摘 要：在小學，英語是一門基礎課，在當今和今后的英語學習當中發(fā)揮重要的作用。學生學習方法和策略，學習習慣的養(yǎng)成都在小學階段初步形成，掌握方法與策略會讓學生學習事半功倍，英語詞匯教學是基礎中的基礎，用自然拼讀法開啟學生學習英語的大門，讓學生掌握英語詞匯學習的方法，為英語綜合水平的提高打好基礎。

關鍵詞：小學英語；詞匯學習；自然拼讀法

一、 小學英語詞匯教學問題的出現(xiàn)及原因

當前的小學英語教學存在著一個很普遍的現(xiàn)象，很多學生的英語學習從模仿讀音開始而且直接都是快速的整體的單詞或句子的高頻率的模仿，從最近流行的“瘋狂英語”的理念就是每個單詞或句子至少50遍的模仿。小學到了高段就開始出現(xiàn)了厭學情緒，英語成績直線下滑。究其原因，一方面隨著學習的深入學習內(nèi)容也開始加深、加難，機械枯燥的模仿往往讓學生不得其法。學生們普遍反映單詞一多、單詞音節(jié)一多就難記，記住了一會兒就忘記，且經(jīng)常出現(xiàn)英漢意思對應不起來。學習效率低而產(chǎn)生厭煩情緒。另一方面學生不知道英語單詞的拼寫與其發(fā)音有著密切的聯(lián)系，記憶單詞時逐個字母的死記硬背其拼寫。由于不能科學的從音到形去記憶單詞，于是便記了忘、忘了記。前兩年的單詞比較簡單且內(nèi)容少，學生可以多花一些精力去記單詞，而到了高年級單詞開始變得比較復雜、生僻，如果學生仍然拋棄單詞的讀音去機械的背誦單詞，最終就會事倍功半，影響到英語的學習。

二、 自然拼讀法教學模式的滲透

正確引導小學生利用自然拼讀法拼讀單詞在小學英語教學中起著舉足輕重的作用。目前在pep新版小學英語課本中從三年級起，從字母發(fā)音開始就開始滲透自然拼讀法的教學模式。在學習letter and sound時就開始用自然拼讀法來教字母和單詞的發(fā)音。而最有特點的就是洪恩幼兒英語，對幼兒園的孩子就開始采用自然拼讀法滲透單詞的發(fā)音規(guī)律和方法。用圖文動漫，說唱的小孩子容易接受的方式滲透自然拼讀法的教學模式。作為小學英語教師，利用各種優(yōu)秀資源，滲透自然拼讀的學習方法，利用大部分輔音與漢語中的讀音相似的特點，讓孩子們很快地掌握輔音讀音，然后再利用大部分元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，引導兒童很自然地運用讀音的規(guī)律來記憶單詞。比如：我在教授字母A的時候：a-a-a，//////，p-p-p，/p//p//p/，apple。雖然兒童只是下意識地跟讀，但這種方法卻很容易讓兒童了解發(fā)音規(guī)則，從小形成了語感，為將來的音標學習打下基礎。

三、 自然拼讀法提高學生詞匯拼讀的能力

在教學過程中，特別是小學生，遇到單詞稍有模糊就不敢發(fā)音，對單詞的印象全憑記憶。對于初學者對于一個完全陌生的外文詞出現(xiàn)會給他們壓力，無從下手。我們也在教學中發(fā)現(xiàn)這節(jié)課教授的內(nèi)容，下節(jié)課沒有學生會讀，當時練習的很順手，學生轉(zhuǎn)身就忘了。這是學生對語音的陌生，機械模仿不得要領。自然拼讀法是依靠語音，聽說先入為主的學習方法。語音的學習是一個循序漸進的過程，不能操之過急，也不能一蹴而就。自然拼讀的教學模式每天輸入一些語音知識，加上拼讀練習，經(jīng)過長時間的努力學習，才能獲得應用的能力，先開始是字母發(fā)音的練習不僅是字母本音的練習還有字母在單詞中的發(fā)音練習，練習時不能貪多，時間不宜過長。也就是要短頻快，才能達到效果。如果讓教師去一遍一遍地反復，讓學生去練習，那結果是學生不厭其煩，教師口干舌燥。在練習過程中我們可以采用無意識輸入，每天播放語音練習，動漫視頻資源，學生聽久了教師稍微引導就會了。在學習字母發(fā)音的同時加入單音的簡單的拼讀練習，慢慢地孩子就敢于拼讀沒有見過的單詞，對學過的單詞忘記也可以用拼讀的方法把它讀出來。

四、 自然拼讀法培養(yǎng)孩子詞匯聽寫能力

教學過程中我們對語音的輸入往往比較直接，不會教語音規(guī)律和方法，教完字母就開始讓學生背單詞，學生也不會發(fā)現(xiàn)發(fā)音和字母之間的關系，聽寫的過關率很低。在小學階段寫的能力是很弱的，到了中學成績會出現(xiàn)一個斷層，小學和初中銜接的斷層。中學的英語對寫的要求較高，而小學生以聽說為主，寫也只局限于個別詞匯或是連詞成句的認讀抄寫。經(jīng)過自然拼讀法教學模式的教學之后，我們對學生聽寫能力也進行了測試。對比學習自然拼讀法之前，學生是敢于寫出自己拼讀出來的單詞，當然也會有寫錯的單詞，但也不會錯得太離譜。在自然拼讀教學模式實驗過程中我們也對學生實驗前和實驗進行后的拼讀能力進行了對比測試。同時也對學生的拼寫能力進行測試，對比情況如下表：

五、 結語

根據(jù)上表數(shù)據(jù)顯示，自然拼讀法教學模式對于學生的詞匯拼讀能力和拼寫能力都有顯著提高。隨著教育改革和新課程標準的推廣對小學生學習英語的要求也不斷提高，自然拼讀法的學習是很有必要的。讓孩子在接觸英語的時候自認而然地去拼讀新詞，養(yǎng)成語音先入為主的學習英語方法，抓住拼音和英語字母在單詞中發(fā)音的正遷移的規(guī)律，從而提高學習效率。

參考文獻：

[1]高敏.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[G].基礎英語教育.

[2]蘇馳華.提高大學生英語英語拼讀聽寫能力的途徑[G].英語教師，2012年7月.

作者簡介：

王林紅，二級，新疆維吾爾自治區(qū)伊犁哈薩克自治州，新疆第四師77團中學。