勞燕玲

【摘要】 今天，人們已逐漸達(dá)成了這樣一種共識(shí)，即健康不僅包括身體健康，也包括心理健康。如今我校的學(xué)生基本上是外來(lái)工子女，由于社會(huì)的不良影響和家庭的影響，學(xué)校教育的失誤，導(dǎo)致接近和進(jìn)入青春期的學(xué)生，生理和心理都有很大的變化，如自我意識(shí)增強(qiáng)、情緒容易波動(dòng)、愛(ài)慕異性、興趣易轉(zhuǎn)移等。部分學(xué)生經(jīng)常處于自苦、自危、自慚、自卑、自惑等不良心態(tài)的困擾之中，需要老師和家長(zhǎng)及時(shí)疏導(dǎo)，使他們能平穩(wěn)完成過(guò)渡期，身心得到健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 青春期 困擾 自制力 疏導(dǎo) 解決策略

一、小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題

（一）逃學(xué)與厭學(xué)問(wèn)題

最近對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有厭學(xué)情緒的學(xué)生約占總數(shù)的10%。這些學(xué)生主要是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)比較吃力，又缺乏趕上去的勇氣和毅力，有些老師也沒(méi)能及時(shí)地給予鼓勵(lì)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，他們或者在課堂上東張西望，神不守舍；或者在下面偷偷看動(dòng)畫書或玩玩具；要么就在課堂上打瞌睡；個(gè)別嚴(yán)重的干脆逃學(xué)、曠課，到處游玩。

（二）逆反問(wèn)題

由于我校的學(xué)生基本上是外來(lái)工子女，父母或忙于加班，或忙于做生意，子女要不由爺爺、奶奶帶，要不去托管，甚至有些自己照管自己。孩子有的在家里被爺爺奶奶視為掌上明珠，有的自生自滅。父母疏于教導(dǎo)加上年齡的特點(diǎn)，因此辨別是非的能力較差，疑慮心重，往往不能正確面對(duì)家長(zhǎng)、老師教育的一片苦心。

（三）嫉妒、猜忌心理問(wèn)題

六年級(jí)一部分女生，因?yàn)槿菝病?yōu)異成績(jī)、優(yōu)越的家庭條件往往受到老師、同學(xué)的寵愛(ài)，關(guān)心，因此常常會(huì)引發(fā)另一部分學(xué)生的嫉妒之心。

（四）鬧事、逞強(qiáng)問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)的便捷，加上小學(xué)生好奇心大，模仿性強(qiáng)，喜歡崇拜“許文強(qiáng)”等類似黑社會(huì)領(lǐng)頭人，在學(xué)校，稍一不順，就會(huì)邀集小伙伴進(jìn)行斗毆鬧事。

（五）早熟、早戀問(wèn)題

隨著改革開放的不斷深入，人際交往日益頻繁。受社會(huì)思潮的沖擊，網(wǎng)絡(luò)、電視、手機(jī)的影響，正處于生理發(fā)育和心理發(fā)展期的學(xué)生們也會(huì)受到一些影響。他們對(duì)男女交往、人際關(guān)系問(wèn)題日益感興趣。其實(shí)青春期男女學(xué)生之間的互相傾慕，是他們生理、心理發(fā)展的結(jié)果，所以六年級(jí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)早熟、早戀現(xiàn)象。

二、小學(xué)生心理問(wèn)題行為的生成

當(dāng)今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女或單親孩子、留守兒童，因此，在家庭中或處于中心或被忽視的地位，他們有的獲得了父母、爺爺奶奶等的全心呵護(hù)；有的相反，缺少關(guān)愛(ài)，這類的孩子不是偏激、孤僻就是怨恨家庭等，而我們的父母和老師又不懂得學(xué)會(huì)“怎樣管孩子”“如何與孩子交談”等，只好按照自己的主觀意愿培養(yǎng)孩子，滿足孩子的一切所需，久而久之，這些孩子心理調(diào)節(jié)能力失衡就會(huì)產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。

（一）學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理教育重視不夠

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)明確了文體、心理健康教育等學(xué)科的落實(shí)教育，然而，由于農(nóng)村學(xué)校教育的局限，這些學(xué)科的教師往往是由語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課教師兼任，他們因?yàn)椴皇菍I(yè)畢業(yè)，所以在心里輔導(dǎo)咨詢時(shí)，往往把這類學(xué)生的心理問(wèn)題歸結(jié)為道德品質(zhì)壞，這樣就帶來(lái)了很多錯(cuò)誤的心理疏導(dǎo)。

（二）青春期健康教育視為“無(wú)恥”

