摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入以及素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，越來越多的人開始關(guān)注青少年的思想品德教育。我們的社會(huì)當(dāng)前正向著多元化的方向發(fā)展，但是在發(fā)展的過程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些消極的價(jià)值觀念以及不良的思想，這些來自社會(huì)的思想，時(shí)刻影響著我們初中學(xué)生的心理健康。如果我們不及時(shí)地加強(qiáng)德育教育，那么就等同于是將孩子們推給社會(huì)去教育，就等于放棄了我們所承擔(dān)的神圣教育使命。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；德育教育

體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，新課程要求初中階段的體育教學(xué)必須要從學(xué)生身、心發(fā)展出發(fā)，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。特別是在當(dāng)前學(xué)生思想體系尚未成熟的階段，我們更要利用自身的學(xué)科優(yōu)勢，積極地在教學(xué)中融入德育教育，爭取同時(shí)提升體育教學(xué)水平與學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

一、 提高教師修養(yǎng)

初中生正處于價(jià)值觀與道德品質(zhì)的形成時(shí)期，具有較強(qiáng)的可塑性，有很強(qiáng)的向師性，教師言行舉止等對學(xué)生有著潛移默化的影響。因此，體育教師要為人師表，要具備高尚的道德情操，既要教書又要育人，要成為學(xué)生的表率。首先，教師要有良好的外在形象。教師要言行一致、舉止大方、儀表端莊，要有良好的外在形象；其次，教師要具有高尚的思想品德，教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛生活，誠信待人等；再次，教師要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，體育教育的動(dòng)作要做到位，要熟悉各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，教學(xué)要體現(xiàn)時(shí)代性?？傊?，教師要在方方面面提升自己的修養(yǎng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣、效仿的楷模，以自身良好的形象與內(nèi)在的品質(zhì)去感染學(xué)生，為學(xué)生提供一個(gè)良好的成長環(huán)境。

二、 深入挖掘教材

體育學(xué)科與其他文化課不同，有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)。因此體育教師要以教材為依據(jù)，深入鉆研教材，結(jié)合教材特點(diǎn)找準(zhǔn)德育教育的結(jié)合點(diǎn)，巧妙地將德育教育滲透其中。教師要有一個(gè)全局觀，對教材整體把握，針對不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的課型，以本班學(xué)生的實(shí)際情況為中心隨機(jī)進(jìn)行德育教育。如通過課前場地布置、器材整理培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和為學(xué)生服務(wù)的觀念；通過中長跑的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志；通過體操隊(duì)列的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、團(tuán)結(jié)意識(shí)等等。

三、 聯(lián)系具體的教學(xué)

教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，在教學(xué)中既有預(yù)設(shè)的精彩，更有生成的精彩。在教學(xué)中教師除了精心備課，做好教學(xué)預(yù)案，還要以高超的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)智慧來靈活地處理課堂生成，使這些生成的精彩成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，使之成為對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的重要契機(jī)。如在中長跑練習(xí)中有的學(xué)生跑到一半，難以堅(jiān)持，學(xué)生間互相鼓勵(lì)，互相幫助，最后一起堅(jiān)持到最后，要對學(xué)生互助互愛的精神與頑強(qiáng)的意志表示肯定，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種精神。在一些練習(xí)中，有些學(xué)生摔倒受傷時(shí)，總會(huì)有學(xué)生扶起他、幫助他，等等。針對這些課堂生成的資源，我們要抓住時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，以此來激勵(lì)學(xué)生，教育學(xué)生。

四、 抓住偶發(fā)事件及時(shí)進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)的過程中，會(huì)出現(xiàn)一些偶發(fā)事件。而學(xué)生在思想品質(zhì)上的某些弱點(diǎn)就會(huì)自然而然地在偶發(fā)事件中顯性地表現(xiàn)出來。青春期的學(xué)生往往性情較真，他們在偶發(fā)事件中的表現(xiàn)與反應(yīng)都是真情流露。因此，教師必須要在偶發(fā)事件中，去細(xì)心地觀察學(xué)生，觀察學(xué)生的行動(dòng)以及對待問題的態(tài)度等等，有針對性地對那些具有代表性的偶發(fā)事件進(jìn)行處理，因勢利導(dǎo)地抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行正確的教育。盡量要以鼓勵(lì)與表揚(yáng)為主，突出正面教育，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)正確處理問題，而不是從個(gè)人主義的狹隘角度去認(rèn)識(shí)問題和解決問題。

