摘 要：在新課程改革實施的背景下，幼兒教學(xué)理念和教學(xué)模式都需要進行一定的變革。在現(xiàn)代課程改革的不斷發(fā)展下，幼兒教師也需要不斷變化自身的教學(xué)方案，才能適應(yīng)現(xiàn)代新課程改革的步伐。而幼兒教師也需要通過應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)中所沒有的教學(xué)游戲活動進行教學(xué)，通過采用新型的教學(xué)模式，來對幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進行提高，這樣也有助于幼兒數(shù)學(xué)整體教學(xué)水平的改善。本文對幼兒數(shù)學(xué)的游戲?qū)W習(xí)進行了一定的分析，旨在為我國幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒數(shù)學(xué) 游戲?qū)W習(xí) 學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng) 教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是一項重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對于啟蒙教學(xué)來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)異很大程度決定了今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，所以幼兒數(shù)學(xué)也是打好以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段。除此之外，數(shù)學(xué)是一項應(yīng)用型學(xué)科，不僅在教學(xué)過程中需要進行了解，在生活中也得到了廣泛應(yīng)用。所以幼兒教師在進行游戲?qū)W習(xí)時，需要重點對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)；而在進行探究性教學(xué)時，教師需要注意課堂主體的變換，將學(xué)生作為課堂主體進行教學(xué)，教師則扮演引路人的角色，對學(xué)生進行引導(dǎo)，制定相應(yīng)的游戲教學(xué)方案，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，最終起到游戲?qū)W習(xí)的效果。[1]

一、游戲?qū)W習(xí)激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在長久的教學(xué)發(fā)展過程中，很容易發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高，學(xué)習(xí)效果則越好。所以在幼兒進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，興趣也會對學(xué)習(xí)效果和游戲?qū)W習(xí)的應(yīng)用水平產(chǎn)生極大的影響。通常情況下來說，興趣屬于心理傾向，而學(xué)生如果在面對學(xué)習(xí)時能夠出現(xiàn)好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和探索欲望，這也就提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛程度，愿意對數(shù)學(xué)進行更深層次的研究和探索。所以教師需要應(yīng)用游戲教學(xué)模式對幼兒的學(xué)習(xí)興趣進行全面提升，這樣做不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠培養(yǎng)學(xué)生與數(shù)學(xué)的情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中端正態(tài)度，帶著興趣進行學(xué)習(xí)，自主自覺的對數(shù)學(xué)難題進行探索，從而達到最佳的教學(xué)效果。除此之外，在進行游戲?qū)W習(xí)的過程中，其數(shù)學(xué)知識獲得了有效的提高，并且通過對問題進行自主的探索，能夠獲得數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用技巧，并將其應(yīng)用于生活中，能夠解決生活中所遇到的大部分數(shù)學(xué)問題，其數(shù)學(xué)知識運用能力也獲得了較大的提升。所以幼兒數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)對探究性教學(xué)更加重視，在教學(xué)過程中，對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得解決問題的能力，從而起到提高幼兒數(shù)學(xué)水平的效果。

二、應(yīng)用游戲教學(xué)對幼兒的實踐能力進行培養(yǎng)

游戲?qū)W習(xí)的主要目的是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行實踐操作，這樣可以幫助學(xué)生在動手實踐的過程中，感受到數(shù)學(xué)知識的形成，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識有更加深刻的印象，這樣也有助于幫助學(xué)生加深數(shù)學(xué)知識的了解。例如在進行圓的學(xué)習(xí)時，教師也可以應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情景的方式，幫助學(xué)生進行動手和實踐，教師可以在不給學(xué)生提示的情況下，要求學(xué)生在紙上做出正圓形，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐和動手能力，也使學(xué)生能夠發(fā)揮自身的主觀能動性，對問題進行解決，這也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐動手能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)過程中，教師也可以適當(dāng)增加趣味性較高的教學(xué)內(nèi)容，做好拓展教育，使幼兒的知識面更為廣泛。通過對幼兒的實踐操作能力，進行潛移默化的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生在實際應(yīng)用過程中，對復(fù)雜的知識簡單化，同時應(yīng)用各種教學(xué)手段，也能夠使學(xué)生了解到抽象的數(shù)學(xué)概念，有利于幫助學(xué)生進行數(shù)學(xué)理念的理解。而在情景教學(xué)的過程中，教師需要根據(jù)幼兒的思想程度，對其進行數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，在進行游戲設(shè)計時也應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的能力進行難度調(diào)整，從而幫助幼兒在游戲過程中獲得數(shù)學(xué)知識。通過游戲?qū)W習(xí)，幼兒也很容易被帶入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，所以也就有效的提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)符號進行交流更加自然，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用效果。[2]

三、培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索能力和想象力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠掌握一定的數(shù)學(xué)知識，而且要將這類數(shù)學(xué)知識進行靈活運用，則還需要通過實踐探索進行練習(xí)。實踐探索不僅僅能夠幫助學(xué)生熟練相應(yīng)的數(shù)學(xué)技巧，還能幫助學(xué)生找到在學(xué)習(xí)過程中難以發(fā)現(xiàn)的缺點。而教師可以針對學(xué)生學(xué)生存在的問題，對其進行合理引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生恢復(fù)正確的解決問題的方法。例如在進行數(shù)字的教學(xué)時，學(xué)生需要根據(jù)教師的朗讀寫出相應(yīng)的數(shù)字，所以教師可以通過圖像記憶的方式，對幼兒進行數(shù)學(xué)符號培訓(xùn)。例如2就是一只小鴨子，4是一面紅旗等。這樣的教學(xué)模式能夠解放學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)問題進行不斷的探索，最終提高幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。[3]

結(jié)語

在現(xiàn)代課程改革的背景下，幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)模塊都發(fā)生了較大的變化，但無論其如何變化，對幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果造成直接影響的因素，還是幼兒的學(xué)習(xí)興趣。所以在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)采用游戲?qū)W習(xí)的方案，幫助學(xué)生建立較高的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力，建立良好的數(shù)學(xué)思維，從而進行相應(yīng)的數(shù)學(xué)探究活動，最終提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，提高我國整體幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。[4]

參考文獻

[1]曾友香.巧用趣味游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].教師博覽（科研版），2017（12）：87-88.

[2]徐燕.如何在數(shù)學(xué)活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（12）：224.

[3]季曉紅.淺談?wù)n程游戲化背景下的數(shù)學(xué)活動[J].好家長，2017（58）：10.

[4]沈丹丹.讓幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化活動閃閃發(fā)光[J].啟迪與智慧（教育），2017（08）：41.

作者簡介

高洪梅（1975年1月），單位：吉林省長春市農(nóng)安縣黃魚圈鄉(xiāng)中心小學(xué)，職務(wù)：教師，學(xué)歷：大專，專業(yè)：漢語言文學(xué)，職稱級別：中二