馮超

摘 要：提高美術(shù)欣賞教學(xué)的有效性，有利于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師要充分做好備課工作，注重學(xué)生自主體驗(yàn)，有規(guī)范的教學(xué)流程，借助多媒體輔助教學(xué)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；欣賞教學(xué)；審美能力；藝術(shù)修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）10-0061-01

美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容之一，不僅有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，更有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。一堂好的美術(shù)欣賞課，需要教師采用合理、靈活的教學(xué)方法。本文從四方面對(duì)提高美術(shù)欣賞教學(xué)的有效性進(jìn)行研究。

一、充分做好備課工作

在日常教學(xué)中，有的美術(shù)教師備課不夠充分，以至于對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握得不夠扎實(shí)、教學(xué)方法邏輯性不強(qiáng)。不但沒有培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，反而使學(xué)生對(duì)美的理解越來(lái)越狹隘，束縛了學(xué)生對(duì)美的追求。教師應(yīng)充分做好準(zhǔn)備工作，為美術(shù)欣賞教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（1）研讀大綱，深入鉆研教材。美術(shù)教學(xué)分為四大類：造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索?！靶蕾p·評(píng)述”注重通過(guò)感受、欣賞和表達(dá)等活動(dòng)方式了解藝術(shù)家的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教師只有細(xì)致研讀大綱，才能把握好正確的教學(xué)方向。除此以外，還需要深入教材，讀懂教材中的每一幅作品，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，只有這樣，才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（2）把握學(xué)情，合理選材。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，常常會(huì)增加一些欣賞內(nèi)容。在內(nèi)容的選擇上，有的教師往往忽略學(xué)生的能力和興趣，憑借自己對(duì)作品的喜好進(jìn)行選擇，以至于教師講授時(shí)興高采烈，而學(xué)生聽得無(wú)精打采。因此，教師在選擇美術(shù)欣賞素材時(shí)，要充分考慮學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。

二、注重學(xué)生自主體驗(yàn)

美術(shù)欣賞教學(xué)常常會(huì)出現(xiàn)教師進(jìn)行“演講式”教學(xué)的情形，學(xué)生成了聆聽者與旁觀者，失去了課堂的主體地位。教學(xué)除了教師的“教”以外，還要有學(xué)生“學(xué)”的參與。美術(shù)欣賞活動(dòng)需要學(xué)生直接參與，這樣才能激發(fā)學(xué)生欣賞興趣，獲得欣賞體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師可讓學(xué)生收集所欣賞作品的相關(guān)資料，對(duì)作品有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。欣賞課既要重視欣賞，又不能忽略評(píng)述，評(píng)述是對(duì)欣賞的反饋。教師可讓學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。例如，教學(xué)《飛天》一課時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一張資料收集卡，列出需要收集的內(nèi)容和問題。如什么是飛天，飛天有哪些不同的形象，你知道飛天的故事嗎？這樣，學(xué)生可以有針對(duì)性地收集信息。在課堂上，教師也可以出示自己精心選擇的圖片，讓學(xué)生觀察欣賞，并談?wù)劯惺?。整堂課學(xué)生都在認(rèn)真思考，積極參與，充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性。

三、有規(guī)范的教學(xué)流程

欣賞教學(xué)只有遵循規(guī)范的操作流程，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解藝術(shù)作品，才能有效地提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)作品分析中，有些教師一講到構(gòu)圖就必談“三角形、S形”，一講到色彩就必然分析“環(huán)境色、光源色、固體色”，把欣賞課上成了美術(shù)專業(yè)課。對(duì)沒有接受美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使教師分析得頭頭是道，也會(huì)聽得云里霧里，不知所云。還有些教師低估了學(xué)生的鑒賞能力，只對(duì)藝術(shù)家的生平津津樂道，而分析作品卻三言兩語(yǔ)、一帶而過(guò)。課堂氣氛看似熱鬧，實(shí)際上學(xué)生沒有多大收獲，對(duì)美術(shù)作品沒有進(jìn)行深入了解，也無(wú)從提高鑒賞能力。要使欣賞教學(xué)更加有效地展開，教師一般可以遵循以下幾個(gè)欣賞步驟。1）描述。要求學(xué)生在觀察作品之后，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單地描述作品的內(nèi)容、繪畫方式等。2）分析。對(duì)作品的色彩、構(gòu)圖、造型進(jìn)行深入的分析。3）解釋。能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作者及其作品的看法。4）評(píng)價(jià)。根據(jù)自己的欣賞與探索，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。在欣賞作品的過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)貪B透美術(shù)術(shù)語(yǔ)，以豐富學(xué)生美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生表達(dá)能力。學(xué)生積累了一定的美術(shù)知識(shí)后，既能深入地賞析作品，又能自如地表達(dá)感受。

四、借助多媒體輔助教學(xué)

良好的學(xué)習(xí)情緒在課堂教學(xué)中具有關(guān)鍵性作用，學(xué)生對(duì)感興趣的事物總會(huì)投入積極的情緒，而興趣大部分來(lái)自于感官的直接體驗(yàn)。利用多媒體，能夠讓學(xué)生從視覺上感受作品的藝術(shù)魅力。例如，在欣賞《銅奔馬》時(shí)，教師可利用多媒體插入草原上的奔馬視頻，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生直觀地觀察到馬奔跑的形態(tài)，從而讓學(xué)生感受、比較生活中的馬與藝術(shù)作品中的馬的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，體會(huì)《銅奔馬》的精妙之處。再如，《獅子》這幅作品主要是通過(guò)夸張的色彩突出獅子的氣勢(shì)，而在網(wǎng)上或書本上找到的圖片往往顏色失真。教師可利用多媒體調(diào)整色彩上的偏差，調(diào)節(jié)畫面的對(duì)比度、飽和度、清晰度，還原圖片，使圖片更利于學(xué)生觀察賞析。除此之外，多媒體還可以將不易于觀察的作品細(xì)節(jié)進(jìn)行放大，比如《清明上河圖》畫幅很長(zhǎng)，如果將整幅圖顯示在黑板上畫面就會(huì)顯得很小。利用多媒體可進(jìn)行分段展示，這樣學(xué)生對(duì)畫面上的每個(gè)建筑、人物的動(dòng)作表情、衣著打扮都能看得一清二楚，更有利于學(xué)生理解和體會(huì)作品的內(nèi)涵。

五、結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)欣賞教學(xué)是提高學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)力的一個(gè)重要方面，具有十分重要的意義。教師要在實(shí)踐活動(dòng)中不斷探究、摸索、調(diào)整自己的教學(xué)策略，使學(xué)生在美術(shù)欣賞教學(xué)中獲得審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的提高，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

參考文獻(xiàn)：

[1]包鈺.小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)之我見[J].小學(xué)教學(xué)參考，2010（03）.

[2]王崢如.美術(shù)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生審美能力途徑探討[J].美術(shù)教育研究，2016（02）.