趙倩

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，經(jīng)濟(jì)管理在社會(huì)中的重要性越來越突出。為了培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的經(jīng)濟(jì)管理類人才，高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐改革迫在眉睫。文章從高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的意義出發(fā)，對(duì)高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高校；經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)；教學(xué)實(shí)踐體系

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2018）006-0-01

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和專業(yè)技能要求十分嚴(yán)格。因此，高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，不僅要進(jìn)行理論知識(shí)的傳輸，還要根據(jù)當(dāng)前的企業(yè)運(yùn)行情況，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的融入，提高學(xué)生利用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

一、高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的意義

高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，是對(duì)專業(yè)教學(xué)改革的創(chuàng)新，對(duì)提高專業(yè)技能練習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力具有非常重要的意義。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，有利于深化專業(yè)理論知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。經(jīng)濟(jì)管理類是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在人才培養(yǎng)過程中構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，能夠增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的吸收。在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中，主要有實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課外實(shí)踐等多種方式。但當(dāng)前多數(shù)高校實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)形式、實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地、教師的專業(yè)實(shí)踐能力等受限，導(dǎo)致專業(yè)實(shí)踐教學(xué)力度不夠，學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)，無法很好的適應(yīng)以后的工作崗位需求。因此，建設(shè)高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)深化學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力等具有重要意義。

隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化進(jìn)行不斷加快，這些外部條件的更新，對(duì)專業(yè)人才提出了更高的要求。因此，高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)要利用信息化和網(wǎng)絡(luò)化資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展和崗位需求相符合的實(shí)踐性、應(yīng)用性人才。

二、高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的策略

高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，要從實(shí)踐型人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐課程的創(chuàng)新，建設(shè)與經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)理論知識(shí)相符合的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的吸收，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。另外，高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，要以創(chuàng)造型人才培養(yǎng)為主要方向，提高知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐性，最終促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建以人才培養(yǎng)為目標(biāo)

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，要以專業(yè)人才、實(shí)踐人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，促進(jìn)高校實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建，促進(jìn)開放型教學(xué)體系的實(shí)施，將理論知識(shí)充分的融入到實(shí)踐教學(xué)中去，促進(jìn)實(shí)踐型和專業(yè)型人才的培養(yǎng)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，主要包括教學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)踐性、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性、教學(xué)方法的實(shí)踐性、教學(xué)隊(duì)伍的實(shí)踐性等。另外，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，要處理好實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)外部關(guān)系，在豐富和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)方案等進(jìn)行具體的細(xì)化，以此來促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，提高經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果，推動(dòng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的效率，為社會(huì)培養(yǎng)更多高質(zhì)量、實(shí)踐型的經(jīng)濟(jì)管理類人才。

2.經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建以ERP實(shí)踐平臺(tái)為基礎(chǔ)

高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的人才培養(yǎng)要以應(yīng)用型和復(fù)合型人才培養(yǎng)為主，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的提升。因此，高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，要以ERP實(shí)踐平臺(tái)為基礎(chǔ)，將學(xué)生帶到實(shí)際的工作崗位中去，鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

第一，ERP實(shí)踐教學(xué)。ERP實(shí)踐教學(xué)包括單項(xiàng)和綜合實(shí)訓(xùn)兩個(gè)方面的內(nèi)容。故名思議，單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)就是對(duì)與某一課程對(duì)應(yīng)的技能培訓(xùn)。綜合實(shí)訓(xùn)主要包括ERP軟件綜合實(shí)訓(xùn)課程和ERP沙盤課程。

第二，模擬公司實(shí)訓(xùn)。構(gòu)建高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模擬環(huán)境，進(jìn)行實(shí)踐場(chǎng)所和組織形式的安排，模擬公司的各項(xiàng)工作，組織學(xué)生主動(dòng)參與到真實(shí)的工作模擬環(huán)境中，將理論與實(shí)踐聯(lián)系到一起，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

3.經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建以創(chuàng)新能力的提高為宗旨

第一，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。教師要以學(xué)生創(chuàng)新能力的提高為實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的宗旨，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，增加實(shí)踐課程和實(shí)驗(yàn)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提升。

第二，更新以往的實(shí)踐教學(xué)方式?，F(xiàn)代社會(huì)，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源，將專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目的、方式等分享到網(wǎng)絡(luò)上，對(duì)外開放模擬實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的提升。

第三，為學(xué)生提供開放性的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，要求專業(yè)教師必須要為學(xué)生提供一個(gè)開放性的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，能夠?qū)W(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，以此來促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，使高校人才培養(yǎng)更加符合現(xiàn)代社會(huì)和信息時(shí)代的需求。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革是必然趨勢(shì)，也是高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)發(fā)展的必然選擇。因此，高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)要結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代趨勢(shì)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革，對(duì)自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)形式、師資隊(duì)伍建設(shè)等進(jìn)行改革和創(chuàng)新。同時(shí)，高校還應(yīng)該加大專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的經(jīng)費(fèi)投入，增加實(shí)踐場(chǎng)所和實(shí)踐基地，提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)效率，提升高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才的實(shí)踐能力。

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作者簡介：趙 倩（1991-），女，瑤族，中共銅仁市委黨校，碩士研究生（新加坡南洋理工大學(xué)），主要從事經(jīng)濟(jì)管理研究。