周芳

[摘要]雖然不少高職院校的教師、輔導員等思政教育工作者在家校聯(lián)系領域進行了諸多有益的探索，在某種程度上拉近了學校和家長的距離，但仍然存在著某些不足，這些不足產(chǎn)生的背后有其深層次原因。根據(jù)高職院校學生群體呈現(xiàn)出的特點，我們很有必要將學校教育和家庭教育融合，達到揚長避短、優(yōu)勢互補的效果，最大限度發(fā)揮教育的作用，促進大學生健康成長。

[關鍵詞]思想政治教育；家校聯(lián)系；高職院校；措施

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918 （2018）02-0035-02

在教育體系中，學校、家庭和社會都是教育的主體，具有自身不可替代的作用。這三者中，學校作為思想政治教育的主陣地，對學生的素質培養(yǎng)等方面負有不可推卸的責任。同時，隨著思政教育學科的不斷完善，越來越多的人意識到家庭教育與學校教育融合的必要性?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[ 2004]16號文件）明確指出：“學校要探索建立與大學生家庭聯(lián)系溝通的機制，相互配合對學生進行思想政治教育。”

目前，高職院校學生基本是“90后”青年，且多為獨生子女，具體表現(xiàn)以自我為中心、自理能力較差、不善于與他人溝通等。此外，他們學習基礎較差，缺乏學習信心，易產(chǎn)生自暴自棄的情緒，部分學生缺乏基本的道德修養(yǎng)，例如，遇到老師或校領導時不主動打招呼，甚至在老師批評教育的時候頂撞老師，為自己的錯誤找借口甚至不承認錯誤。這在某種程度上造成高職院校的思想政治教育工作的復雜性。因此，思想政治教育工作者如果能充分利用家長與學生間親情的紐帶，將家庭教育融合進學校教育中，不僅能夠減輕高職院校輔導員的工作壓力，也能夠更加高效地教育學生，幫助其樹立信心，改正不良的生活習慣，達到事半功倍的效果。

一、家校聯(lián)系存在的主要問題

雖然家庭教育不是新詞匯，許多高校思政教育工作者在加強家校聯(lián)系，拓展大學生思想政治教育的有效途徑等方面已經(jīng)做了很多工作，但不可否認，家校教育的融合尚有進步的空間。

（一）家校聯(lián)系缺乏系統(tǒng)管理

許多高職院校在家校聯(lián)系管理中都會遇到一個共性問題，那就是將精力過多地放在階段性工作上，關注持續(xù)性工作比較少。大多數(shù)輔導員會在學期初、學期末、節(jié)假日前后這些關鍵時間點或者學生犯了嚴重錯誤、發(fā)生意外事故的情況下，通過打電話、發(fā)信息或寄送家長告知書等形式與家長交流，但并沒有在家校聯(lián)系方面制定一套科學、系統(tǒng)的工作計劃。長此以往，家校聯(lián)系很有可能會流于形式，造成家校聯(lián)系的盲目性、片面性和隨意性，難以獲得預期的效果。部分高校思想政治工作人員已經(jīng)在家校聯(lián)系上付出了很多努力，但因為沒有養(yǎng)成及時記錄、及時整理、及時反思的好習慣，在關鍵時刻查閱不到相關資料，對家校聯(lián)系系統(tǒng)的建立有一定負面影響。

（二）家校聯(lián)系形式單一

一般來說，高職院校輔導員一人要負責一兩百名學生的日常管理工作，很難做到面面俱到，他們常常把注意力著重放在貧困學生、心理障礙學生或者違反校規(guī)學生的身上，通過電話、面談等方式與這類學生的家長進行溝通，反饋學生在校實際表現(xiàn)或是通知家長相關事宜。這種模式顯然忽視了大多數(shù)普通學生家校溝通的需求，學校和家長的常態(tài)互動較少，那些沒有心理障礙、平時不犯錯誤的學生家長反而很難及時了解學生在校的日常表現(xiàn)。除此之外，大多數(shù)家長忙于日常工作，也基本不會主動與老師溝通學生的思想動態(tài)，只是被動地等待學校的信息反饋，造成家長與學校之間互動少、交流淺的問題。

（三）家校聯(lián)系存在滯后性

從學生入學到畢業(yè)，從學生的課堂學習到課后生活，都離不開高職院校輔導員的管理，事務性工作繁重早已成為輔導員工作的一大特點。因此，學校的思想政治工作者經(jīng)常扮演“消防員”的角色，即在學生出現(xiàn)諸如成績太差已徘徊在留級邊緣、嚴重違反校紀校規(guī)、身心出現(xiàn)重大疾病時才與家長取得聯(lián)系，以期獲得家長的幫助。因此，家長在接到學校老師的通知后往往會感到突然和意外。部分家長認為，如果他們一開始就掌握孩子的在校動態(tài)，完全有能力對孩子進行教育，避免問題的產(chǎn)生甚至惡化。這說明輔導員在與家長的聯(lián)系上明顯滯后，更不用說讓輔導員深入思考家校聯(lián)系與高校思想政治教育的有效融合了。