五、 依據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，開展德育滲透

由于初中生大都處于青春期，在這一年齡段，學(xué)生正處于身心健康成長的關(guān)鍵時(shí)期，在其心理上尚不成熟，學(xué)生具有較強(qiáng)的自尊心、其個(gè)性較強(qiáng)，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中遇到困難與挫折時(shí)，自己難以有效的解決，同時(shí)也較容易出現(xiàn)不良的心理暗示。而這樣的“挫折心理”，必然會(huì)造成學(xué)生的心理暗疾。因此，教師必須較好的引導(dǎo)與教育學(xué)生，按照學(xué)生的身心成長規(guī)律，科學(xué)合理的開展體育教學(xué)，并立足于德育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行德育。讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。在體育教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)采取多樣化的方式來有效的疏導(dǎo)學(xué)生的心理。較好的消除學(xué)生的“挫折心理”，讓學(xué)生能夠充分信任教師，教師應(yīng)充分利用教學(xué)形式和內(nèi)容去開展引導(dǎo)教育，德育的內(nèi)容可涵蓋：培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、道德品質(zhì)，按照德育的相關(guān)內(nèi)容，對學(xué)生適時(shí)的開展教育，讓學(xué)生能夠較好地認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)不同的道德規(guī)范。通過體育教學(xué)當(dāng)中的德育，有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得較好的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。

六、 依據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，開展有效的德育滲透

在初中體育教學(xué)當(dāng)中，教師對學(xué)生開展德育教育時(shí)，可立足于體育教材所具有的特點(diǎn)，選擇好相應(yīng)的教材內(nèi)容與德育的結(jié)合點(diǎn)，來對學(xué)生開展德育。在體育課堂教學(xué)前，教師應(yīng)深入的認(rèn)知與了解教材內(nèi)容的特點(diǎn)，全面把握好教材內(nèi)容，進(jìn)一步分析教材當(dāng)中所有教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)特點(diǎn)，立足于德育與體育之間的結(jié)合點(diǎn)，按照教學(xué)的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行較好的德育滲透。例如：在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，跨欄跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠鍛煉學(xué)生不畏艱難的意志力；中長跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉了學(xué)生的吃苦耐勞的良好品質(zhì)；籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉了學(xué)生的集體主義精神。教師應(yīng)在體育教學(xué)當(dāng)中，深入地去發(fā)掘體育教材中的德育因素，按照不同體育項(xiàng)目、不同體育教材所具有的特點(diǎn)，充分立足于初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在初中體育教學(xué)當(dāng)中有效的滲透德育教育。例如：教師可安排學(xué)生布置體育訓(xùn)練場地、搬運(yùn)體育器材，有效的培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的理念；借助于排球、足球等集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有效地培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。因此，體育教師必須在體育教學(xué)當(dāng)中有針對性地開展德育滲透，對學(xué)生有效的開展德育教育。

七、 結(jié)論

綜上所述，在初中階段的體育教學(xué)中融入德育教育是至關(guān)重要的，其不僅關(guān)系到初中體育的教學(xué)改革，關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，更關(guān)系到素質(zhì)教育的最終成敗。因此，在新時(shí)期的新形勢下，我們必須要積極轉(zhuǎn)變觀念，努力形成全新的師生關(guān)系，必須要從實(shí)際出發(fā)來審視我們當(dāng)前的教學(xué)行為，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，探究在初中體育教學(xué)中融入德育教育的最佳切入點(diǎn)，從而更好地針對學(xué)生的身心特點(diǎn)加強(qiáng)德育教育，并最終促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃明.淺議小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的途徑[J].課程教育研究，2012，36.

作者簡介：

岳寒梅，四川省巴中市，四川省南江中學(xué)。