安蘭靜

摘 要：充分挖掘幼兒在每一個環(huán)節(jié)中的數(shù)學(xué)教育資源，是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要途徑。教師要培養(yǎng)幼兒在孩童時期就能感受數(shù)學(xué)的樂趣，讓他們在活動的過程真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

關(guān)鍵詞：幼兒數(shù)學(xué)；教學(xué)活動區(qū)；日常生活

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-138-01

數(shù)學(xué)是打開未來世界的一把金鑰匙，孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，有助于他們更好的認(rèn)識世界服務(wù)社會。幼兒教育的目的是讓幼兒在活動中去體驗快樂，在成長的過程中感受知識的活力和魅力。興趣是幼兒學(xué)習(xí)初步數(shù)學(xué)知識，發(fā)展思維能力的內(nèi)在積極因素，使幼兒積極地參加、主動地探索和自覺地學(xué)習(xí)，是教育活動目標(biāo)得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)。充分挖掘幼兒在每一個環(huán)節(jié)中的數(shù)學(xué)教育資源，是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要途徑。教師要培養(yǎng)幼兒在孩童時期就能感受數(shù)學(xué)的樂趣，讓他們在活動的過程真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂。那么，怎樣才能激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ，我認(rèn)為可以從以下幾點入手：

一、輕松、愉快的學(xué)習(xí)

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就成了一項對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)。只有新鮮的事物才能吸引和調(diào)動幼兒主動積極地參與活動，孩子才能展開自己的思維空間，充分地去想象，充分地去投入整個活動，自由地去體驗快樂。教師不僅關(guān)注知識本身的價值，更要讓幼兒在獲取知識和解決問題的過程中發(fā)展自身的能力。將數(shù)學(xué)內(nèi)容寓于故事、游戲中，豐富多彩的教學(xué)活動，生動有趣的課堂氛圍，幼兒積極主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。把數(shù)學(xué)知識點貫穿于每一環(huán)節(jié)之中，提高幼兒認(rèn)知水平和思維能力，潛移默化地培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)活動的興趣。教師要吃透教材，并根據(jù)幼兒的年齡特點，想辦法把數(shù)學(xué)內(nèi)容用孩子樂于接受的方式傳授給他們?；顒?能促進(jìn)幼兒掌握初步數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)幼兒主動參與活動，通過動手嘗試，獲得知識，提高能力。實物操作能充分滿足幼兒好動的需要，有利于幼兒從中發(fā)現(xiàn)問題，找出規(guī)律。如在小班數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，為讓幼兒按“大”“小”將物體分類，給孩子們一些大小不同的實物，讓他們進(jìn)行比較后，再按要求分別放進(jìn)標(biāo)記“大”“小”的筐子里，正確的予以鼓勵表揚(yáng)， 孩子們通過動手操作，比一比，分一分，較快地理解按大小分類的方法。幼兒的個體差異，客觀存在的，我們允許他們從不同起點按不同水平、不同發(fā)展速度發(fā)展和學(xué)習(xí)。經(jīng)過幫助使幼兒有所提高，逐漸達(dá)到目標(biāo)要求。

二、走到大自然、社會中

教師可以把幼兒熟悉的生活情境搬入課堂，寓數(shù)學(xué)于生活情境之中，使深奧的數(shù)學(xué)通俗化，還可以帶學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然與社會，大自然、社會中充滿了各種數(shù)學(xué)知識，是數(shù)學(xué)活動取之不盡的源泉。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣。幼兒們對什么感興趣，抓住這一時機(jī)將數(shù)學(xué)教育滲透其中。教師引導(dǎo)幼兒觀察樹木、車輛、行人、建筑等，隨時向幼兒提出數(shù)學(xué)問題，仔細(xì)觀察見到的事物位置、距離、大小、顏色、形狀等，運(yùn)用學(xué)到的知識并加以鞏固。在為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境的同時，提供豐富的實物，對啟迪幼兒智慧，發(fā)展思維，具有很大作用。我們可以允許幼兒在完成自己的任務(wù)后，更換不同層次的材料進(jìn)行活動，這樣既滿足了不同層次幼兒的需要，又使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。在數(shù)學(xué)游戲中既能滿足幼兒好動的天性，又滲透了數(shù)學(xué)的初步概念。

