《專題討論：課外體育活動(dòng)特色與績(jī)效》欄目

第3～4期： 體育健康教育特色與績(jī)效

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中將“體育”一詞改為“體育與健康”，但一直以來較為重視體育活動(dòng)，健康教育卻相當(dāng)薄弱，導(dǎo)致了健康教育只有形式、沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，在落實(shí)層面難以操作的現(xiàn)狀。因此，當(dāng)下的嚴(yán)峻問題在于：各學(xué)段健康教育的內(nèi)容是什么？體育教師如何實(shí)施健康教育？誰來執(zhí)行全校的健康教育？如何設(shè)計(jì)健康教育計(jì)劃？如何落實(shí)處理好體育教學(xué)計(jì)劃與健康教育計(jì)劃的關(guān)系等。本專題旨在從理論、實(shí)踐層面探討體育健康教育的途徑、方法、模式與成效。

第5～6期：“一校一品”特色與績(jī)效

“一校一品”是合理運(yùn)用學(xué)校資源，高度聚焦運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有效培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與習(xí)慣的戰(zhàn)略舉措。但學(xué)校如何實(shí)施“一校一品”與“一校多品”的體育課程體系？如何根據(jù)本校實(shí)際條件打破班級(jí)制，選擇性、專項(xiàng)化的開展“一校一品”“一校多品”教學(xué)計(jì)劃？如何開發(fā)“一校一品”校本教材建設(shè)？本專題主要從理論與實(shí)踐角度進(jìn)一步探究“一校一品”的本質(zhì)內(nèi)涵、理論解析、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?yōu)選、運(yùn)作成效等。

《實(shí)案選登》欄目

第4期

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：水平一：小足球游戲?qū)W練方法。水平二：足球傳接球?qū)W練方法。水平三：足球傳接球+射門（加組合技術(shù)）學(xué)練方法。水平四：足球傳接球+射門組合技術(shù)運(yùn)用。水平五：足球基本技戰(zhàn)術(shù)配合。

2.案例片斷分析類：足球教學(xué)內(nèi)容“高效學(xué)練”片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織形式，主教材運(yùn)動(dòng)技能銜接的關(guān)鍵點(diǎn)分析。

3.各水平段足球傳接球單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第5期

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：水平一：多種形式的跳躍方法和游戲。水平二：基本的跳躍學(xué)練方法。水平三、水平四：立定跳遠(yuǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)或跨越式跳高。水平五：挺身式跳遠(yuǎn)或跨越式跳高。

2.案例片斷分析類：跳躍教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織形式，主教材銜接的關(guān)鍵點(diǎn)分析。

3.水平四、水平五同課異構(gòu)的主題內(nèi)容：蹲踞式跳遠(yuǎn)或跨越式跳高。

4.各水平段跳躍內(nèi)容單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第6期

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：水平一：武術(shù)基本手型與步伐的學(xué)練方法。水平二：武術(shù)基本手型與步伐的運(yùn)用方法。水平三：武術(shù)攻防小組合的學(xué)練方法。水平四：武術(shù)攻防組合與套路的學(xué)練方法（技術(shù)運(yùn)用）。水平五：不同攻防技術(shù)的轉(zhuǎn)換運(yùn)用技術(shù)。

2.案例片斷分析類：武術(shù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織形式，主教材銜接的關(guān)鍵點(diǎn)分析。

3.各水平段武術(shù)單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

4.本期可以自然來稿，不限主題，擇優(yōu)錄用。

《教研園地》欄目

第4期：談校本教研的實(shí)施途徑

校本教研的實(shí)施途徑有哪些？怎樣調(diào)動(dòng)教師教研的積極性，讓校本教研保持高效、發(fā)展的態(tài)勢(shì)?？梢越Y(jié)合中考體育、高考體育從操作層面談做了什么、怎么做的、成效如何等，也可以從教師、學(xué)生發(fā)展的視角談如何應(yīng)對(duì)、改進(jìn)、提升中、高考體育策略等。

第5期：談校本教研的典型案例

捕捉校本教研的一些典型案例，比對(duì)自我，提出獨(dú)到的見解，以達(dá)到資源共享。結(jié)合具體案例談校本教研給教師、學(xué)生、學(xué)校、學(xué)科帶來了什么。也可以從校本教研計(jì)劃、方案與實(shí)施、反思、效果的對(duì)接視角談，力求說清楚典型案例好在何處。

第6期：梳理、反思、總結(jié)本學(xué)期的教研活動(dòng)

梳理、反思、總結(jié)本學(xué)期卓有成效、艱辛曲折的教研活動(dòng)，談教研過程的深刻體悟。結(jié)合具體案例，談教研做了什么、怎樣做的、做成了什么。從計(jì)劃與實(shí)施對(duì)接的視角進(jìn)行反思、比對(duì)。從閱讀本期刊各欄目文章的視角，談個(gè)人的教研、學(xué)習(xí)、反思、體悟、成長(zhǎng)等。

《場(chǎng)地器材》欄目

1.場(chǎng)地器材在課課練中的運(yùn)用

課課練是發(fā)展學(xué)生體能的重要組成部分，有效地利用場(chǎng)地器材鍛煉學(xué)生的體能。主要以配置的常規(guī)體育器材和場(chǎng)地進(jìn)行開發(fā)，如用三大球、體操墊、實(shí)心球、沙包等安排課課練內(nèi)容，體現(xiàn)一物多用、一物多能，不斷地挖掘它們潛在的功能與價(jià)值。

2.場(chǎng)地器材在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

運(yùn)動(dòng)技術(shù)是體育教育教學(xué)的“載體”，也是體育教學(xué)的主要目標(biāo)。除講解示范外，還需要科學(xué)、有效地運(yùn)用場(chǎng)地器材來輔助技能傳授，將場(chǎng)地器材的功能最大化，如體操墊可輔助立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，又可做為武術(shù)標(biāo)靶、籃球運(yùn)球障礙物等教學(xué)需要，將相應(yīng)的練習(xí)方法整理出來，形成文字分享。

3.體育器材的制作與運(yùn)用

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，中小學(xué)體育器材配備目錄中的器材滿足不了學(xué)生的需要，有時(shí)還需要?jiǎng)邮种谱饕恍┑谰呋蚱鞑膩磔o助教學(xué)，才能保證課程的有效實(shí)施。

4.生活物品的開發(fā)與利用

在我們身邊有著成千上萬種生活物品，當(dāng)中會(huì)有一些為教學(xué)所用，如礦泉水瓶、橡皮筋、隔熱墊等物品廣泛在體育教學(xué)中使用，補(bǔ)充和豐富我們的課程資源。

5.場(chǎng)地器材的管理與維護(hù)

為確保體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備的安全和使用，保障正常的教學(xué)秩序和學(xué)生的人身安全，就要有相應(yīng)的科學(xué)合理的管理維護(hù)方法，可結(jié)合本校實(shí)際情況進(jìn)行整理。