牛佳彤

摘要：本文進行了漢語言文學學習的困惑與解決措施的初步探究，分析了現(xiàn)有漢語言文學學習的困惑與解決措施運用過程中存在的問題并探究了原因，最后對漢語言文學學習的困惑與解決措施提出合理化建議。

關鍵詞：漢語言文學；核心素養(yǎng)；溝通機制；解決措施

1 引言

在信息化時代背景下，信息技術得到了前所未有的發(fā)展的進步，它已經(jīng)與人們的工作、生活、學習有了更加深入的結合，并且獲得不錯的效果。隨著高等教育的逐漸普及，社會對中學教育更加重視，網(wǎng)絡技術對漢語言文學學習的發(fā)展造成了巨大的影響。尤其是漢語言文學學習過程中會遇到各種各樣的困惑，對于學生學習漢語言文學具有不可忽視的阻礙作用。這就要求我們就漢語言文學學習的困惑與解決措施進行深入研究，并且積極主動地探索出適于培養(yǎng)學生漢語言文學學習的有效且高效的策略。因此，進行漢語言文學學習的困惑與解決措施研究具有很重要的實際意義。

2 現(xiàn)有漢語言文學學習的主要困惑情況

現(xiàn)有漢語言文學專業(yè)學生在漢語言文學學習策略運用時，過于古板而缺乏活力。我們要積極參與學生漢語言文學學習實踐活動中，比如在寫作活動中，往往會按照已有的寫作方法進行創(chuàng)作，進而導致大多數(shù)作品沒有特色，甚至千篇一律。這就要求我們在參與實踐活動時，要配合老師激發(fā)學生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維為主的初衷，讓自己擁有足夠的發(fā)揮空間，不至于受到特性限制，寫出具有流水性的文章。一味地模仿，最后導致在實踐活動中，不知所措，不能夠準確把握學習技巧。我們學生要想成為一個漢語言文學水平較高的人才，就必須參與到更多的漢語言文學實踐活動的廣泛開展過程中。

現(xiàn)有教育背景下，漢語言文學教學模式的培養(yǎng)顯得格外重要，它要求學生進行自我發(fā)展與提升，樹立終身學習漢語言文學的意識，充分利用現(xiàn)有教育資源，通過理論與實踐相結合，創(chuàng)造出適合自己學習的漢語言文學學習模式。另外，學生在平時的漢語言文學學習過程中要采取一些符合自己要求的措施、方法來分析題目結構，挖掘題目條件，進而在理解漢語言文學內(nèi)涵的同時，掌握它們的適用條件，從而進一步地不斷反思學習過程，在高漢語言文學學習過程中有很大的提升。

另外，網(wǎng)絡語言對漢語言文學的影響是我們必須要正確面對且接受的，我們應該探索出更多合理的方式方法來引導網(wǎng)絡語言的發(fā)展，從而在一定程度上促進漢語言文學的發(fā)展。網(wǎng)絡語言對漢語言文學的影響是顯而易見且不可避免的，作為受眾，我們應該主動面對它并且接受它的挑戰(zhàn)，從而保留最優(yōu)秀的網(wǎng)絡語言內(nèi)容，摒棄那些不符合大智慧和社會責任感的內(nèi)容，讓更多的漢語言文學走進人民的視野，陶冶人民的情操。

3 關于漢語言文學學習的策略建議

只有真正適合自己的漢語言文學學習策略，才可以幫助自己在具體學習過程中有較大幅度的提升。漢語言文學能力的提高不是一蹴而就的，我們應該制定更加長遠的漢語言文學能力提升學習計劃，讓自己真正的體會到漢語言文學的魅力，從而能夠在漢語言文學知識素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，能夠找到歸屬感和認同感。作為熱愛漢語言文學學生更應該積極主張地參與到漢語言文學實踐活動中來，創(chuàng)造出屬于適合自己發(fā)展進步的學習策略。下面就現(xiàn)有漢語言文學學習策略淺談特點總結出以下幾個方面：

（1）積極轉(zhuǎn)變學習漢語言文學的思路，創(chuàng)新學習方法

漢語言文學學習不應該只是培養(yǎng)學生對漢語言文學的學習和知識運用能力的培養(yǎng)，而應該是通過教授已經(jīng)學習到的漢語言文學知識去解決自己身邊的問題，從而逐漸形成用漢語言文學學習的思路去看待人生，從而進一步地養(yǎng)成積極向上學習態(tài)度，培養(yǎng)學生自身高中語文核心素養(yǎng)。高中語文課堂中學生思維能力的培養(yǎng)途徑有明確的總體方向和方法，但是這種途徑的核心還是對高中學生對思維能力培養(yǎng)的重要性有深刻的見解，并在實際的語文學習的過程中敢于創(chuàng)新學習新思路，從而進一步地實現(xiàn)良好的培養(yǎng)效果。

（2）參與漢語言文學學習策略模式培養(yǎng)，深入了解相關學習主題

現(xiàn)在部分漢語言文學專業(yè)學生厭煩漢語言文學課堂，甚至疲于應付老師給布置的作業(yè)?，F(xiàn)有漢語言文學專業(yè)學生需要老師的引導，更需要自身的努力。尤其是在學生自己提高自身漢語言文學綜合能力培養(yǎng)時，我們做為學生，要學會跟進老師給出的主題引入，讓我們的個性隨著老師的引導而逐漸發(fā)揮，從而避免與其他學生風格完全相似，共性太強的學習方法形成。漢語言文學學習策略模式可以很好地引導我們進行漢語言文學的學習，尤其是主題越來越豐富的情況下，我們學生應該積極主動地就相關內(nèi)容進行學習，從而更好的參與學習過程。我們應該帶動那些失去學習的動力的同學也參與到學習過程中來，發(fā)揮屬于我們獨特個性的綜合能力。

（3）尋找適合自己的學習困惑解決方法

傳統(tǒng)教學理念往往會在高中語文思維能力學習活動中過于重視理論教學而忽視實踐教學，進而導致學生高分低能等方面問題的出現(xiàn)。這一現(xiàn)狀就是因為高中學校語文學習思路死板，沒有重視對高中學生語文思維能力學習核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使學生不能夠?qū)h語言文學進行很好的學習。我國教育體系在不斷改革，特別是不再一味地培養(yǎng)應試性高中學生，而是逐步加強對高中學生素質(zhì)教育力度，尤其是在高中語文學習方面明確了教學新思路的要求。網(wǎng)絡語言具有它的吸引力，是因為它的時效性和實用性，它能夠滿足人一時的口味，但是多數(shù)是接受不了時代考驗的內(nèi)容，這就需要更多的人員投入到檢驗網(wǎng)絡語言的內(nèi)涵工作中去，篩選出適合時代發(fā)展需要的網(wǎng)絡語言。同時高中語文學科學習活動重視培養(yǎng)高中學生的漢語言文學學習的核心素養(yǎng)養(yǎng)成，并且將高中語文學習新思路與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有機融合作為重點工作來開展。

4 結語

漢語言文學學習過程中必然會遇到許多困惑，我們應該正確面對它，并在不斷地學習過程中擁有更多的學習體會。網(wǎng)絡科學技術的發(fā)展給我們帶來了更多的機遇和挑戰(zhàn)，尤其是網(wǎng)絡語言給漢語言文化發(fā)展帶來了更加深遠的影響。互聯(lián)網(wǎng)技術和信息技術的進步為社會帶來了許多便利，尤其是帶來了許多交流合作的信息平臺，讓更多的形式和內(nèi)容接受人民的檢驗，接受時代的洗禮。

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