李曉煉

【摘要】文章通過對會計人才市場需求現(xiàn)狀進行調(diào)查，結(jié)果分析：會計人才市場招聘會計人員不單純看重學歷，更關(guān)注其是否具有實踐能力及其他非學歷因素，企業(yè)要求會計人才具有綜合能力。得到啟示：普通高等院校應更新教育理念，加強會計實踐教學，將職業(yè)資格證書的要求與人才培養(yǎng)相結(jié)合。

【關(guān)鍵詞】會計人才;市場需求;人才培養(yǎng)

一、引言

經(jīng)濟是土壤，會計是植物，因此經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要。在激烈競爭的社會主義市場經(jīng)濟環(huán)境下，會計的重要性尤為突出，市場對會計學專業(yè)方面人才的需求也在不斷增加。自改革開放以來，我國高校不斷擴大招生規(guī)模。作為熱門專業(yè)的會計學專業(yè)，一直是學生踴躍報考的專業(yè)之一，會計學專業(yè)學生數(shù)量也在急劇增長。盡管財會崗位供給在增加，人才的供給量卻遠遠大于崗位供給量，大量?？坪捅究曝敃厴I(yè)生存在找工作難的現(xiàn)象。高等院校只有具體了解用人單位對會計人才能力的需求狀況，才能培養(yǎng)出適合需求的會計人才。為探討“以市場為導向”的人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮高校教育為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的作用，了解社會各企業(yè)對會計人才的需求情況，以明確會計學專業(yè)學生的培養(yǎng)定位，本文對會計人才市場需求做了一次調(diào)研，以期為普通高校會計學專業(yè)人才培養(yǎng)提供決策依據(jù)。

二、調(diào)研分析

由于研究條件所限，本文采用互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查的方式進行。選取中國網(wǎng)絡(luò)招聘平臺巨頭——智聯(lián)招聘，利用網(wǎng)站中設(shè)置的職位搜索引擎，搜索會計職位招聘信息。區(qū)域選擇“江蘇省”，時間設(shè)定為“2016年6月份”，職位類型設(shè)置為“全職”，搜索到會計相關(guān)職位列表共計10424條職位，再根據(jù)研究的需要篩選得到有效信息10292條職位（過濾掉過期信息及無效信息）作為樣本。

（一）會計學專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

鄭林欣等人在《江蘇省高校會計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與市場需求探索》一文中根據(jù)對江蘇省2016屆普通高校畢業(yè)生公益供需洽談會（2015年11月20日在南京國際博覽中心舉辦）的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)財會專業(yè)畢業(yè)生很多，崗位卻很少。其中，本科畢業(yè)生3.4萬人，占本科總?cè)藬?shù)的13.4%;高職畢業(yè)生4.9萬人，占20.2%，成為第一大專業(yè)。但從招聘會情況來看，財會崗位寥寥。2015年江蘇省高校畢業(yè)生年終就業(yè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果顯示，按照專業(yè)就業(yè)率排名，研究生、本科生、專科生就業(yè)率最高的專業(yè)分別是電氣工程、金融工程、商務(wù)管理。會計與統(tǒng)計核算是?？飘厴I(yè)生就業(yè)率較高的專業(yè)。

（二）會計人才市場的需求狀況分析

本文以智聯(lián)招聘上刊登的招聘會計人員信息作為樣本，對此樣本信息進行了歸類分析，發(fā)現(xiàn)樣本信息的行業(yè)分布范圍廣，說明本文選取的信息樣本具有一定代表性，見表1。

將會計招聘崗位分為三類：第一類為財務(wù)主管類（2593條），第二類為基本會計崗位（7449條），第三類為其他（250條），說明會計人才需求集中在基本會計崗位，見圖1。

1.學歷要求。第一類崗位對本科學歷層次要求占比47.90%，本科及以上占84.57%，并要求有經(jīng)驗和職稱，說明該類崗位比較認同高學歷和高職稱。第二類崗位的學歷要求集中在?？茖W歷層次，大專學歷占66.24%。第三類崗位的學歷要求主要為中專及以上學歷，占64.4%?？梢?，用人單位會計崗位大多有學歷要求，且隨著會計崗位的層次提升，高級會計人才對學歷有著更高的要求。要求博碩及以上學歷的崗位主要是財務(wù)主管類崗位，本科學歷已經(jīng)能滿足部分第一類、第二類會計崗位的需求。