老師要關(guān)注孩子活動中的靈活性，從孩子的發(fā)展角度出發(fā)來組織活動，要盡量為孩子提供多方法，讓我們的幼兒數(shù)學(xué)真正有趣起來。教師樂教，幼兒樂學(xué)。孩子們在這樣的活動中興趣盎然，思維敏捷，掌握內(nèi)容就顯得十分自然，變要其學(xué)為我要學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了。游戲是幼兒獲得知識的源泉，興趣是最好的老師。教育游戲化是兒童積極參與教育活動的根本，它能讓兒童在快樂的玩中習(xí)得知識。例如：在春天的公園里，教師創(chuàng)設(shè)情境，要種植花草。將幾種大小、形狀、顏色等不同種子混放在一起，讓幼兒分類、再數(shù)一數(shù)每類種子有多少粒，然后開始播種，孩子會興趣盎然。

三、利用教學(xué)活動區(qū)

數(shù)學(xué)教育已經(jīng)從重視教師的教轉(zhuǎn)向重視幼兒主動學(xué)習(xí) ，組織和創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒能在其中盡其所能、充分發(fā)展自己的合適環(huán)境，在幼兒數(shù)學(xué)教育中很重要。幼兒園數(shù)學(xué)活動區(qū)的開展是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動的一個有益的延伸和補(bǔ)充，教師要把教學(xué)活動與活動區(qū)的活動緊密結(jié)合起來，做到有目的、有計劃地為活動區(qū)投放一些與教學(xué)相關(guān)的、可操作的材料。在教學(xué)活動結(jié)束后，教師可以將相關(guān)操作材料投放到區(qū)角中，讓幼兒進(jìn)行操作。隨著每個主題內(nèi)容的要求定期更換材料。在數(shù)學(xué)活動區(qū)中所提供的操作材料、提出的操作要求應(yīng)有所不同，給幼兒量力而行的可能，充分發(fā)揮他們的潛力，從而增強(qiáng)自信心和獨立性。精心設(shè)計區(qū)域活動，選擇合適的方式，以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。例如：在操作區(qū)，孩子們在運(yùn)用積木搭建各種建筑物和物體的過程中，可獲得多種數(shù)學(xué)知識，包括空間、幾何形體、測量等，而這些方面又與分類、排序、數(shù)和數(shù)量的比較相聯(lián)系，會增強(qiáng)幼兒參與活動的信心。

四、在日常生活中鞏固

我們教師善于在生活環(huán)境中創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引起幼兒的注意，豐富幼兒的數(shù)學(xué)知識，恰當(dāng)運(yùn)用幼兒喜聞樂見的游戲，并將其貫穿于幼兒學(xué)習(xí)的始終，可以使數(shù)學(xué) 有趣生動， 增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)趣味性。把枯燥的數(shù)學(xué)有趣化，讓孩子覺得數(shù)學(xué)好玩又有趣，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)良好的學(xué)習(xí)情趣。抓住日常生活中的每一個環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)的對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。晨間活動時，讓孩子們說說今天有幾位小朋友沒來上幼兒園？帶幼兒參觀散步時，引導(dǎo)他們數(shù)一數(shù)幼兒園里有幾根彩色的柱子？豐富多彩的日常生活使幼兒輕松愉快進(jìn)行著無固定模式的隨機(jī)教育，較大程度地激發(fā)了參與數(shù)學(xué)活動的積極性。教師要仔細(xì)觀察，給予幼兒適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行評價，及時調(diào)整目標(biāo)和材料，讓幼兒獲得勝利的喜悅，正面促使他們樂于參與，在玩樂中積極、主動地學(xué)習(xí)。

總而言之，幼兒數(shù)學(xué)教育的過程中，應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)思考操作的問題情景，把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、使他們在輕松、愉快、自然的條件下獲得數(shù)學(xué)知識和技能，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)的興趣，讓孩子一生對數(shù)學(xué)的情感有極大的影響效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)：

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