尉紅宇

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境背景下，教師利用互聯(lián)網(wǎng)思維優(yōu)化機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的觀念和方法，能夠有效提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。文章對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+模式下的機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)優(yōu)勢以及互聯(lián)網(wǎng)+模式下的機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；機(jī)械基礎(chǔ)課程；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)質(zhì)量；優(yōu)勢

中圖分類號(hào)：G712；G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）08-0045-01

在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境背景下，機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)面臨著新的機(jī)遇，在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，教師也要順應(yīng)時(shí)代，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)+是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一種新業(yè)態(tài)，教師利用互聯(lián)網(wǎng)思維優(yōu)化機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的觀念和方法，能夠有效提高機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果應(yīng)用到教學(xué)中，設(shè)計(jì)新的教學(xué)思路和教學(xué)方法，從而有效提升教學(xué)效果。

一、互聯(lián)網(wǎng)+模式下的機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)優(yōu)勢

在以往的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，教師一般采用滿堂灌的教學(xué)方式，這是一種單向傳授知識(shí)的教學(xué)方式，面對(duì)有不同需求和不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生采用同一種教學(xué)方式，會(huì)有很大弊端。如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，信息來源呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，很多行業(yè)已經(jīng)在充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)自身的發(fā)展。所以，教育工作者也應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行教育創(chuàng)新，讓機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)形式和渠道更加多樣化，教學(xué)內(nèi)容更加先進(jìn)和豐富。學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自身需求合理選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)變得更加便捷和具有針對(duì)性。在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力選擇最佳的學(xué)習(xí)方式，這充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生既能加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能將理論和實(shí)際相結(jié)合?；ヂ?lián)網(wǎng)+模式不僅改變了機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，也改變著學(xué)生的思維，幫助學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念，這符合新時(shí)代對(duì)人才的需求。

二、互聯(lián)網(wǎng)+模式下的機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）充分利用微課開展機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師可以利用微課引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)。微課內(nèi)容少、時(shí)間短、形式多樣，但是卻能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，可以將機(jī)械基礎(chǔ)課程的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)等呈現(xiàn)出來。學(xué)生通過微課進(jìn)行預(yù)習(xí)可以快速了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)教師進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，學(xué)生就可以更好地抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師可以在微課中提出一些問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性增強(qiáng)，自然能夠取得良好的效果。此外，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成一個(gè)個(gè)微課，在課堂上形象生動(dòng)地展現(xiàn)抽象的知識(shí)，便于學(xué)生理解。例如，在棘輪機(jī)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以將棘輪機(jī)構(gòu)的原理制作成微課程，讓學(xué)生觀察棘輪機(jī)構(gòu)的原理動(dòng)態(tài)圖。此外，還可以將棘輪機(jī)構(gòu)的組成結(jié)構(gòu)以微課形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生對(duì)棘輪機(jī)構(gòu)的拆卸過程和安裝過程一目了然。

（2）將“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)物”應(yīng)用到課堂教學(xué)中。機(jī)械基礎(chǔ)課程的實(shí)踐性非常強(qiáng)，課程信息量非常大，教學(xué)中涉及很多裝配圖和零部件圖等，要求學(xué)生不僅能看懂這些圖，還要會(huì)實(shí)際操作?？紤]到一些學(xué)生的抽象思維比較差，學(xué)習(xí)能力比較弱，教師可以將“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)物”應(yīng)用到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。例如，學(xué)習(xí)棘輪機(jī)構(gòu)的拆卸和裝配時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展現(xiàn)拆卸過程和裝配過程的動(dòng)圖，讓學(xué)生了解相關(guān)的步驟。同時(shí)，引進(jìn)棘輪機(jī)構(gòu)實(shí)物，采用實(shí)物進(jìn)行演練，讓學(xué)生動(dòng)手拆卸和裝配，如果學(xué)生不能馬上掌握拆卸和裝配流程，就可以繼續(xù)觀看視頻中的相關(guān)步驟，直至學(xué)會(huì)操作。

（3）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，機(jī)械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用，充分構(gòu)建校園局域網(wǎng)，并構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)是機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的一種有效補(bǔ)充，并不能將傳統(tǒng)面對(duì)面的教學(xué)方式徹底轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)授課。構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)后，教師可以將機(jī)械基礎(chǔ)的相關(guān)課件發(fā)布到平臺(tái)上，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行點(diǎn)播。這樣的學(xué)習(xí)，更具有針對(duì)性，每一個(gè)學(xué)生都可以針對(duì)自己還沒有理解透徹的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。另外，在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生可以提出自己的疑惑或者疑問，和其他同學(xué)展開討論?；ヂ?lián)網(wǎng)使人與人之間的交流更加方便、快捷，并且時(shí)效性非常高，所以學(xué)校應(yīng)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、安全服務(wù)、數(shù)據(jù)庫和存儲(chǔ)等信息系統(tǒng)，建設(shè)機(jī)房，構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部局域網(wǎng)，同時(shí)還可以充分利用微博、微信等服務(wù)平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)，做到充分利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師也要積極在平臺(tái)上為學(xué)生解答疑惑，或者布置一些教學(xué)任務(wù)等。

三、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)+為機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了有效的途徑，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用微課、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解抽象的知識(shí)。學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生的課余學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，從而全面提升機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

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