2.工作經(jīng)驗要求。財務(wù)主管類崗位幾乎對工作年限都有要求，一般要求有3年以上工作經(jīng)驗，占比67.95%，說明工作經(jīng)驗是高級會計人才非常重要的因素。第二類崗位97%都要求有工作經(jīng)驗，工作年限要求集中在1-3年。第三類崗位對工作經(jīng)驗的要求并不高，說明該類工作崗位技術(shù)含量不高，工作經(jīng)驗優(yōu)勢不明顯。

3.局部區(qū)域要求。從局部區(qū)域?qū)嬋瞬判枨蟮乃阉髦邪l(fā)現(xiàn)，蘇南地區(qū)的需求信息最多，占比76.52%，需求信息涵蓋了三類會計崗位。原因可能是蘇南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展迅速，隨著經(jīng)濟體制的不斷改革，非國有經(jīng)濟、中小企業(yè)不斷產(chǎn)生和壯大，對會計類畢業(yè)生需求不斷增長。

三、對高等教育會計人才培養(yǎng)的啟示

結(jié)合調(diào)研分析結(jié)果，會計學專業(yè)的知識體系應在相關(guān)學科的交叉支撐下更加突出會計基本理論、會計技術(shù)與方法、會計基本實務(wù)等內(nèi)容，使會計專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求的標準形成一致性。

（一）重視會計學專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)

為使高校會計學專業(yè)學生能適應用人單位的需要，彌補應屆本科畢業(yè)生在工作經(jīng)驗方面的不足，應該增加會計實踐課程在會計教學安排中的比重，將校內(nèi)實訓與校外實踐相結(jié)合。一方面，加強學生課堂內(nèi)的仿真性實訓，讓學生了解各種原始憑證、賬簿、報表等會計核算資料，通過仿真教學讓學生熟悉會計工作流程。另一方面，給予學生一定時間進行校外實訓。此外，鼓勵學生考取會計初級職稱、英語等級等證書，在課程上給予證書考試的指導，為就業(yè)之路添磚加瓦。

（二）完善會計課程設(shè)置，調(diào)和專業(yè)深度與專業(yè)寬度的矛盾

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對“應用性、復合型”會計學專業(yè)人才需求增大。因此，人才培養(yǎng)應該有更具內(nèi)涵的深入度和外延的廣泛度。會計學專業(yè)學生不僅應掌握人文社會科學和自然科學基本理論知識，以及會計、審計、相關(guān)法律等方面的基本理論，還需系統(tǒng)掌握金融、法律、計算機應用等多方面知識，多領(lǐng)域吸收滲透，有機結(jié)合，努力成為多能力、多技巧的復合型人才。關(guān)于專業(yè)課的課程構(gòu)成，國內(nèi)高校比較集中的專業(yè)課程主要為初級會計學、中級財務(wù)會計、高級財務(wù)會計、管理會計、審計學等課程。在此基礎(chǔ)上還應加強計算機應用、法律等課程的建設(shè);在課程內(nèi)容設(shè)置上可以增加專業(yè)實訓課程的比重;在理論課程設(shè)置上輔助開設(shè)案例分析課，讓學生可以結(jié)合專業(yè)理論來分析案例及會計領(lǐng)域最新的時事動態(tài);同時可以定期開設(shè)與會計相關(guān)的時事閱讀和解析課，引導學生關(guān)注會計領(lǐng)域的最新動態(tài)，培養(yǎng)學生的專業(yè)靈敏度，將理論學識運用于實踐;在專業(yè)課教材的選擇上，充分考慮學生的理解能力和自學能力，選擇合適的教材，同時引進具有豐富工作經(jīng)驗的會計人員走進教學，傳授豐富的實踐經(jīng)驗給學生。

（三）建議高校對會計專業(yè)學生進行跟蹤調(diào)查

用人單位對會計人才的需求在多元變化。高等院校只有充分了解用人單位對會計人才能力的需求狀況，才能培養(yǎng)出適合市場需要的會計人才。因此，建議高校每年對會計就業(yè)市場狀況和人才需求質(zhì)量展開全方位的調(diào)查分析，以便為專業(yè)設(shè)置規(guī)模和專業(yè)設(shè)置目標定位的調(diào)整提供依據(jù)。同時，學?？梢詫τ萌藛挝徊扇∪鐔柧碚{(diào)查方式的跟蹤調(diào)查，設(shè)計會計人才能力評價體系，比較不同用人單位的會計人才能力需求，做出客觀評價，再結(jié)合學校自身特色調(diào)整會計教學模式，培養(yǎng)出有自己獨特優(yōu)勢和競爭力的學生。

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