二、家校聯(lián)系存在問題的原因分析

家校聯(lián)系工作不到位制約大學生思想政治教育工作的有序展開，影響學生全方位健康成長。這背后的原因是多方面的：

（一）教育者對家校聯(lián)系的認識不到位

當前，部分高職院校的教師和部分學生家長還未充分認識到家校聯(lián)系在教育中的重要作用。一方面，一部分老師認為，進入高職院校的學生作為成年人可以視為獨立的個體，已具備自我判斷和自主選擇的能力。還有一部分教育工作者認為，部分家長的文化水平有限，參與家校合作共同教育的能力有限，將家庭納入教育體系也收效甚微。另一方面，有的家長認為孩子考上大學，教育任務就要由大學來完成，自己無需再操心。還有家長認為自己沒上過大學，而孩子已經(jīng)是大學生，自己無能力教育，就把教育的重擔全部壓給學校。因此，多數(shù)家長往往想不到要主動跟學校老師或輔導員了解孩子的在校表現(xiàn)，甚至錯誤地以為沒有消息就是最好的消息。

（二）學生自身不主動與家長溝通

高職學生十分注重個性的彰顯，追求自由、獨立、有話語權，跟長輩間也存在代溝。家長與孩子年齡的差距、知識水平的懸殊、家長管理方式的不當?shù)榷加绊懥撕⒆优c父母之間溝通的順暢度。有的學生認為自己的事情是隱私，不想讓父母干涉，還有學生個性較強，對父母教育不耐煩或面對質詢敷衍了事。這些情況都導致家長無法真正掌握孩子的情況，不能將孩子真實的一面全面客觀地反饋給老師。

（三）高職院校傾向于開放式管理

高職教育其自身特點以引導為主，以啟發(fā)式教育為主，注重給予學生的個人空間，發(fā)揮學生的能動作用，培養(yǎng)其學習自主、生活自理的能力。正是這種相對寬松的育人環(huán)境，使高職院校的老師不再延用中學模式與家長頻繁溝通，而是將重點放在學生自我管理能力的培養(yǎng)上，一般情況不會想到與家長聯(lián)系、溝通。

三、加強家校聯(lián)系的具體措施

家庭教育和學校教育的影響力都不容忽視，但兩者在教育學生的過程中都有局限性，部分家長沒有掌握科學的教育方法，而教師也很難全面了解學生的性格特點。因此，若能將這兩種教育力量聯(lián)合，加強家庭與學校的合作、溝通，就能達到相得益彰的效果，最大限度促進大學生健康成長。有效融合家庭教育和學校教育應具體做好以下工作：

（一）利用“家校聯(lián)系卡”促進家校溝通

在高校里，學生一般都從不同的城市來到學校讀書，離家較遠，因此教師走訪家長比較困難?！凹倚Ｂ?lián)系卡”以物流行業(yè)的高速發(fā)展為契機，通過書面溝通的形式促進家校溝通。輔導員將學生在校期間的課程考試成績、獎懲情況、綜合測評等做一個詳細的說明，對學生入校以來的綜合表現(xiàn)進行簡單分析，并向學生家長提出一些可操作性強的具體意見，通過快遞的方式寄到家長手中。家長翻閱后，也可以寫上自己掌握的孩子近階段表現(xiàn)、對孩子的期望以及對學校的意見和對輔導員的建議等，寄回學校，達到互相溝通信息的目的。

另外，高職院校輔導員要做好“家校聯(lián)系卡”的整理工作，著重標記一段時間內心理狀態(tài)不好、情緒波動較大、經(jīng)常違反學校紀律的學生進行重點關注，并及時將家長意見反饋給學校相關負責人，為進一步改進學校管理方式提供參考依據(jù)。

（二）利用現(xiàn)代通訊工具緊密家校聯(lián)系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，輔導員可以充分利用現(xiàn)代通訊工具與家長隨時聯(lián)系，及時掌握學生動態(tài)。如今，以交流功能為主的QQ、微信、E- mail等通訊軟件為家校聯(lián)系提供了方便。教師可以將日常事務通知、學生成績排名、班級活動照片等上傳到QQ群或微信群，既節(jié)約時間又能在線交流，省時、省力、高效。有條件的高職院校輔導員還可以開通微信公眾號，上傳自己的教育心得，分享教育理念，與家長形成良性互動。

（三）利用家長委員會延伸家校合作

學校在條件允許的情況下，可以充分挖掘家長資源，成立地區(qū)家長委員會，聘請受教育程度高、組織能力強的熱心家長做委員會主任，負責聯(lián)系所在地區(qū)的其他家長，并向他們傳遞學校的相關信息，組織協(xié)調開展家校合作的相關活動。一方面，如果個別學生出現(xiàn)了心理問題，學?？梢宰尲议L委員幫忙做思想工作。另一方面，家長可以通過家長委員分享教育心得，供其他家長借鑒學習。這樣不僅加強了老師與家長的聯(lián)系，也讓家長之間互相認識、互相幫助，共同為教育事業(yè)出一份力。

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