王興華

【摘 要】通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)情感培養(yǎng)進(jìn)行分析，筆者認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)情感培養(yǎng)具有非常重要的意義，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)情感培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 情感培養(yǎng)

小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是非常重要的一門(mén)學(xué)科。因?yàn)閿?shù)學(xué)內(nèi)容具有嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)，所以部分小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抗拒心理，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致數(shù)學(xué)的課堂效率大大降低。而且在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，老師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒(méi)有把學(xué)生作為教學(xué)主體，只是一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸。由于小學(xué)生的年齡較小，沒(méi)有足夠的自控能力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以集中注意力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，使小學(xué)生可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)老師需要結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過(guò)合理有效的教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)情感培養(yǎng)的重要性

小學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要時(shí)期。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生還沒(méi)有形成完整的三觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，很容易受到外界因素的影響。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師需要注重對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)情感培養(yǎng)，這樣可以有助于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，也有助于激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。興趣是學(xué)生最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師想要不斷地激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的積極性，就需要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)情感培養(yǎng)是非常重要的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的數(shù)學(xué)情感培養(yǎng)策略

1.激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

小學(xué)數(shù)學(xué)老師想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，就需要激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以采用游戲教學(xué)的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)老師可以在課堂上結(jié)合講授的數(shù)學(xué)知識(shí)，適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚪虒W(xué)，這樣可以有效地集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的定義與本質(zhì)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，大部分學(xué)生沒(méi)有辦法了解其中的含義，然而通過(guò)游戲教學(xué)，小學(xué)生可以輕松地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如：數(shù)學(xué)老師在講解《角的度量》的時(shí)候，大部分小學(xué)生沒(méi)有理解學(xué)習(xí)角的度量的實(shí)際意義。因此，數(shù)學(xué)老師可以通過(guò)游戲教學(xué)，使學(xué)生深入地理解角的度量的意義。數(shù)學(xué)老師可以讓每個(gè)學(xué)生拿出一張白紙，在白紙上剪出一個(gè)三角形，然后讓學(xué)生利用三角板對(duì)剪出的三角形一個(gè)角進(jìn)行測(cè)量，然后讓學(xué)生說(shuō)出量的角度是多少。數(shù)學(xué)老師還可以指引學(xué)生對(duì)書(shū)桌的一角進(jìn)行測(cè)量，使學(xué)生可以自主觀察角的度量的意義與本質(zhì)，從而使學(xué)生加深對(duì)角的度量的記憶。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚪虒W(xué)，可以使抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生可以直觀理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.加強(qiáng)師生之間和諧的關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生之間的關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著直接的影響，也對(duì)數(shù)學(xué)老師培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感有著直接的影響。隨著我國(guó)教育的不斷改革，老師的職責(zé)不僅僅是知識(shí)的傳播者，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，然而在這個(gè)過(guò)程中，師生之間的關(guān)系尤為重要，只有師生之間建立和諧的關(guān)系以后，學(xué)生才可以更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要客觀、公平地對(duì)待班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，加深對(duì)學(xué)生的全面了解，從而從根本上提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。然后數(shù)學(xué)老師還需要在生活中與學(xué)生和諧相處，在學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，老師及時(shí)地給出有用的意見(jiàn)，指引學(xué)生可以自主地解決生活中的問(wèn)題，從而在學(xué)生心目中樹(shù)立積極的形象，使學(xué)生可以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多給學(xué)生提供一些可以展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以感受到成功的滿足感，然后數(shù)學(xué)老師需要通過(guò)語(yǔ)言和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)生答對(duì)問(wèn)題的時(shí)候可以給予語(yǔ)言上的獎(jiǎng)勵(lì)以外，還可以獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小紅花，從而激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。因此加強(qiáng)師生之間和諧的關(guān)系，可以有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。

3.積極展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

小學(xué)數(shù)學(xué)是非常重要的一門(mén)學(xué)科，而且數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的，小學(xué)生可以在生活中運(yùn)用到各種數(shù)學(xué)知識(shí)。但是由于小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的抗拒心理，在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以積極展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，可以有效地消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抗拒心理，使學(xué)生可以加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。

例如：小學(xué)老師可以組織學(xué)生進(jìn)行筆算比賽，數(shù)學(xué)老師可以出20道計(jì)算題，題目的難度逐漸加深，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組比賽，看看哪個(gè)小組計(jì)算得最快，然后對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以有效地激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，全身心地投入到比賽當(dāng)中去，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，而且還提高了他們的計(jì)算能力。通過(guò)這種比賽的形式，在很大程度上消除了學(xué)生抗拒數(shù)學(xué)的心理，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情感需求，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和愛(ài)護(hù)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。數(shù)學(xué)老師想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，就需要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)觀念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)師生之間和諧的關(guān)系，積極展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

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