譚鑫

摘要：農(nóng)村學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不僅是知識吸收的過程，還是培養(yǎng)能力的過程。農(nóng)村學(xué)生都處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不能夠?qū)τ谥R有自己的探索過程，所以在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，自然也就缺乏知識探索的能力，在學(xué)習(xí)中不能夠提升自己的能力。所以，教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的提升，讓學(xué)生自己去了解、去探索。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)生；初中數(shù)學(xué)；小組合作

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）02-0125

我們的學(xué)校坐落在一個(gè)少數(shù)民族的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，苗族居多，孩子大都和爺爺奶奶居住，爸爸媽媽都外出打工，爺爺奶奶又沒有文化知識，每天放學(xué)回家只能自己完成作業(yè)沒人指導(dǎo)，做錯(cuò)做對無人知曉，只有教師批改出來才曉得，從這里看，筆者認(rèn)為小組合作在農(nóng)村初中教學(xué)過程中能起到很大的作用。又再初中階段的學(xué)習(xí)面對著中考這一分水嶺，所以在教學(xué)時(shí)，許多教師會采取比較急功近利的教學(xué)方式，太過看重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)的變動(dòng)，而對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能力的提升沒有過多的關(guān)注，這就導(dǎo)致學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中有能力上的偏差，并且初中生處于自我意識較差的階段，如果教師不能夠加以很好的引導(dǎo)，往往會造成適得其反的結(jié)果。小組合作的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在小組中發(fā)揮自己的長處，表達(dá)自己的想法，共同努力去解決問題，不僅能夠提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生消除怕羞、固執(zhí)的性格；還能夠幫助學(xué)生鍛煉活潑開朗的性格等方面。

一、分組要合理

小組合作學(xué)習(xí)就是將班級中的學(xué)習(xí)分為不同的學(xué)習(xí)小組，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配到小組中，再由小組成員進(jìn)行自由的任務(wù)分配，最終達(dá)到解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的目，所以小組合作的第一步就是分組。但是分組并不是簡單地把學(xué)生按照人數(shù)分為幾個(gè)小組，也不是按照學(xué)習(xí)成績分組，如果不能夠科學(xué)合理地分組，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)就不能夠順利地完成，會造成部分小組霸占課堂，而有的小組并沒有表現(xiàn)自我的機(jī)會的情況，也會引發(fā)學(xué)生的攀比心理，形成不良的班級風(fēng)氣，所以在分組時(shí)，教師一定要進(jìn)行多方面的考慮。特別是農(nóng)村的學(xué)生，教師在分組時(shí)一定要了解每一位學(xué)生，通過一段時(shí)間的觀察，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對于數(shù)學(xué)的態(tài)度和興趣，在解題時(shí)的慣用思維，以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和劣勢都要有一定的了解，這樣分組時(shí)才有根據(jù)，以保證小組的整體實(shí)力的均衡。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，每一個(gè)小組都有能力去獨(dú)立完成，每一位學(xué)生也都能夠在小組中找到自己的定位，這樣的分組之后，學(xué)生就會用更加積極的心態(tài)去面對，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生之間的分工合作也就更為明確，每一位學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在小組中盡一份自己的力量。

二、做好各個(gè)小組的培訓(xùn)工作

小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過程使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、活潑、品嘗到成功的喜悅。因此，培訓(xùn)學(xué)生的合作能力也就顯得尤為重要。在培訓(xùn)過程中，要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：一是要認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，學(xué)會中心發(fā)言，能把自己的探索、發(fā)現(xiàn)，清楚的用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)交流；二是學(xué)會認(rèn)真傾聽別人意見的習(xí)慣，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多的知識、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言，組內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣；三是學(xué)會質(zhì)疑、反駁，能聽出與別人的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；四是學(xué)會更正、補(bǔ)充，能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善；五是學(xué)會求同存異，以開放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，使學(xué)生初步學(xué)會怎樣與學(xué)習(xí)伙伴交流溝通，初步感受合作學(xué)習(xí)過程，為真正的小學(xué)合作活動(dòng)作好“熱身”。

三、引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，教師要為學(xué)生巧妙地設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行合作探究。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)實(shí)際情況，不能過于簡單，讓學(xué)生感覺毫無意義，也不能過于復(fù)雜，以免降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生帶著問題思考探究，經(jīng)過實(shí)際操作與小組成員的出謀劃策，學(xué)生通過自己的思考與小組成員的討論探究找到了問題的答案，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的主要手段之一。教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化小組合作，巧妙設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

四、合作要有競爭

在小組合作學(xué)習(xí)中，不僅存在合作，也存在競爭，這體現(xiàn)在小組之間的競爭，教師可以運(yùn)用一些比賽的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)，就會更加高度集中，在調(diào)動(dòng)自己的知識儲備時(shí)也就更能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并且去及時(shí)的彌補(bǔ)，以便于更好的完成任務(wù)，也能夠讓小組成員之間的合作提升一個(gè)層次，所以學(xué)生在面對外部的競爭時(shí)，那種心理壓力會驅(qū)使他們更加團(tuán)結(jié)自己的小組成員，那么整體班級的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量也就得到了共同的提升。小組合作使學(xué)生不僅能夠發(fā)揮自己的長處，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)學(xué)生“閉門造車”式的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會與他人交流、分享，能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生的優(yōu)勢都是非常明顯的，比如有的學(xué)生在運(yùn)算上有十分突出的能力，而有的學(xué)生對于問題的思考是十分全面的，而有的學(xué)生喜歡用與他人不同的方法去解決問題，這些數(shù)學(xué)能力都是值得每一位學(xué)生去學(xué)習(xí)的，所以在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人身上的長處，再對比自己的能力，有針對性地進(jìn)行提高，這樣才能夠真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，不僅僅是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上做到提升，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正做到自我的認(rèn)識、彌補(bǔ)和提升，幫助學(xué)生更加全面的發(fā)展。

總之，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)是很重要的，小組合作教學(xué)的實(shí)踐不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、人際交往能力。小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂上的作用，能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自身的不足，團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，更好地完成數(shù)學(xué)任務(wù)，用高效率的合作，高質(zhì)量地解決數(shù)學(xué)問題，不僅使數(shù)學(xué)水平得到提升，更重要的是能力得到培養(yǎng)。

（作者單位：貴州省納雍縣玉龍壩中學(xué) 553300）