摘 要：創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的幼兒園文化是幼兒園發(fā)展建設當中的一項重要工作，而幼兒園文化又直接體現(xiàn)著幼兒園的核心靈魂。在學前教育改革發(fā)展的進程中，幼兒園在文化創(chuàng)建方面，也要投入更多的精力，秉持正確的幼兒園文化建設理念，并結合幼兒園實際工作的要求，以及辦學特色創(chuàng)建獨特的幼兒園文化，創(chuàng)設和諧的幼兒園文化環(huán)境，為幼兒的健康發(fā)展提供良好的保障。本文將重點就如何有效創(chuàng)建幼兒園文化進行探討。

關鍵詞：幼兒園；文化；創(chuàng)建

學前教育是基礎教育的一個重要組成部分，而幼兒教育的實效性也將直接影響到終身教育的效果。文化建設是幼兒園最為核心和關鍵的部分，是幼兒園核心以及靈魂的體現(xiàn)，也展現(xiàn)出幼兒園在辦學方面的觀念。要想推動幼兒園教育教學活動的有序展開，讓廣大幼兒在一個健康舒適以及和諧的環(huán)境當中健康成長，就必須積極推進幼兒園文化創(chuàng)建工作，通過文化建設輔助幼兒教育工作的創(chuàng)新發(fā)展，從根本上提高學前教育質(zhì)量。

一、 創(chuàng)建幼兒園物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是幼兒園文化創(chuàng)建活動的基礎內(nèi)容，而創(chuàng)建物質(zhì)文化有助于發(fā)揮環(huán)境育人的作用。幼兒園是廣大幼兒學習和生活的主要場所，幼兒園的環(huán)境就如同是幼兒學習的教科書，通過為幼兒提供良好的環(huán)境，能夠有效陶冶他們的情商，啟迪幼兒的智慧，并進一步發(fā)揮環(huán)境在教育方面的優(yōu)勢功能。因此，創(chuàng)建幼兒園物質(zhì)文化就是要優(yōu)化幼兒園環(huán)境，為幼兒提供充滿童趣與活力的環(huán)境以及物質(zhì)文化氛圍。在創(chuàng)設良好環(huán)境的過程中，必須將以幼兒為本作為核心觀念，注重把握物質(zhì)文化創(chuàng)建當中的細節(jié)，讓細微之處都可以透露出濃厚的文化氣息。第一，在幼兒園入口處可以專門設置多功能玩具區(qū)域，因為入口處環(huán)境設置的質(zhì)量將會直接影響到幼兒對于整體環(huán)境的感受，所以設置好入口環(huán)境可以增強幼兒園環(huán)境對于幼兒的吸引力，使得他們能夠積極主動地投入到多樣化的幼兒實踐活動當中。第二，在幼兒園的物質(zhì)文化建設當中要體現(xiàn)出對于我國民族傳統(tǒng)文化的傳承，這樣不僅僅能夠體現(xiàn)出獨具特色的幼兒園物質(zhì)文化，還能夠從小培養(yǎng)幼兒民族精神。例如，幼兒園可以設置小型民俗村和文化村讓幼兒在特定的環(huán)境中真實的體驗傳統(tǒng)文化。

二、 創(chuàng)建幼兒園制度文化

制度文化是幼兒園文化創(chuàng)建活動當中的一項重要內(nèi)容，而科學嚴謹?shù)闹贫任幕梢詾橛變簣@的長遠運轉和可持續(xù)發(fā)展提供根本保障。在全面推進人本教育理念的過程中，幼兒園在制度文化建設方面，更是要體現(xiàn)出以人為本的原則，尊重幼兒以及教師的切實需求，最大化的發(fā)揮教師在幼兒教育發(fā)展當中的支持和指導作用。制度是確保幼兒園穩(wěn)定運轉的根本，同時也是推動幼兒園規(guī)范性發(fā)展的前提條件，通過制度文化建設能夠形成對各項教學活動的約束以及規(guī)范，同時也能夠促進教師固守職業(yè)道德，提升職業(yè)素質(zhì)，樹立職業(yè)信念，更好地為幼兒園的建設和發(fā)展貢獻力量。在制定幼兒園的一系列規(guī)章制度的過程中，每一個條款都必須體現(xiàn)出學前教育的目標、價值、素質(zhì)要求等多個方面的內(nèi)容，將文化和制度充分融合起來，打造剛柔并濟的幼兒園制度文化，這樣不僅僅可以發(fā)揮制度本身的約束規(guī)范作用，還可以提高制度的激勵作用。制度建設必須要涵蓋幼兒園各項工作和各個方面，例如衛(wèi)生制度、考勤制度、值班制度、家長工作制度、會議制度等各個環(huán)節(jié)都需要有制度支持，并將制度落實貫穿于幼兒園運轉的全過程，優(yōu)化教師教育教學行為的同時，彰顯出人性化的制度文化。

