羅凌云 來強

關(guān)鍵詞：水平一；投擲輕物；教學設(shè)計

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2018）03-0058-04

一、教材分析

投擲是小學生十分喜愛的一種體育活動，以上肢運動為主，結(jié)合下肢、腰腹協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，適合不同年齡學生。投擲教材可以分為投遠和擲準，在教材分布中占有一定比重，學年課時4～5節(jié)，學年上學期進行投遠教學2課時，下學期進行擲準教學及考核2～3課時。通過水平一學習，學生能初步掌握單手持輕物投擲的“蹬”“轉(zhuǎn)”“揮”方法，促進學生上肢肌肉、關(guān)節(jié)、力量和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)具有顯著作用。輔助教材結(jié)合下肢、腰腹的力量、協(xié)調(diào)、靈敏、速度等練習，促進學生身體素質(zhì)全面發(fā)展。

二、學情分析

二年級孩子正處在身體快速生長時期，身體還沒有定型，發(fā)育尚未完善，心理不成熟，有意注意時間不長。他們活潑好動、好奇、好勝、新鮮感強。在一年級學習的基礎(chǔ)上，大部分學生已經(jīng)具備了一定的投擲基礎(chǔ)，但投擲動作的協(xié)調(diào)性和連貫性還不夠。他們能在集體活動中努力拼搏，團結(jié)合作，完成學習任務(wù)。學困生需要加強輔導(dǎo)，適當布置課后（家庭）作業(yè)（如：和家長、院落小朋友玩丟沙包等）會是不錯的嘗試。

三、設(shè)計思路

二年級投擲課重在激發(fā)學習興趣、了解投擲基本知識、強調(diào)投擲安全。通過學習，可以為以后的壘球、實心球、鉛球等投擲教學打下一定基礎(chǔ)。投擲教材的趣味性較強，需要上、下肢及全身協(xié)調(diào)用力，可發(fā)展學生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，促進學生身心全面發(fā)展。投擲課堂需要保證組織紀律和強有力的安全保障，一般在學期3、4周左右開展教學。

四、教學方法

講解與示范結(jié)合；分解教學與完整教學相結(jié)合；練習和游戲、比賽結(jié)合；全班學習與小組合作練習結(jié)合；教師輔導(dǎo)與學生自主練習結(jié)合；自評、互評與師評結(jié)合。

五、課后反思

開始部分，引入《珍惜和平》的話題，配以歌曲《當那天來臨》進行熱身操的練習，巧妙的將學生帶入戰(zhàn)火紛飛的情景中?；静糠?，所有的孩子都化身為“投遠小戰(zhàn)士”，投擲自制的“手雷”消滅來犯之敵。六個小組在“兵工廠”分工協(xié)作完成“手雷”的生產(chǎn)，然后帶著自己制作的“手雷”去執(zhí)行“任務(wù)”，動手動腦又合作！教學中，教師及時對學生的投擲動作進行了教授和規(guī)范，以打地環(huán)靶的形式來激發(fā)學生的學習興趣和獲得運動過程的愉悅感和成就感，同時達到規(guī)范投擲動作的目的。代號“希望”的任務(wù)將整堂課推向高潮，學生越過自己搭建的“叢林”“河流”“高山”去執(zhí)行任務(wù)，進一步檢驗了學生本堂課的學習效果。最后伴著嘹亮的《打靶歸來》，一個個成功執(zhí)行任務(wù)歸來的“小戰(zhàn)士”帶著無限的激情和榮譽感一起高歌。最后，老師從學習目標、技能掌握情況、小組內(nèi)合作情況等方面引導(dǎo)學生進行自評、互評、小組評價，并在舒緩的音樂中結(jié)束了這堂課。這不僅僅是一節(jié)體育課，更是一節(jié)成功的“愛國主義國防課”，在培育學生“體育情感與品格、運動能力與習慣、健康知識與行為”的體育核心素養(yǎng)方面做出了一定探索。

教學中，如何“以學生學習目標為主導(dǎo)，小組合作學習為主體，技能學習為主線”還需要我們再思考，如何幫助學生在運動過程中快速有效地掌握“蹬地轉(zhuǎn)體，背后過肩，肩上屈肘，自然揮臂”的動作要領(lǐng)以及分解教學與完整教學的時機選擇，也還需要我們再潛心研究。對學生的投擲習慣和紀律的要求還要加強。相信經(jīng)過全組老師群策群力，再把教材“備”透，把學情“備”透，把投擲教材需要的場地器材“備”透，以及教學、組織的預(yù)案“備”透，我們一定能呈現(xiàn)一節(jié)成功的投擲課。