鄒立霞

一、創(chuàng)新教學的簡介

（一） 創(chuàng)新教學的定義

創(chuàng)新教學即創(chuàng)新教育，指以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，其目的在于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教學的特點

創(chuàng)新教學主要有以下四個特點：

1.目的性

2.新穎性

3.超前性

4.價值性

創(chuàng)新帶給我們的價值無論是在生活還是學習中都不可估量。如創(chuàng)新的科技帶動經(jīng)濟發(fā)展取得的價值利潤，再如學習中通過獨特的思考取得的創(chuàng)新應用于生活的各個領(lǐng)域體現(xiàn)出的價值。

（三）創(chuàng)新教學的重要性

在課堂中運用創(chuàng)新教學，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力是創(chuàng)新教學的目的。創(chuàng)新教學對于提升課堂教學效果起著至關(guān)重要的作用?？偟恼f來，創(chuàng)新教學的重要性主要歸為以下兩點：

1.學習的動力源泉

創(chuàng)新展現(xiàn)出的是一種全新的思維模式，讓學生在學習和生活中感受到自己不同于他人的創(chuàng)新能力，從而樹立積極樂觀的人生態(tài)度。積極樂觀的人生態(tài)度有助于學生勇于面對學習和生活中的挫折和困難，是學習的動力源泉。

2.教育成功的保障

現(xiàn)代教育目標要求我們實行創(chuàng)新型教學，改變以往傳統(tǒng)的填鴨式和教師權(quán)威性的教學，逐漸轉(zhuǎn)變成以學生為主體，教師起引導作用的教學模式，這一轉(zhuǎn)變充分地展現(xiàn)出了學生在課堂中的重要性地位。成功的課堂并不僅僅是重難點突出，教學目標明確，更需要展現(xiàn)的是學生的創(chuàng)新思維和實踐應用能力，因此創(chuàng)新教學亦是教育成功的保障。

（四）創(chuàng)新教育的發(fā)展

1.創(chuàng)新的出現(xiàn)

“創(chuàng)新”一詞據(jù)記載，最早是在1912年由一位美籍奧地利經(jīng)濟學家約瑟夫熊彼特在其著作《經(jīng)濟發(fā)展理論》中提出的。他從兩種不同的視角形態(tài)“靜態(tài)”和“動態(tài)”對其中的概念進行了考察和驗證，證明了創(chuàng)新的過程是通過外部的作用促使內(nèi)部要素發(fā)生新的組合。唯有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)興思維的人才能體會到創(chuàng)新帶來的價值。

2.現(xiàn)代的創(chuàng)新教育

與時俱進，不斷改革創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的總體要求之一。隨著教育發(fā)展的進步，教育的總體要求和目標不斷在規(guī)范，現(xiàn)在已經(jīng)不再僅僅局限于最初的知識傳授，更多在于應用和實踐，內(nèi)化所學的知識并通過創(chuàng)新發(fā)散思維轉(zhuǎn)化成自己固有的知識?，F(xiàn)代的創(chuàng)新教育要求教師培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的新一代社會主義的建設(shè)者和接班人。

二、創(chuàng)新教學的作用

（一）促進學生全面健康發(fā)展

促進學生全面健康發(fā)展是教育的目的，實現(xiàn)教育的目的我們要重點抓住兩個方面的工作：一保證課堂教育教學工作的順利進行。二根據(jù)學生的愛好和興趣開展各種綜合實踐活動，在實踐中不斷磨練自己并運用所學的知識解決問題。

（二）改善課堂教學的效果

良好的課堂教學效果與學生的思維模式和課堂表現(xiàn)密不可分。一堂教學效果良好的課堂里必定有一群行為舉止得當，思維活躍，具有創(chuàng)新意識的學生。活躍的思維源于創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新才能調(diào)動學生的積極性，讓學生在課堂中展現(xiàn)不一樣的自己，體現(xiàn)出課堂教學的精彩，從而改善課堂的教學效果。

