)生的成長(zhǎng)之路需要構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。班級(jí)中較多學(xué)生家長(zhǎng)在異地工作，學(xué)生平日和爺爺奶奶一起居住。因?yàn)槿鄙俑改傅谋O(jiān)督，部分學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生甚至產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。教師在教有余力的條件下，可對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭情況，可不時(shí)提醒家長(zhǎng)將外地的見聞告訴學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多與父母進(jìn)行交流與溝通。

二、多練習(xí)用英語寫作

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？學(xué)生在生活中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通和表達(dá)的機(jī)會(huì)較少。為此，教師可積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，向?qū)W生推薦經(jīng)典英文電影，讓學(xué)生在觀影中體會(huì)使用英語的美妙之處。另外，教師可鼓勵(lì)學(xué)生將自己成長(zhǎng)過程中的“青春故事”用英語記錄下來。用英語記日記能幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，為學(xué)生提供一個(gè)用英語表達(dá)思想的平臺(tái)，讓他們有更多機(jī)會(huì)使用課堂所學(xué)的語法、詞匯等知識(shí)。另外，英語日記還能促使學(xué)生對(duì)周圍所發(fā)生的事情進(jìn)行觀察與思考，并形成自己的觀點(diǎn)，如此既可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，又能提高學(xué)生用英語進(jìn)行寫作的興趣。雖然用英語寫故事的好處很多，但教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如果缺乏正確的指導(dǎo)，學(xué)生有可能養(yǎng)成不良的寫作習(xí)慣。教師應(yīng)注意不要規(guī)定太多的寫作規(guī)則，學(xué)生如果感到寫日記受到眾多條條框框的限制，那他們就不可能長(zhǎng)期堅(jiān)持寫下去。英語寫作不應(yīng)受到任何限制，可長(zhǎng)可短，形式也應(yīng)當(dāng)靈活多樣。學(xué)生想寫什么就寫什么，如果有了靈感甚至可以寫成一首短詩。英語日記所記錄的事情都是與學(xué)生生活息息相關(guān)的事情，他們往往會(huì)使用英語中最常見的詞匯、短語，寫作風(fēng)格一般比較隨意，教師不必過于關(guān)注日記中的遣詞造句，也不必?fù)?dān)心日記中可能出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤。隨著學(xué)生自身英語水平的提高，他們會(huì)逐漸克服或矯正這些錯(cuò)誤或毛病。教師應(yīng)做的是鼓勵(lì)學(xué)生勤寫多練并持之以恒，最終，他們的英語成績(jī)也會(huì)得到提高。

三、使用錯(cuò)題本

錯(cuò)誤也是財(cái)富，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤才知道自己的不足。一個(gè)錯(cuò)誤就是一個(gè)學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，減少錯(cuò)誤的關(guān)鍵是改變對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度。所以教師要讓學(xué)生“善待”“嚴(yán)逮”錯(cuò)誤，只有這樣，錯(cuò)誤才會(huì)越來越少。為此，教師可鼓勵(lì)學(xué)生使用“錯(cuò)題本”，將自己平日做錯(cuò)的習(xí)題及時(shí)進(jìn)行記錄，并反思和總結(jié)自己犯錯(cuò)的原因和正確的解題思路，學(xué)生在總結(jié)的過程中能以小見大、發(fā)散思維，在各種形式的考題中都能找到要點(diǎn)然后正確解答。需要注意的是，教師需要提醒學(xué)生經(jīng)常閱讀錯(cuò)題本，查看錯(cuò)題本的同時(shí)還要多翻看課本中的相應(yīng)內(nèi)容對(duì)照著進(jìn)行復(fù)習(xí)，或者將錯(cuò)題再重做一遍，這樣就能使每一道題都發(fā)揮出最大效果。

教學(xué)是一門深刻的學(xué)問，蘊(yùn)含很多精彩內(nèi)容等待我們?nèi)ネ诰蚺c學(xué)習(xí)。在平日的教學(xué)中，教師要多從學(xué)生的角度去理解學(xué)生，嘗試與學(xué)生做朋友。只有學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，教師的教學(xué)工作才能夠越做越好。

（責(zé)編 周偉琳）