三、 創(chuàng)建幼兒園精神文化

精神文化可以說是幼兒園文化深層次創(chuàng)建的一個體現(xiàn)，通過精神文化建設能夠為幼兒園發(fā)展提供精神食糧，彰顯出文化的深層功能，讓精神文化體現(xiàn)出陶冶情操、浸潤心靈、引人向善等多個方面的作用。在精神文化建設當中，幼兒園必須要站在宏觀角度進行深入剖析，進而從細微細節(jié)著手，提高精神文化建設的實效性。第一，積極培育團隊精神文化。幼兒園的整個工作隊伍都是一個不可分割的團隊整體，雖然各個成員所處的崗位以及承擔的責任不同，但是卻有著高度一致的目標，都是為幼兒園發(fā)展，為幼兒教育工作進步提供服務的。因此在整個團隊當中必須要形成強大的凝聚力，提高集體認同感，培養(yǎng)各個成員的全局意識，確保幼兒園團隊可以默契的投入到各項工作建設當中。第二，打造學習型組織，提高廣大幼兒教師的文化素養(yǎng)和終身學習理念，使得他們能夠更好地為幼兒園文化建設以及教育發(fā)展貢獻力量。第三，加大家園合作的有效性，形成強大的教育合力，通過幼兒園和家長的和諧溝通為文化建設增磚加瓦，同時也贏得家長對幼兒園工作的支持，發(fā)揮家庭教育和學校教育相輔相成的作用。

四、 健全文化創(chuàng)建監(jiān)督機制

物質(zhì)、制度以及精神文化建設是幼兒園文化建設的幾個重要環(huán)節(jié)，共同構成了一個穩(wěn)定的幼兒園文化系統(tǒng)，而要建立文化發(fā)展的長效機制，從根本上確保幼兒園文化創(chuàng)建工作的實效性，還需要有強有力的監(jiān)督評價機制作為文化創(chuàng)建工作的有力支持和保障，以便為幼兒園的長遠發(fā)展開辟更加廣闊的道路。第一，在監(jiān)督評價機制的建設當中，幼兒園管理者必須充分發(fā)揮領導作用，整合領導力量對幼兒園文化創(chuàng)建工作進行全面評估，并立足幼兒園文化建設的要求設置完善的文化建設評估指標。第二，幼兒園園長要積極推進監(jiān)督體系建設，做好對廣大教師的監(jiān)督考察以及評價工作，科學評估廣大教師在幼兒園文化創(chuàng)建工作以及日常教育教學活動當中的表現(xiàn)，完善獎懲制度，構建完善的文化監(jiān)督系統(tǒng)。第三，根據(jù)監(jiān)督評價的結果，對文化創(chuàng)建當中的問題以及不足進行有效的解決和彌補，為文化創(chuàng)建工作的改革發(fā)展提供良好依據(jù)。

總而言之，文化創(chuàng)建活動是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要動力支持，同時也是幼兒園工作管理的核心環(huán)節(jié)，關系到幼兒的未來成長與發(fā)展，同時也關系到學前教育能否真正為幼兒的未來發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務。對此，幼兒園在創(chuàng)建文化的過程當中，必須將推動幼兒全面發(fā)展作為根本目標，積極推進物質(zhì)文化、制度文化、精神文化以及文化監(jiān)督機制的建設，打造完善的幼兒園文化體系。

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作者簡介：

王玲，湖南省岳陽市，華容縣機關幼兒園。