（三）利于學校形成良好的校風

學習的過程簡單來說是通過學校獲取知識的過程，而思考則是對所學知識的思考，思考的過程實際上是創(chuàng)新思維得到強化的過程。創(chuàng)新體現(xiàn)出思考因人而異，對于同一個問題自然會得出不同的結(jié)論。創(chuàng)新思維在學習和思考過程中的應用促使學生養(yǎng)成勤學奮進的良好品格，對于學校形成良好的校風起到了積極的推動作用。

三、如何在農(nóng)村學校實施創(chuàng)新教學

（一）深入認識農(nóng)村學?，F(xiàn)狀

解決問題的第一步是發(fā)現(xiàn)問題并認識問題，因此要在農(nóng)村學校實施創(chuàng)新教學首先要深入了解農(nóng)村學校的現(xiàn)狀。據(jù)目前的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村學校以下三個問題尤為突出，需高度重視：

1.留守兒童問題

（1）耐心傾聽，融愛于教

以往的教學過程中，教師并沒有給予學生足夠的時間表達，聽孩子把話說完，這種做法逐漸讓孩子形成了膽怯不善于表達的性格，不僅不利于教師和學生的心靈溝通，也不利于教學的順利進行。留守兒童的心理問題更加突出，大多數(shù)孩子因為缺乏父母關(guān)愛性格孤僻不善交際。幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學生需要教師的愛護，此時教師的關(guān)愛對于他們來說極其珍貴，猶如沙漠的清泉，帶給他們未來的希望和憧憬。融愛于教，耐心的傾聽孩子的心聲，鼓勵他們敞開心扉訴說自己的煩惱，有利于建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育成功的基本保障。

（2）家校共育，溝通為先

現(xiàn)代教育要求我們實行家校共育，家庭教育放于首要地位。因此家長應該轉(zhuǎn)變教育的觀念，以關(guān)愛孩子促進他們?nèi)娼】蛋l(fā)展為目的。家長不僅只負責孩子的衣食住行，更需要負責的是孩子的心靈健康成長以及良好行為習慣的養(yǎng)成。家庭教育與學校教育的關(guān)系密不可分，因為在家校共育的過程中，學校和家長之間的溝通對孩子的成功教育起著至關(guān)重要的作用。

2.教育資源短缺

農(nóng)村學校由于距離城市路途遙遠，資源有限而無法共享到許多城市學校的豐富資源，造成教育資源短缺。例如，孩子們幾乎沒有參加全國性實踐活動競賽的機會，也享用不到最新的教育資源。

（二）加強創(chuàng)新教育理論學習，不斷實踐

理論源于實踐，但是實踐的前提需要理論的支撐，沒有理論，實踐便是空談。現(xiàn)代教育的要求隨著社會和學校的發(fā)展愈加嚴格規(guī)范，唯有不斷加強創(chuàng)新教育理論的學習，結(jié)合實際教學生活反復實踐驗證，才能在教育教學中取得進步。

（三）重視教師創(chuàng)新發(fā)展，樹立榜樣的標桿

要讓學生在學習和生活中懂得創(chuàng)新，教師本身就要先學會在教學中運用創(chuàng)新，展現(xiàn)不一樣的教學設(shè)計和思路，促進學生形成積極向上的學習動機，為他們樹立起榜樣的標桿。教師要實現(xiàn)教學的創(chuàng)新發(fā)展，必須要腳踏實地，博學廣聞。

四、論文總結(jié)

在農(nóng)村教學中實施創(chuàng)新教學，改善教育的短板現(xiàn)狀，促進學生全面健康協(xié)調(diào)發(fā)展任重而道遠。作為教師我們不僅要深入認識到農(nóng)村的教育現(xiàn)狀問題，還應盡自己的全力去改善這些問題。另一方面，教師應重視提升教學專業(yè)素養(yǎng)，扎實自己的專業(yè)知識功底，加強與家長的溝通和交流，融愛于教，共同促進學生的健康成長，運用創(chuàng)新于教學中逐步改善因循守舊，呆板無趣的課堂現(xiàn)狀。