谷秀云

摘 要 游戲教學(xué)法就是小學(xué)教學(xué)眾多的教學(xué)方法中最有效的教學(xué)方法之一。在小學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)法，利用游戲的無意注意的特性，既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 游戲教學(xué)法；小學(xué)英語；課堂教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）28-0084-01

游戲教學(xué)法是指利用游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，就是在小學(xué)英語的教學(xué)中，將書本知識(shí)，用游戲的形式來表達(dá)，使學(xué)生更加容易吸收。將游戲與英語教學(xué)相結(jié)合，以增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

一、游戲教學(xué)法小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用探討

（一）明確應(yīng)用目的。游戲是少有拘束的一種活動(dòng)，在游戲中，學(xué)生能更多的機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能，有效的鍛煉自己的潛能，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。相較于日常的游戲，游戲教學(xué)法需應(yīng)講求組織性和紀(jì)律性，它應(yīng)滿足教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容的要求，有著極強(qiáng)的目的性。在英語的游戲教學(xué)法中，在上課之前，應(yīng)有一個(gè)明確的目標(biāo)：做完這個(gè)游戲，學(xué)生應(yīng)該應(yīng)記住哪些新單詞，新口語，或者是應(yīng)復(fù)習(xí)哪些單詞、口語。將游戲與知識(shí)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，挖掘他們的潛力，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）致力于學(xué)生智力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。創(chuàng)造力的基礎(chǔ)是想象力，課堂游戲有利于發(fā)展學(xué)生的想象力。比如，在英語課堂上的進(jìn)行課本劇表演的游戲，這就要求學(xué)生置身于劇本中，充分調(diào)動(dòng)自己的視覺，聽覺和觸覺去體會(huì)不存在的事務(wù)，這樣他們就會(huì)不斷的想象，在不知不覺中，他們的想象力就得到了充分的發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都會(huì)參加課堂游戲，為了取得游戲的勝利，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的動(dòng)腦動(dòng)手。因此，在設(shè)計(jì)課堂游戲時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生智力發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問題的好習(xí)慣。

（三）著力體現(xiàn)教學(xué)的多元化和趣味化。小學(xué)生具有好動(dòng)，對(duì)有趣或新鮮的東西比較好奇，意志力薄弱的心理特征。正是由于小學(xué)生這一心理特征，借助游戲的趣味性來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是英語教學(xué)的主應(yīng)目的。英語的課堂游戲教學(xué)法，還應(yīng)講求多樣性原則。以新穎有趣多元化和趣味化的游戲開展教學(xué)，保持一種新鮮感，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。

（四）注重學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。課堂游戲教學(xué)法，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在游戲的過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德、情操、思想，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。課堂游戲教學(xué)法面對(duì)的是全體學(xué)生，所以應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)好游戲的難度，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，激發(fā)他們的自信心和參與意識(shí)。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用需注意的問題

（一）明確游戲規(guī)則。沒有規(guī)矩不成方圓。在英語課堂上，開始游戲之前，英語老師就應(yīng)該把游戲的規(guī)則和要求說清楚，避免在游戲途中補(bǔ)充游戲規(guī)則的情況出現(xiàn)，如果不明白游戲的目的，學(xué)生可能會(huì)對(duì)游戲失去興趣。在介紹游戲規(guī)則的時(shí)候，英語老師不必用英語介紹，因?yàn)楹芏嗟脑~匯學(xué)生根本就聽不懂，用漢語簡單的介紹或者是一邊介紹一邊做示范，學(xué)生很容易接受，也很快能進(jìn)入玩游戲的狀態(tài)了。

（二）游戲運(yùn)用得當(dāng)，時(shí)間安排合理。應(yīng)注意課堂游戲時(shí)間的安排，因?yàn)橥瓿山虒W(xué)內(nèi)容才是教學(xué)的主應(yīng)目的，如果游戲占用了過多的課堂時(shí)間，就會(huì)影響到教學(xué)內(nèi)容的完成，甚至可能影響教學(xué)的質(zhì)量。英語老師應(yīng)在適時(shí)地運(yùn)用課堂游戲教學(xué)法，例如，在突破重難點(diǎn)時(shí)或是學(xué)生處于“思維低谷”時(shí)就可以充分發(fā)揮游戲的作用，用最短的時(shí)間開展學(xué)生最喜歡的游戲活動(dòng)，是學(xué)生更快的吸收學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（三）老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在大部分英語課堂游戲中，老師是主導(dǎo)，主應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，把握整個(gè)游戲的節(jié)奏和效果。學(xué)生是主體，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)參與到課堂游戲中去，推動(dòng)游戲的進(jìn)行。二者應(yīng)相輔相成，才能將游戲的作用發(fā)揮到最大化。

（四）游戲的難易度應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)。英語課堂游戲教學(xué)法是面向所有學(xué)生。因此，英語老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，應(yīng)綜合考慮每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平分層次地開展游戲活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，保持學(xué)習(xí)的積極性。

三、巧用游戲，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)

要訓(xùn)練學(xué)生使用某種語言結(jié)構(gòu)并牢固掌握，就需要反復(fù)地復(fù)習(xí)鞏固，而往往復(fù)習(xí)課容易成為單調(diào)重復(fù)乏味的“炒舊飯”，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒。根據(jù)學(xué)生這一學(xué)習(xí)心理，把復(fù)習(xí)課內(nèi)容巧妙地與游戲相結(jié)合，同樣能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，效果很好。如：復(fù)習(xí)字母，可以采用“默寫字母接力賽”，全面復(fù)習(xí)26個(gè)字母；復(fù)習(xí)句子時(shí)采用句子搭配“找朋友”等等。利用這些課堂游戲把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固工作變得生動(dòng)活潑，妙趣橫生，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)。

總之，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用，應(yīng)具有明確的目的性，應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展智力的原則，還應(yīng)講求多樣化和趣味性。設(shè)計(jì)的游戲應(yīng)難易適中，能夠讓每一個(gè)學(xué)生都參與，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

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