青春期教育在我國(guó)的現(xiàn)狀還不盡人意，甚至對(duì)于青春期性教育不“恥”于開口，因此青春期健康教育還處于探索階段，許多家長(zhǎng)對(duì)此也是一籌莫展。理論和現(xiàn)實(shí)要求人們必須把學(xué)生的青春期教育納入教育工作之中。青春期教育不僅是學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的需要，更是學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是學(xué)生家長(zhǎng)的殷切期望。

（三）社會(huì)不良風(fēng)氣、不良網(wǎng)絡(luò)的影響

社會(huì)上某些不正之風(fēng)影響著學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)，扭曲了學(xué)生的心靈。如（1）“讀書無(wú)用”論，某某大學(xué)生畢業(yè)還找不到工作諸類事，“厭學(xué)心理”就逐漸產(chǎn)生，甚至無(wú)心學(xué)習(xí)；（2）賭風(fēng)盛行，不少家長(zhǎng)以身試法，孩子耳濡目染。（3）“走后門”拉關(guān)系不良風(fēng)氣，讓學(xué)生覺(jué)得“學(xué)與不學(xué)，學(xué)好學(xué)壞都一個(gè)樣”，只要我家中有“人物”，所有事都解決。（4）網(wǎng)絡(luò)猶如一把雙刃劍，在增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)又侵害了學(xué)生的身心健康。如：一些骯臟的性、暴力等嚴(yán)重視頻直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（四）家庭裂變、父母身教缺失等影響

一是隨著離婚率的不斷上升，家庭的裂變給越來(lái)越多的孩子帶來(lái)了不幸，嚴(yán)重破壞了兒童正常的生活環(huán)境，給他們?cè)斐傻男睦韯?chuàng)傷難以愈合。二是人們都知道孩子的第一位老師就是自己的父母，家庭教育對(duì)孩子的心里發(fā)掘起著至關(guān)重要的作用?？捎行┘议L(zhǎng)就是無(wú)視這種教育，總認(rèn)為教育孩子是學(xué)校、老師的事情與他無(wú)關(guān)。因此，在家里，有些父母孩子遇到問(wèn)題時(shí)就會(huì)大聲斥責(zé)，殊不知這些行為直接導(dǎo)致了孩子心理健康失衡。三是六年級(jí)學(xué)生剛處于青春期發(fā)育的一個(gè)美好時(shí)期，我們的教育跟不上孩子的成長(zhǎng)，也沒(méi)有專門的課程加以教育引導(dǎo)，導(dǎo)致六年級(jí)學(xué)生在懵懂之中偏離了正常的航行，出現(xiàn)了各種各樣的早戀（也說(shuō)交往過(guò)密），性格憂郁、自閉等惡性結(jié)果。

三、六年級(jí)學(xué)生心理疏導(dǎo)的教育策略

日益突出的學(xué)生心理問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康和發(fā)展，如何解決這些心理問(wèn)題，還就學(xué)生一個(gè)健康的心理，已是我們作為人民教師急需積極、努力去解決的問(wèn)題。主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勛龇翱捶ā?/p>

（一）學(xué)校、教師應(yīng)采取的策略

1.開設(shè)心理健康教育課程

學(xué)校應(yīng)開設(shè)心里健康課程，使學(xué)生了解心理學(xué)和心理衛(wèi)生知識(shí)。例如，心理咨詢、心理衛(wèi)生知識(shí)講座，性教育、法制教育等，通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往，發(fā)泄憤怒、宣泄苦惱、克服自卑的心里調(diào)節(jié)手段，健全學(xué)生的心理發(fā)展。今年學(xué)校就對(duì)六年級(jí)學(xué)生開展了一次青春期衛(wèi)生教育課，把男女生分開上，女生主要講青春期的生理和心理特征，如何應(yīng)對(duì)，月經(jīng)來(lái)時(shí)的衛(wèi)生知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待異性。男生主要講青春期生理和心理特征，青少年犯罪案件等。學(xué)生非?？释肋@些知識(shí)，可見(jiàn)平時(shí)教育上的缺失，定期開設(shè)心理健康課程非常重要。

2.形成健康的校園文化

給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是重視文化活動(dòng)的開展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。如采訪名人、講故事、演講、晚會(huì)等活動(dòng)緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，潛移默化規(guī)范他們的行為，形成和諧、快樂(lè)的班級(jí)，這樣就可以減少學(xué)生逆反心理的出現(xiàn)。

