林莉

摘 要對于班主任來說，打造一個優(yōu)秀的班集體，讓自己的工作富有實效，是擺在我們面前的一個重要課題。為此，筆者認(rèn)為，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要我們真正以學(xué)生為本按照班級管理的規(guī)律去做，將班級管理工作落實到位。

關(guān)鍵詞初中班主任；班級管理；管理策略

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0054-01

在學(xué)校中，對于多數(shù)的教師而言，一旦你接手了一個班級，相信你在下定決心接受這個班級的時候，就想把這個班級管理好，力爭做一名優(yōu)秀的班主任。對于擔(dān)任多年班主任工作的我，力爭讓自己的班主任管理工作做得更優(yōu)秀、更出色，始終是我們不懈的追求。那么，在平時的班級管理中，我們該怎樣去做，才能夠讓自己的班級管理工作富有成效呢？

一、高效的管理，需要制定出適切的班規(guī)

良好的生活，需要一定的秩序來維持。對于一個班級來說，也是這樣。多年的班級管理實踐告訴我，要想將一個班級管理得頭頭是道，在最短時間內(nèi)就能讓班級生活進入預(yù)期狀態(tài)，并越來越好，離不開科學(xué)合理的班級管理制度的支撐。如果單就初中班級管理這個層面來說，考慮到初中學(xué)生的個性特征，筆者認(rèn)為，這種制度，在更多時候，更多情況下，可以細(xì)化成學(xué)生的一些常規(guī)行為規(guī)范。由此，不難看出，要想讓班級管理工作有條不紊，扎實推進，制定出相關(guān)的班規(guī)是關(guān)鍵。

那么，對于一個班級來說，怎樣去制定班級的班規(guī)呢？筆者認(rèn)為，班規(guī)的制定，最為關(guān)鍵的就是要有自己班級的特色。而這種特色，說簡單點，其實就是適合自己和自己班級學(xué)生的實際情況。要做到這一點，就需要班主任通過多觀察，抓住班級學(xué)生身上存在著什么樣的普遍性問題。同時，還要盡量做到與班級中的每一位學(xué)生進行交流，了解他們對于班級的發(fā)展有很么樣的期待和愿望，特別是要真正搞清楚他們內(nèi)心需要什么樣的班主任的真實想法。還有，班主任要做到對班級情況的了如指掌，與班級科任教師多做溝通，這樣才能做到對班級學(xué)生的全方位認(rèn)識和把握。事實上，我們對班級了解的過程，就是班級規(guī)范形成的過程。而這一過程，恰恰正是班主任引導(dǎo)學(xué)生參與和經(jīng)歷班級規(guī)范制定的過程。

二、高效的管理，需要給予學(xué)生自主權(quán)利

班級規(guī)范制定出來后，就要用實踐來檢驗了。一般而言，一個班級的運行情況如何，關(guān)鍵是看學(xué)生表現(xiàn)如何。在這一過程中，如果學(xué)生都能以班級的主人的態(tài)度，去認(rèn)真主動的去踐行，打造一個理想的班集體就不會是多大的難事。如此，作為班主任，我們該怎樣去讓學(xué)生用心的去做，主動的去表現(xiàn)，從而達到自愿的去完成呢？筆者認(rèn)為，一個班級規(guī)范的執(zhí)行，不是靠教師的高壓就能夠解決問題的。雖然，教師的高壓手段，一定能在短時間內(nèi)顯現(xiàn)出效果來。

為此，筆者始終認(rèn)為，要想班級的各項目標(biāo)能夠得到落實，關(guān)鍵要讓學(xué)生擁有一定的自主性。有了這一認(rèn)識，作為班主任教師的我們，一定要努力改變那些已經(jīng)過時的控制式做法。因為這在筆者看來，我們要求學(xué)生遵守班級等方面的規(guī)范，重在要求學(xué)生去養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。而這種習(xí)慣的養(yǎng)成，主要靠學(xué)生的自覺來實現(xiàn)，但這是需要一個過程的。這是一個自然的規(guī)律，我們不能違背。多年的班級管理的實踐，讓筆者深深的感受到，只要學(xué)生早一天養(yǎng)成這種習(xí)慣，班級的一日生活常規(guī)就能夠越早的表現(xiàn)出井然有序的良好的狀態(tài)來。所以，在班級規(guī)范出臺后，我們一定要相信學(xué)生，尊重他們的個性化需要，讓他們主動的去做，按照規(guī)范去做。這樣，就能夠更好地幫助他們將一定的行為規(guī)范逐步轉(zhuǎn)變成一種良好的習(xí)慣。

三、高效的管理，需要選好強有力的助手

作為學(xué)校的一級管理主體，班主任的任務(wù)可以說是千頭萬緒的。毫不夸張的說，對于班級的事務(wù)，如果都要靠班主任自己去做，是很難做完的。有的時候，縱使做完了，質(zhì)量上也未必有保障。所以，對于一名優(yōu)秀的班主任而言，要想打造出一個優(yōu)秀的班集體，就不能去累死累活的干，要講究方法，講究策略，靠智慧而不能僅僅依靠一己之力。為此，我們要善于借力學(xué)生，建設(shè)好一個團結(jié)、協(xié)作、高效的班干部隊伍。而要打造這樣的一個隊伍，就需要班干部的每一個成員，得到學(xué)生的認(rèn)可和信服。

為此，對于班級管理干部的人選，筆者都是放手給學(xué)生，讓他們通過民主的方式選出，無論是班長，還是課代表，小組組長等等，都是這樣。對于這一點，筆者強調(diào)一點，作為班主任，一定要相信學(xué)生的眼睛，一定要相信他們能夠選出他們所信任的班級干部。同時，我們也要放心，由學(xué)生選擇出來的班級干部，一般來說，他們一定會竭盡他們所能，發(fā)揮出他們的聰明才智，勝任他們的崗位，從而以此來回報同學(xué)的信任和班主任的期待的。所以，對于幫干部的選用，多數(shù)情況下，我們要交給學(xué)生，而不是由班主任的喜歡與否來確定。實踐證明，一個優(yōu)秀的班集體，一定離不開一個優(yōu)秀的班干部團隊。由此可見，不論我們從班級發(fā)展的角度來考慮，還是從培養(yǎng)學(xué)生的角度來考慮，我們都要科學(xué)的組建一個良好的班干部隊伍，這是一個班級有序運行的一個重要保證。

當(dāng)然，對于一個班級而言，要求學(xué)生做到的，我們一定要首先努力給做到、做好。這樣，才能夠給學(xué)生做好榜樣，從而讓他們認(rèn)識到自己必須認(rèn)真的去做。所以，作為班主任一定要加強學(xué)習(xí)，強化自己的素質(zhì)。尤其是，在平時的工作生活中，班主任一定要將這一點給做好。另外，我們還要在平時的班級管理中，不斷加強反思。這樣，我們才能在不斷反思中發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷地提高認(rèn)識，不斷地完善自我。

參考文獻：

[1]鄭金洲，呂洪波.今天教師的新定位?新素養(yǎng)?新要求[J].師資建設(shè)，2016（07-08）：72.

[2]徐兵強.無聲的德育潛在的教育[J].教育情報參考，2007（6）：31.