李向京

摘 要：時事政治是高考中考察的基本內(nèi)容，也是高中政治教學的重要模塊。這一模塊的講授對于高中政治教學具有重要意義。新課程改革的大背景下，學習了解時事政治有助于提高學生的思想道德修養(yǎng)、綜合素質(zhì)以及政治覺悟。本文在分析時事政治子和高中政治教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對教學過程中出現(xiàn)的問題，闡述時事政治在教學中的重要意義，旨在提高高中政治教學的有效性，更好地促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治；時事政治；運用分析

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）06-088-01

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時事政治是指在高中政治的教學過程中，教師習慣引用一些具有重要意義且關(guān)注度較高的新聞和領(lǐng)導(dǎo)人講話措辭作為思想政治課的教學素材。時事政治與思想教育的有機結(jié)合有利于增強高中政治的學習效果，促進學生的理解和掌握。因此，教師應(yīng)注重將時事政治貫穿于高中政治教學的全過程，充分發(fā)揮時事新聞的即時性，調(diào)動學生的學習積極性，拓寬學生的知識領(lǐng)域，提高學生分析問題和解決問題的能力，充分掌握政治學習的重難點，進而提高學生的政治成績。

當前，高中教學中的時事政治教學以討論的方式圍繞時事熱點、時事新聞、時事評述展開。不同年級的時事重點自然不一樣。由于目前的課程設(shè)置和升學模式的限制，時事政治的教學仍缺乏系統(tǒng)性和科學性。因此，我們要從改變教學模式入手，充分發(fā)揮時事政治在高中政治教學中的作用，增強學生的思想道德素質(zhì)和法律意識。

一、時事政治教學存在的問題

時事政治在高中政治教學中的運用存在兩點主要的問題。首先，教師在講授的過程中帶入較多的個人主觀色彩，致使政治教學缺乏應(yīng)有的客觀性。部分教師在傳達時事政治的信息時會不自覺的進行主觀評論，有時甚至出現(xiàn)錯誤信息的情況，這嚴重導(dǎo)致了學生對時事的認識不夠深入，誤導(dǎo)學生，學生就會出現(xiàn)思想認識的錯誤。同時，教師在進行時事政治教學的過程中，沒有把接受的時事熱點進行有效地整合，各條信息之間缺乏有機的聯(lián)系，忽視了利用時事事件教育學生的重要作用。另外，還存在部分教師迫于高考升學的壓力，絲毫不關(guān)注時事政治，一味將教材作為政治教學的重點，沒有充分利用時事對政治課本加以分析，使的政治教學成為空洞的理論和說教，如此難以激發(fā)學生的學習興趣。其次，教師對于時事政治的理解不夠深入，沒有充分利用時事政治的作用，只是將時事作為課堂的導(dǎo)入或銜接，或者作為課堂內(nèi)容的補充。從未將時事政治作為案例來分析本節(jié)課的重難點，忽略了一個非常好的教學切入點。部分教師對于時事熱點的看法流于大眾化，過于表面而沒有發(fā)揮時事熱點效應(yīng)，也沒有舉行相關(guān)的專題講座。教學過程過于隨意和口頭化，沒有達到理想的教學效果。

二、時事政治教學的意義及運用

經(jīng)濟全球化的發(fā)展，人們愈發(fā)重視教育。政治是高中的重要科目，完善高中教學是我們義不容辭的責任。將時事政治引入高中政治教學對于整個高中的教學都有重大意義。高中教師應(yīng)充分認識到時事政治在政治教學中的意義，這樣才能展開有效的教學。第一，應(yīng)從激發(fā)學生學習政治的興趣入手，“興趣是最好的老師”。學生對高中政治科目感興趣，那么就更易于獲得教學的有效性。一般說來，學生對新鮮事物會更感興趣，教師如果把當下發(fā)生的時事新聞引入課堂可以吸引學生的注意力。在政治教學中，時事政治很容易讓學生對政治科目產(chǎn)生濃厚的學習興趣，因為學生都喜歡追隨熱點事物?，F(xiàn)如今是信息化時代，獲取信息的渠道和手段輕而易舉，但是學生由于年齡的局限對于很多當下發(fā)生的熱點仍存有很多的疑惑。教師在政治教學的過程中如果能解決學生的困惑，學生的學習態(tài)度將會變得越來越好。因此，教師可適當引入時事政治，讓學生嘗試分析利弊并提出解決措施，這樣學生不僅可以獲取知識，還可以提高解決問題的思維能力。在政治中引入時事政治，可以向?qū)W生轉(zhuǎn)達當下的熱門事件，不僅可以拓寬學生的知識面，吸引學生的注意，而且教師也可以提高教學效率，獲得更為滿意的教學效果。第二，教育的意義不僅是讓學生掌握書本的知識，更要讓學生去體會時代的內(nèi)涵，緊跟時代的步伐。因此，教師應(yīng)該注意在政治教學過程中，巧妙的運用時事熱點資源，豐富教學內(nèi)容。在編制教材使，可恰當?shù)匾霑r事政治，使教材內(nèi)容更加完善。這樣可讓學生在學習政治知識的過程中，采用所學知識來解決政治問題，將教材中的理論具體化、日常化，將教材中的抽象內(nèi)容具體化，讓學生更易于理解，在一定程度上可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學生可以根據(jù)教材上的時事政治進行獨立思考，延展了課堂的內(nèi)容，豐富了學生的知識，很好地進行了愛國主義教育。再者，時事政治具有生活化的特點，將身邊人討論的話題引入課堂，可以讓學生在高中繁重的學習壓力下稍作休息，讓其關(guān)注社會發(fā)生的重大事件，不至于與時代脫軌。

教師在教學過程中起著至關(guān)重要的作用，特別是政治教師要樹立創(chuàng)新思想，與時俱進，將時事政治與政治教學有機融合，讓學生的愛國思想隨著社會的更新而不斷變化。在時事政治與課堂教學有機結(jié)合的過程中，有助于培養(yǎng)學生的愛國情感，達到豐富學生感情的目的。政治教學的目的是為了讓學生了解國家政治，但是學生僅通過教材的理解是有限的，通過時事政治的講解可使政治教學更具實效性。

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