陳曉慧

【摘要】2014年秋季新學(xué)期開始后，浙江作為全國(guó)招生制度改革的試點(diǎn)省份全面推進(jìn)新高考改革，7選3模式賦予了學(xué)生更多自主權(quán)，許多學(xué)生選擇地理作為高考選考科目。這讓本來(lái)被戲稱為“副科”的地理學(xué)科地位上升，但也在新的形勢(shì)下面臨新的問題，新高考改革前的地理教學(xué)資源如何不斷發(fā)展壯大，到足以支持新高考改革后的新要求，就必須要重視高中地理教研組的建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】新高考 高中地理 教研組

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）16-0148-01

2014年9月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，為了進(jìn)一步改進(jìn)完善招生考試制度，在2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。浙江省就是招生考試改革的試點(diǎn)省份之一，出臺(tái)了《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)方案》，方案中提出，普通高中除語(yǔ)數(shù)英三門必考外，可另外選擇三門作為高考科目，在這樣的背景下，地理科目普遍受到了普通高中學(xué)生的青睞。由此，提高地理教學(xué)質(zhì)量，提升地理教師專業(yè)水平，就顯得更加重要。作為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，地理教研組所起的作用就凸顯出來(lái)。

一、對(duì)高中地理教研組研究的必要性

為了詳細(xì)了解高中地理教研組建設(shè)和教研活動(dòng)所涉及到的研究歷史和研究現(xiàn)狀成果，筆者閱讀了期刊、雜志、專著和學(xué)位論文等國(guó)內(nèi)大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，搜索的關(guān)鍵詞包括“地理教研”“教研組”“教研活動(dòng)”“教師專業(yè)化”等等。但是在文獻(xiàn)收集和閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，盡管國(guó)內(nèi)關(guān)于教研組建設(shè)和教研活動(dòng)的研究成果不少，但專門探究高中地理教研組建設(shè)和高中地理教師專業(yè)發(fā)展的研究卻十分有限。以近五年中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的主題詞為“地理教研”的相關(guān)文獻(xiàn)為例，主要分布表現(xiàn)為下表所示：

且根據(jù)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)地理教研相關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)術(shù)關(guān)注度的分析來(lái)看，近些年地理教研中文環(huán)比增長(zhǎng)率保持低水平的穩(wěn)定，對(duì)地理教研的關(guān)注度有所增加，但仍然處在相對(duì)比較低的水平。具體表現(xiàn)如下圖：

二、地理教研組建設(shè)的重要性

地理教研組是地理教學(xué)研究小組的簡(jiǎn)稱，是地理學(xué)科教師為成員建立的一個(gè)組織團(tuán)體，是學(xué)校以學(xué)科為單位開展地理課程建設(shè)和教學(xué)研究的重要組織形式，也是學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理、落實(shí)教學(xué)工作的重要組織機(jī)構(gòu)。從地理教研組建立初期到現(xiàn)階段的發(fā)展，其承擔(dān)的功能和作用越來(lái)越多，對(duì)于地理教育教學(xué)和地理教師發(fā)展的重要地位不言而喻。

1.是國(guó)家對(duì)教育提出的要求

中共中央、國(guó)務(wù)院在2010年7月正式頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”“建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)”“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)”等等。

2.是新高考改革必須重視的問題

新高考改革，真正發(fā)生改變的不僅僅是高考招生這一個(gè)方面。為了更好地達(dá)成教育公平，改變“一考定終生”的環(huán)境，從學(xué)科課程設(shè)置到學(xué)校班級(jí)設(shè)計(jì)，從教學(xué)環(huán)境到教學(xué)秩序，都必須要相應(yīng)調(diào)整來(lái)更好地為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而服務(wù)。這其中自然也包括教研組的建設(shè)。教研組在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中不可避免會(huì)出現(xiàn)一些問題，這是時(shí)代發(fā)展必然的結(jié)果，因此，隨著新高考改革的進(jìn)行，教研組也需要適應(yīng)新的發(fā)展需求不斷發(fā)展。對(duì)于地理教研組建設(shè)來(lái)說(shuō)，尤其重要。

3.是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵

從教研組長(zhǎng)期的發(fā)展來(lái)看，對(duì)于學(xué)校的工作事務(wù)，教研組發(fā)揮了以下幾個(gè)基本作用：一是協(xié)助學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行教學(xué)管理。包括傳達(dá)下發(fā)教育局、教師發(fā)展中心、學(xué)校的通知和文件，對(duì)本學(xué)期本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)和安排，組織教師合理制定和執(zhí)行本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，對(duì)教師的日常教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查和考核，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)態(tài)度進(jìn)行管理等方面。二是助益教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)。教學(xué)工作是普通高中的重中之重，而其中的主要參與者之一教師的專業(yè)水平及其發(fā)展能力更是起到關(guān)鍵的影響，教師的發(fā)展依托于學(xué)校的教研組。教研組有組織有領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)體力量，能提供給教師成長(zhǎng)的帶領(lǐng)人、良好的經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人無(wú)法獲得的豐富資源。

4.是教師專業(yè)性發(fā)展的需求

教研組是教師入職后專業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái)，是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵戰(zhàn)場(chǎng)。教研組提供的良好有效的教研活動(dòng)，可以幫助教師解決教學(xué)過(guò)程中的問題和困惑，提高教學(xué)水平能力，也可以幫助教師的科研能力發(fā)展進(jìn)步。在新高考改革前，因?yàn)榈乩斫處熑藬?shù)較少，地理教研組的建設(shè)和地理教研活動(dòng)并不如其他的如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這樣的大組那么完善。在這樣的情況下，關(guān)注地理教研組建設(shè)更是需要列為重點(diǎn)項(xiàng)目了。

總之，在新高考改革的背景下，地理教研組必須順應(yīng)時(shí)代的潮流，不斷發(fā)展，地理教研組的建設(shè)也應(yīng)該得到應(yīng)有的重視。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐惠仁.教研組與備課組的功能與運(yùn)行[J].人民教育，2010，22：51.