丁建培 哈淑英

摘 要：太平莊中心小學(xué)緊抓冬奧會(huì)舉辦機(jī)遇，順勢(shì)而為，整合教育資源，融合學(xué)校的德育、體育、智育、美育和勞動(dòng)教育，打造適合本校及區(qū)域特點(diǎn)的“滑動(dòng)四季”特色綜合實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行“點(diǎn)”“線”“面”“體”的活動(dòng)整體設(shè)計(jì)，努力形成濃厚的冰雪文化氛圍，將滑冰實(shí)踐升華到精神層面，實(shí)現(xiàn)滑冰五育并舉的教育功能，讓孩子收獲一生的財(cái)富。

關(guān)鍵詞：滑冰；輪滑；特色；綜合實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2018）03-0074-01

自北京延慶和河北張家口市成為2022年冬奧會(huì)舉辦地后，全民迎接冬奧會(huì)的熱情一路高漲，對(duì)滑冰、滑雪都產(chǎn)生了濃厚的興趣。太平莊中心小學(xué)地處冬奧會(huì)主辦地，由于地形地貌的影響，常年氣溫比延慶城區(qū)還低3～5攝氏度，有著得天獨(dú)厚的氣候條件；在東校區(qū)有一塊勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地，同時(shí)有極其熱衷于冰雪項(xiàng)目的體育師資，學(xué)生有多年輪滑的基礎(chǔ)?；谝陨戏治雠c思考，太平莊中心小學(xué)緊抓機(jī)遇，順勢(shì)而為，整合教育資源，融合學(xué)校的德育、體育、智育、美育和勞動(dòng)教育，打造適合本校及區(qū)域特點(diǎn)的“滑動(dòng)四季”特色綜合實(shí)踐活動(dòng)。

一、形成獨(dú)特的環(huán)境文化

東校區(qū)校園內(nèi)外建成百米冬奧冰雪文化墻，從歷屆奧運(yùn)會(huì)的不同視角了解冬季奧運(yùn)會(huì)的發(fā)展歷程；冰場(chǎng)周圍懸掛冰雪運(yùn)動(dòng)浮雕和夜景燈光營(yíng)造冰雪奧運(yùn)氛圍；班級(jí)內(nèi)安裝“奧運(yùn)知識(shí)我知道”板塊文化墻。這些文化創(chuàng)意源于學(xué)生的參與和設(shè)計(jì)：全部都是由學(xué)生親自參與，自己獨(dú)立搜集資料、小組合作整理資料，最后由學(xué)生、教師、學(xué)校共同定稿，形成學(xué)生自主參與、自我欣賞的獨(dú)特環(huán)境文化。

二、形成多元的課程文化

將校園滑冰（輪滑）在體育學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行拓展，與語(yǔ)文、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂、校本課程等學(xué)科整合進(jìn)行實(shí)踐探索。體育課上不單單是體育學(xué)科技能技巧的學(xué)習(xí)與提高，學(xué)習(xí)輪滑舞的過程更是提高孩子耐寒能力、平衡能力、身體協(xié)調(diào)性、音樂節(jié)奏感與韻律的過程。通過語(yǔ)文課堂上學(xué)生寫冰雪、評(píng)冰雪，音樂課上唱冰雪，美術(shù)課上畫冰雪，校本課上用蘆葦畫展現(xiàn)滑冰中的人與事，社團(tuán)活動(dòng)中情景劇社團(tuán)用話劇的形式展現(xiàn)滑冰中的故事與情懷等，形成多元的課程文化?；顒?dòng)的融入使學(xué)生能夠借助本學(xué)科包含的文化內(nèi)涵和趣味形式，提升自己運(yùn)用不同學(xué)科的技能技巧進(jìn)行滑冰（輪滑）表現(xiàn)的能力。

三、形成個(gè)性的競(jìng)賽文化

學(xué)生自己設(shè)計(jì)冰雪運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)徽、隊(duì)旗、隊(duì)服、LOGO，形成富有個(gè)性的賽隊(duì)文化。每個(gè)班建立冰雪項(xiàng)目隊(duì)，學(xué)校成立校級(jí)冰雪運(yùn)動(dòng)隊(duì)。規(guī)范學(xué)生各級(jí)比賽，創(chuàng)建班內(nèi)比賽、班級(jí)聯(lián)賽、校際比賽三級(jí)賽制。每年冬季舉行一次冰雪項(xiàng)目基本功考核賽、校園冰雪項(xiàng)目PK賽及校園輪滑花樣競(jìng)賽。每年冬季組織滑冰冬令營(yíng)，夏季組織輪滑夏令營(yíng)。2017年冬季，我校召開首屆冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

四、形成多彩的活動(dòng)文化

每學(xué)期，班級(jí)舉辦一次冬奧冰雪知識(shí)匯報(bào)會(huì)、冰雪人物故事會(huì)、冰雪賽事欣賞會(huì)，激發(fā)學(xué)生的冬季體育運(yùn)動(dòng)興趣。組織開展冰雪繪畫、攝影、書法、作文、演講等豐富多彩的活動(dòng)，形成了多彩的活動(dòng)文化。

回顧“滑動(dòng)四季”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們也取得了傲人的成績(jī)：在北京市第一屆中小學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了小學(xué)組冰上項(xiàng)目團(tuán)體總分第一名；在延慶區(qū)第一屆迷你冬季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，三十幾名同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng)，兩名家長(zhǎng)獲得第二名和第四名；延慶區(qū)學(xué)生冰雪輪滑競(jìng)速賽，獲得團(tuán)體總分第一名；正在進(jìn)行的張家口市第二屆學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校第二梯隊(duì)隊(duì)員在男子冰上競(jìng)技項(xiàng)目追逐賽中獲得第一名，在女子冰上競(jìng)技項(xiàng)目追逐賽中獲得第二名；在北京市第二屆中小學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上速滑隊(duì)員分別獲得第八名和第十一名。北京基教院七位博士生導(dǎo)師帶領(lǐng)延慶區(qū)科研骨干教師高級(jí)研修班走進(jìn)我?，F(xiàn)場(chǎng)研修活動(dòng)，與我們共同梳理核心問題，找準(zhǔn)研究目標(biāo)，我們的課題現(xiàn)已被北京市規(guī)劃辦批準(zhǔn)立項(xiàng)。

我們認(rèn)為素質(zhì)比知識(shí)更重要，一個(gè)或多個(gè)方面的發(fā)展能夠帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展；體育學(xué)科具有其他學(xué)科不可替代的育人功能，冰上項(xiàng)目更具有其他體育項(xiàng)目不可替代的育人功能。通過滑動(dòng)中優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)，挑戰(zhàn)自我，體會(huì)成功和失敗，達(dá)到鍛煉身體素質(zhì)、緩解壓力、培養(yǎng)不畏艱險(xiǎn)和戰(zhàn)勝困難精神，促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞等方面得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，全方位培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，全面提升學(xué)校辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在活動(dòng)中，孩子們不僅提高了體育學(xué)科的技能技巧、耐寒能力、平衡能力、身體協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感與韻律、審美情趣，更培養(yǎng)了孩子們不懼困難、勇敢拼搏、努力競(jìng)爭(zhēng)的意志品質(zhì)，將“滑動(dòng)四季”實(shí)踐升華到精神層面，實(shí)現(xiàn)滑動(dòng)五育并舉的教育功能，讓孩子收獲一生的財(cái)富。