季威

摘 要：文章針對中職學校日語教學現(xiàn)狀提出改善課堂質(zhì)量的策略：鼓勵為主，幫助學生樹立學習日語的信心；靈活運用教學方法，開啟積極有趣的課堂氛圍；充分利用多媒體教學資源，創(chuàng)建高效課堂；積極開展語言實踐活動，提高學生日語會話能力；提供日企實習機會，提高學生的日語水平。

關(guān)鍵詞：中職學校；日語教學；現(xiàn)狀；教學策略

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）08-0048-01

當前，在中職日語教學中存在著一些問題。要想改善中職日語課堂質(zhì)量、提高中職日語課堂教學效率，教師就要對中職日語課堂的教學現(xiàn)狀進行分析，找到其中存在的問題，并探索相應(yīng)的教學策略，采取有針對性的教學措施。這樣，才能真正提高中職學生的日語學習水平和能力。

一、中職學校日語教學現(xiàn)狀分析

中職學校的一些學生缺乏自主學習能力，偏向?qū)I(yè)課的學習，對于文化課重視程度不高，語言文化基礎(chǔ)相對薄弱，缺少科學的學習習慣和飽滿的學習熱情，沒有堅定的學習信念，上課不專注，這給日語學習帶來了障礙，致使中職日語課堂教學效率不高。具體說，主要體現(xiàn)在以下方面。首先，中職學校專業(yè)課較多，文化課課時相對于普通高中要少得多，而且班級人數(shù)多，不利于日語授課。學習語言最好是小班授課，這樣教師才可以全面輔助每一個同學，糾正其語音語調(diào)等。其次，一些學生缺乏學習積極性，有厭學現(xiàn)象，課堂交流不暢，課后不復(fù)習，學習氣氛不濃。再者，缺乏日語學習和實際運用的語言環(huán)境。最后，教師缺少系統(tǒng)的專業(yè)培訓，課堂上比較傾向于語法知識的講解，容易忽略語言的實用性，不利于學生日語學習能力的提升。

二、中職學校日語教學策略研究

（1）鼓勵為主，幫助學生樹立學習日語的信心。面對情感豐富、敏感的學生，教師的語言一定要謹慎，避免打擊學生，傷害學生的自尊心。教師要多了解學生的實際情況，摸索學生的性格和心理，用準確的、鼓勵式的言語與學生交流，打開學生的心扉，讓學生和老師成為無話不談的朋友。這樣，一方面對教師的教學有很大幫助，另一方面也能幫助學生樹立學習的信心，讓學生感到自己不差，來到職業(yè)高中是學習生涯的另一個開端，讓學生自信滿滿地度過三年中職生涯。

（2）靈活運用教學方法，開啟積極有趣的課堂氛圍。美國心理學家布魯納說，最好的學習動力莫過于學生對所學知識有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學生內(nèi)在興趣的莫過于游戲。興趣是學習的主要動力，有趣的課堂氛圍會吸引學生的注意力。死記硬背的教學模式對于學生來說太枯燥乏味，而游戲教學法能讓學生在游戲中輕松獲得知識，是提高學生學習效率的有效方法。游戲能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的專注力，設(shè)置賽制的游戲則更能激發(fā)學生的斗志，增強其競爭意識，促使其更努力地學習日語。另外，教師可以向?qū)W生介紹日本的一些風俗文化，如傳統(tǒng)節(jié)日、飲食文化及禮儀文化等?？勺プ『芏鄬W生喜歡日本動漫的心理特點，適當開展動漫賞析課，讓學生輕松學習日語。還可以教學生唱日文歌曲，讓學生產(chǎn)生了解日本的欲望，從而提高學習日語的興趣。

（3）充分利用多媒體教學資源，創(chuàng)建高效課堂。如今，很多中職學校課堂都設(shè)置了班班通教學設(shè)備，鼓勵學生積極利用網(wǎng)絡(luò)資源進行語言學習。在日語學習過程中，學生接觸真實的語言情境的機會有限，但教師可以讓學生通過多媒體收聽日本時事新聞、觀看日本動漫，為學生提供日語學習資料。教師可以使用多媒體設(shè)備制作多媒體教學課件，由聲音、圖片、動畫等構(gòu)成的多媒體課件將枯燥的書本知識活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在大屏幕上，利于學生更好地接受知識。學生通過觀看多媒體課件可以進入其模擬出來的逼真的教學情境中，獲得一種真實的體驗。另外，在多媒體情境中，學生們可以通過小組合作交流、探討的方式學習日語知識。這種學習模式，能夠使學生形成主人翁意識和團結(jié)協(xié)作精神，增強集體榮譽感，提高學習效果。

（4）積極開展語言實踐活動，提高學生日語會話能力。語言來源于生活，又回歸于生活，單純的課堂學習不能鍛煉學生運用日語的實際能力。因此，教師要積極開展有趣的語言實踐活動，從而提高學生的語言運用能力和綜合素養(yǎng)。比如，教師可定期開展日語茶話會，讓學生們聚在一起，用日語進行簡單的交流，了解日本茶道，品嘗日本壽司，學唱日文歌曲，等等。每年春天，還可以開展賞櫻花活動。這些活動可以提高學生的日語學習熱情，增強學生的日語會話能力，也有助于學生感受日本的文化和生活，為學生創(chuàng)建地道的日語學習環(huán)境。

（5）提供日企實習機會，提高學生的日語水平。中職學校的特點是能與企業(yè)對接，為企業(yè)提供專業(yè)的人才。所以，學校應(yīng)該給學生提供去日企實習的機會，讓學生在日企中切身實踐，積累一定的日語工作經(jīng)驗，讓學生盡快掌握工作崗位所需要的專業(yè)性知識。這樣，既能提高學生的日語學習水平，又能為學生未來的職業(yè)生涯做好鋪墊。

三、結(jié)束語

語言的學習是一個長期積累的過程，而高漲的學習熱情會使日語學習事半功倍。古人云，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。優(yōu)秀的日語教師不僅要有扎實的專業(yè)功底，更應(yīng)該具有改善課堂質(zhì)量、提高課堂效率的教學手段。教師要根據(jù)中職學生的特點，解決中職日語課堂中存在的問題，充分調(diào)動學生的日語學習熱情，堅定學生學習日語的信心，讓日語課堂煥發(fā)光彩。

參考文獻：

[1]金春梅.對提升中職日語教學效果的若干思考[J].職業(yè)教育，2013（09）.

[2]郭垚.中職日語教學的探索與實踐[J].成才之路，2014（02）.