摘要：小學階段是學生打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，尤其是學生打下良好的作文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。在小學階段對學生進行有效的作文教學十分重要，據(jù)此本文對如何有效地在小學進行作文教學展開了論述。

關(guān)鍵詞：小學語文；作文教學；教學有效性

作文一直都是學生語文學習的一個重要組成部分，同時也是語文教學的一個難點。教師在教學的過程中，都在努力地想要提高學生的寫作水平，同時學生在語文學習的過程中，也在積極地尋找能夠有效提高作文水平的方法。小學階段是學生打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，尤其是學生打下良好的作文基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。在小學階段對學生進行有效的作文教學十分重要，據(jù)此本文對如何有效地在小學進行作文教學展開了論述。

一、 提高小學語文作文教學有效性的必要性

一個人的寫作水平是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，一個人具有較高的寫作水平，能夠在激烈的競爭中取得更多獲勝的籌碼。隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，寫作已經(jīng)不僅僅能夠幫助學生在考試中獲得優(yōu)異的成績，也是一個人才華展示的有效途徑，更是進行有效的情感宣泄的重要途徑，有助于促進人的身心健康。

寫作對學生具有重要的影響，但同時既是教師的教學難點，也是學生的學習難點。教師在教學的過程中花費大量的時間企圖提高寫作教學的有效性。實際上想要有效提高學生的寫作水平，有一個好的開始很重要。俗話說得好：“好的開始是成功的一半?！痹谛W階段學生剛剛接觸到作文學習，如果教師在這一階段能夠有效地進行作文教學，有效提高學生的寫作興趣，那么，將能夠幫助學生奠定堅實的寫作基礎(chǔ)，為學生以后的寫作學習開辟道路。因此，教師要對學生小學階段的寫作教學引起足夠的重視，培養(yǎng)學生濃厚的寫作興趣。

二、 有效進行小學寫作教學的方法

（一） 對學生的寫作進行有效的引導(dǎo)

對于小學生而言，興趣對于小學生的學習起到重要的作用。小學生對事物的認識還處于不成熟的階段。因此，很少有學生能夠體會到寫作學習的重要性。教師在對學生進行寫作教學的過程中必須注重對學生進行有效的引導(dǎo)，通過引導(dǎo)使學生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如：教師讓學生寫一篇描述性的文章，如果教師直接在課堂上布置寫作題目，并讓學生在課堂上展開寫作的活動。那么，學生對于新的寫作題目可能一時無從下手，這就會使學生產(chǎn)生畏難心理，影響學生的寫作興趣。因此，教師在讓學生進行寫作之前，可以給學生留出時間進行觀察，教師可以在讓學生進行寫作的前幾天或者前一天讓學生對自己感興趣的小動物或者其他事物進行仔細的觀察。這樣，學生在課堂上進行寫作時，就會言之有物，大大提高了學生寫作的有效性，同時也有效地提升了學生的寫作興趣。

（二） 進行有針對性的寫作訓練

寫作是語文學習的一個重要組成部分。因此，想要使學生寫出優(yōu)秀的文章，必須進行一定的寫作訓練。這樣，學生才能在寫作的過程中體會到寫作的內(nèi)涵。教師在引導(dǎo)學生進行寫作訓練時要有一定的針對性，這樣才能更好地提高寫作訓練的有效性。有的教師在寫作教學的過程中，雖然能夠意識到對學生進行寫作訓練的重要性。但是，在對學生進行寫作訓練的過程中，教師的針對性不強，結(jié)果學生雖然進行了大量的訓練，但是學生的寫作水平卻沒有大的起色。

實際上學生在小學階段需要學習的寫作題材與寫作技巧還比較少，只要教師對學生應(yīng)該掌握的寫作題材與寫作技巧進行有針對性的訓練，將能夠大大地提升學生的寫作能力。

（三） 注重在寫作中發(fā)揮學生的想象力

現(xiàn)代寫作教學要求教師要注意發(fā)揮學生的想象力，使學生的個人觀點能夠通過寫作得到抒發(fā)。同時，為學生的寫作活動留出廣闊的想象空間，有助于學生寫出更加有個性的文章，避免出現(xiàn)學生在寫作過程中千篇一律的情況。

現(xiàn)代學生為了有效地提升寫作能力，很多學生在小學階段就購買大量指導(dǎo)寫作的書籍，有的學生還專門上作文輔導(dǎo)班，學生通過多種途徑提升寫作能力應(yīng)該受到表揚。但是，作文指導(dǎo)書籍與輔導(dǎo)班過于格式化，學生的寫作容易受到格式的禁錮，有的輔導(dǎo)班甚至為了有效地提升學生的寫作水平，為學生設(shè)置了萬能模板。雖然在短時間內(nèi)學生的寫作水平可能會有起色，但是卻沒有從根本上解決學生寫作困難的情況，反而使學生的寫作變得更加具有局限性，不利于學生的寫作水平的提升。

教師在寫作教學的過程中，一定要鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，寫出具有個人思想與靈魂的文章。

（四） 有效培養(yǎng)學生的寫作興趣

在小學進行寫作教學，教師一定要注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，這樣學生才能更深入地進行寫作學習。而就目前的小學生的學習情況而言，很多學生都對寫作的興趣并不濃厚，甚至有的學生對寫作有很強的排斥心理，很重要的一個原因就是學生不敢反駁教師設(shè)置的話題。教師要注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，只有學生對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能克服寫作中遇到的困難。

在教學實踐中我發(fā)現(xiàn)，能夠有效地提高學生寫作興趣的方法有很多種。其中通過讓學生寫學生感興趣的話題能夠有效提高學生的寫作興趣。即使學生對寫作并不是太感興趣，遇到了自己感興趣的話題，總有千言萬語，學生在寫作的過程中能夠做到滔滔不絕，學生會發(fā)現(xiàn)原來寫作并沒有自己想象的那么難以駕馭。一旦學生對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，不僅能夠積極地完成教師布置的寫作任務(wù)，還能夠主動地去寫一些自己感興趣的話題，學生的寫作能力將得到極大的提升，學生在小學階段將打下堅實的寫作基礎(chǔ)。

（五） 培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣

寫作的過程是學生的知識與思想情感通過文字表達的過程。因此，學生只有擁有了廣博的知識與豐富的思想情感，才能更好地輸出，才能寫出優(yōu)秀的文章。小學生正處于寫作水平養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成良好的寫作學習習慣對學生十分重要。其中能夠有效提升學生寫作水平的一個重要途徑就是有效培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。閱讀的過程即是提升學生知識的過程，同時也是開闊學生的眼界，使學生的情感變得更加豐富的過程，對學生寫作能力的提升有很大的幫助。在小學階段教師必須培養(yǎng)學生的閱讀興趣，并引導(dǎo)學生會讀書、讀好書，進而更好地提升學生的寫作能力。

綜上所述，作文是語文教學的一個重要組成板塊，在語文教學中占有重要的地位。尤其是小學階段的作文教學對學生以后的寫作將產(chǎn)生深遠的影響。因此，小學語文作文的教學肩負著重要的教學任務(wù)。如何更好地開展小學作文的教學活動，還需要教師根據(jù)實際的教學情況，將與教學環(huán)境相適應(yīng)的教學方法引入課堂教學，這樣才能更好地提升學生的寫作水平。

作者簡介：

卓云忠，四川省涼山彝族自治州，四川省會東縣烏東德鎮(zhèn)鹿鶴小學。