3.每周一次直面交談

愛(ài)是教育工作的核心，也是疏導(dǎo)孩子心里疾病的關(guān)鍵之處，孩子之所以出現(xiàn)各種各樣的心理疾病，無(wú)異于就是心中缺乏某種愛(ài)，導(dǎo)致心里的不平衡。每周一次面對(duì)面交流時(shí)師生構(gòu)建和諧班級(jí)、和諧師生策略之一。例如：六2班里有位女生，最近常常一個(gè)人坐在一旁，不和其他同學(xué)玩耍，黃老師陪她到操場(chǎng)散步，剛開始不用急著說(shuō)點(diǎn)什么，攀著她的肩膀就陪她走著，等她下次遇見(jiàn)老師微笑時(shí)，黃老師利用一天下午散步的時(shí)間和她交談起來(lái)，最后知道了她為何出現(xiàn)反常，原來(lái)，那幾天她來(lái)月經(jīng)了，覺(jué)著那是很骯臟很不見(jiàn)的人的事情，她害怕同學(xué)知道嘲笑她，通過(guò)黃老師的接觸與關(guān)心，她終于知道那不是羞恥的事了，終于敢大大方方地和同學(xué)玩耍。

4.設(shè)立一個(gè)書信平臺(tái)

在班級(jí)里設(shè)一個(gè)郵箱，主要是傾聽學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)、生活中令他（她）們困擾的事情。最近有位女生的信件引起了黃老師的注意，是這樣的：鄰班有位男生經(jīng)常有事無(wú)事找她，她也喜歡和這位男同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、討論，可是她怕同學(xué)們?nèi)⌒λ?，也怕老師、父母知道后?zé)罵她早戀。知道這件事后，黃老師找了她，首先明確告訴她，喜歡一個(gè)人說(shuō)明自己長(zhǎng)大了，能和老師聊也說(shuō)明自己很清醒知道自己在做什么不該做什么，事后，黃老師又接到她的信，她很感激老師沒(méi)有責(zé)備她，相信她，她也下決心眼前就是學(xué)習(xí)。一封簡(jiǎn)單的信聯(lián)結(jié)了師生間的信任，也幫助了學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀。杜絕早戀的發(fā)生。

5.愛(ài)就是信任、尊重

在教育實(shí)踐中，往往有這樣一種學(xué)生，犟頭倔腦，軟硬不吃，一股牛勁。明明犯有過(guò)錯(cuò)，你苦心教育，他置若盲聞；你斥責(zé)懲罰，他橫眉冷對(duì)，甚至擺出一副唱對(duì)臺(tái)戲的架勢(shì)，弄得你氣沒(méi)一處出，往往發(fā)出“恨鐵不成鋼”的感嘆。對(duì)這樣的學(xué)生就要一碗水端平，就要找他的“軟肋”，曉之以情，動(dòng)之以理。六1班里有這樣一位男同學(xué)，他不屑學(xué)校的管理，經(jīng)常在教室、學(xué)校大吵大鬧，老師們拿他很頭疼也管不了，原來(lái)他在家是個(gè)“小皇帝”，家里人事事讓他，以至于養(yǎng)成這樣“唯我獨(dú)尊”的性格，但他很喜歡打球、上網(wǎng)斗地主，于是，謝老師主動(dòng)加入他的團(tuán)隊(duì)，每天下午陪他一起打球，贏了表?yè)P(yáng)，輸了激勵(lì)他，在網(wǎng)上斗地主也是一樣，通過(guò)謝老師“別有用心”的接觸，慢慢接受了同學(xué)、老師，雖然偶有違反紀(jì)律，但還是進(jìn)步了不少，起碼沒(méi)有那么囂張跋扈。

（二）家庭策略

1.父母要有正確的教育觀

“讀書無(wú)用論”“教你學(xué)東西是老師的責(zé)任，你找老師去”諸如此類的言論父母應(yīng)要杜絕。應(yīng)要協(xié)助學(xué)校幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和自信觀。

2.正確面對(duì)家訪

過(guò)去，只要老師一上門，就會(huì)認(rèn)定孩子在學(xué)校做錯(cuò)了事，于是不是打就是罵，要不就是拿誰(shuí)和誰(shuí)去比較，這樣造成孩子心理失衡，對(duì)老師仇視。家長(zhǎng)要意識(shí)到老師對(duì)自己孩子的重視，與老師共同商議教育孩子的對(duì)策。

3.為孩子營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境

幸福、和諧的家庭，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著積極的作用，父母的言行身教對(duì)孩子的教育起到正面作用。

【結(jié)論】 綜上所述，學(xué)生日益出現(xiàn)的心理問(wèn)題引起了人們的關(guān)注，健康的心理才可健康成長(zhǎng)。接近和進(jìn)入青春期的孩子會(huì)有許多變化，會(huì)出現(xiàn)許多新的問(wèn)題，只要老師在心理、情感上和學(xué)生溝通，雙方互相理解、信任，取得家長(zhǎng)的支持，他們便能平穩(wěn)完成過(guò)渡期，身心得到健康發(fā)展。

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