格桑玉珍

【摘 要】語(yǔ)文在我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，為了確保良好的教學(xué)質(zhì)量，需要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)探究。對(duì)于我國(guó)西藏農(nóng)牧區(qū)來(lái)說(shuō)，由于民族文化差異、教學(xué)模式等問(wèn)題，使得當(dāng)?shù)睾芏嘈W(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣不足，因此必須要革新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。本文主要探究了培養(yǎng)農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)牧區(qū) 小學(xué)語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng) 策略

我國(guó)地域廣博，多民族共同和諧生活，近些年來(lái)我國(guó)政府雖然對(duì)少數(shù)民族及偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校不斷加大投入，但很難迅速的得到普遍的改善。目前西藏農(nóng)牧區(qū)中很多學(xué)校的資源匱乏，師資力量薄弱，再加上語(yǔ)言環(huán)境等因素的影響，使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展存在很大困難，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣更是無(wú)從談起，對(duì)此必須要從多方面的進(jìn)行支持和改善，并且深入開(kāi)展教學(xué)改革。

一、農(nóng)牧區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教師自身層面的問(wèn)題

農(nóng)牧區(qū)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差，使得教師的流動(dòng)性很強(qiáng)，很多優(yōu)秀的教師都希望能夠及時(shí)的走出去工作，即使有外來(lái)支教也一般為短期時(shí)間，這樣不穩(wěn)定的師資隊(duì)伍無(wú)法形成穩(wěn)定的教育體系。再者，當(dāng)前新課程改革已經(jīng)深入開(kāi)展多年，但比農(nóng)牧區(qū)中的很多教師還在運(yùn)用傳統(tǒng)落后的灌輸式教學(xué)模式，教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法單一，這些都難以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，甚至還會(huì)出現(xiàn)厭煩情緒。

2.語(yǔ)言環(huán)境缺乏

西藏農(nóng)牧區(qū)一般都是聚居群落，大多數(shù)都是藏族人民，生活中主要運(yùn)用本民族語(yǔ)言交流，而且在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還有很多采用方言教學(xué)，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)空間小，缺乏漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生對(duì)感到陌生也就無(wú)法產(chǎn)生興趣。再就是很多家庭對(duì)孩子的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)也不太關(guān)注，缺乏漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的概念，沒(méi)有積極配合學(xué)校督導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只是忙于農(nóng)牧工作。

3.不注重課外閱讀

農(nóng)牧區(qū)的教學(xué)資源比較匱乏，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中一般都是借助教材來(lái)講解，課外輔助閱讀材料很少，學(xué)校缺乏豐富的圖書供學(xué)生閱讀。并且由于民族文化的差異，很多課外讀物也無(wú)法讓學(xué)生理解，學(xué)校的教育資金少，學(xué)生在閱讀課外讀物方面缺乏支持，不僅造成語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣難以培養(yǎng)，他們了解外界的機(jī)會(huì)也很少，形成農(nóng)牧區(qū)消息閉塞的問(wèn)題。

二、農(nóng)牧區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略

1.優(yōu)化教師的教學(xué)能力，建設(shè)優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍

在培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，教師發(fā)揮著不可缺少的引導(dǎo)作用，面對(duì)當(dāng)前農(nóng)牧區(qū)師資力量散落、薄弱的問(wèn)題，地方政府和學(xué)校應(yīng)該共同借助本地資源對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，努力提高教師待遇，并且吸引外來(lái)教師能夠長(zhǎng)期扎根于此。當(dāng)今教育改革不斷深入開(kāi)展，在對(duì)師資進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)他們以學(xué)生為本的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)和吸收當(dāng)今教育領(lǐng)域上豐富的新型教學(xué)方法，強(qiáng)化他們的現(xiàn)代信息技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體設(shè)備等教學(xué)工具，從而在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中，吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2.多了解和關(guān)心學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師應(yīng)該多了解和關(guān)心學(xué)生，在日常生活中應(yīng)該無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，把學(xué)生當(dāng)做朋友去看待，建立亦師亦友的關(guān)系，這樣他們就會(huì)親近你，并且把這種情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)熱情，愛(ài)屋及烏，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣自然也就提高了。對(duì)于學(xué)習(xí)上的差生應(yīng)該付出更多的關(guān)心和耐心，并且根本沒(méi)有多層意義上的差生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。比如在一次《司馬光》課文的教學(xué)中，一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和思考，提出了非常新穎獨(dú)特的解救朋友的方法，此時(shí)教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，他非常高興的當(dāng)天第一次認(rèn)真的完成作業(yè)，之后在各種機(jī)會(huì)的屢次表?yè)P(yáng)下，他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越高，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步。

3.豐富教學(xué)方法，活躍教學(xué)氣氛

成功的教學(xué)絕對(duì)不是強(qiáng)制的，而應(yīng)該是學(xué)生積極注重的學(xué)習(xí)，所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師需要靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，從而改變枯燥的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中積極的參與學(xué)習(xí)。情境教學(xué)法是當(dāng)前普遍采用的一種新型教學(xué)方法，農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的視野狹窄，對(duì)外界環(huán)境認(rèn)識(shí)不足，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重這一方法的運(yùn)用，比如在教學(xué)《秋天的圖畫》時(shí)，由于地域環(huán)境的差異，學(xué)生很難理解文章中所描繪的景色，這時(shí)教師就可以借助多媒體等信息技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生播放秋天的美景，從而感受金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海、藍(lán)天上的大雁等等。學(xué)生仿佛置身于其中，對(duì)美麗的秋景所陶醉，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。

4.創(chuàng)造漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)多用漢語(yǔ)交流

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文這類語(yǔ)言類學(xué)科的教學(xué)，需要具備一定的漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在教學(xué)中運(yùn)用普通話進(jìn)行示范，并且要鼓勵(lì)學(xué)生多用漢語(yǔ)交流。在實(shí)際教學(xué)中，可以開(kāi)展賞識(shí)教育，提供更多相互交流和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們多用漢語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)他們的自信心。同時(shí)教師要做好家訪工作，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要意義，這是關(guān)系到學(xué)生未來(lái)實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展的事情，從而積極配合教師的工作。

總之，農(nóng)牧區(qū)教育質(zhì)量關(guān)系到我國(guó)整體教育水平的提高，農(nóng)牧區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展還存在著很多的問(wèn)題和困難，為了有效解決這些問(wèn)題，不但需要加大教育資源投入、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)，更需要教師的教學(xué)活動(dòng)要與時(shí)俱進(jìn)，建立良好師生關(guān)系，運(yùn)用豐富有趣的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)農(nóng)牧區(qū)教育水平得到提高。

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