齊晗宇 曹翎

【摘要】現(xiàn)代科學發(fā)展視域下鋼琴演奏發(fā)展出現(xiàn)了幾個新的趨向，本文所提出的觀點，雖有豐富的發(fā)展與傳承的脈絡做基礎，但仍會因學科領域的盤根交錯及理論觀念和分析角度的跨越而對自己形成極大的挑戰(zhàn)。這就更需要充分拓展和豐富自己的研究思路與闡釋方法，以求得出一些具有普遍意義又極具學科特點的結論，在此基礎上更好地與本學科的國際學術前沿共同進行研究與探討。

【關鍵詞】現(xiàn)代科學；視域；鋼琴演奏；發(fā)展；新趨向

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A

現(xiàn)代科學的發(fā)展出現(xiàn)了幾個新的趨向，在20世紀誕生了一些跨學科的橫向科學，例如系統(tǒng)論、信息論和控制論等，將現(xiàn)代科學的新趨向推向新的高峰。我國著名科學家錢學森先生將這些新興起的學科稱為系統(tǒng)科學，已經成為21世紀現(xiàn)代科學研究的主題。雖然其中有一些沒有明確的、自覺地使用系統(tǒng)科學的方法來研究音樂理論、音樂表演、鋼琴表演、鋼琴教學等，但是已經暗合相關的理論和方法，從中可以看出，其方法的理論特性已經以不同的形態(tài)、從不同的視角滲透到音樂、藝術和表演中，開創(chuàng)并啟發(fā)了研究新構想的思維空間。

一、系統(tǒng)論

系統(tǒng)論的產生是有著深遠的歷史、思想淵源和現(xiàn)代科學技術基礎的，它的產生、發(fā)展是與人類辯證地認識客觀世界分不開的，是人類理論思維發(fā)展的必然產物。系統(tǒng)論的創(chuàng)始者貝塔朗菲曾做過簡單的歷史回顧：正像科學與其他領域中的每一個新的概念一樣，系統(tǒng)的概念也同樣有一段漫長的歷史進化過程。從不同的角度提出了解決問題的方法、原則，實際上都是應用系統(tǒng)的觀點從不同的側面研究了同一個問題。系統(tǒng)論的創(chuàng)始者貝塔朗菲他于1972年分別出版《一般系統(tǒng)論的歷史和現(xiàn)狀》和《一般系統(tǒng)論基礎、發(fā)展與應用》兩部著作的修訂版。貝塔朗菲稱之為“新的自然哲學”，不同于機械論世界觀所說的“自然界的盲目哲學”?！靶碌淖匀徽軐W”中的重要內容——系統(tǒng)認識論，也與邏輯實證主義或經驗主義的認識論不同，以往的分析程序把分解的組成要素和單向的、純粹的因果關系作為基本范疇，而系統(tǒng)認識論則認為研究許多變量的有組織的整體要求有新的范疇，如相互作用、交感作用、組織、目的性等，均為研究主體認識客體的主客體關系。20世紀70年代，系統(tǒng)論已成為西方科學哲學的重要流派之一，引人注目，并活躍在國際學術論壇上，許多國家建立專門的研究機構，它的產生具有深遠的理論和實用價值。

二、控制論

控制論是研究多種學科中如何對各種動態(tài)系統(tǒng)進行調節(jié)的先鋒科學理論，是一門建立在如數(shù)理邏輯、信息論、概率論、算法論等概括性科學基礎上的跨學科科學。運用控制論的原理和規(guī)律研究和探討社會科學問題并進而被運用于文藝科學，這是當代文藝理論研究一種新的思想潮流?？刂普摾碚撛谡軐W家的理論體系中被稱為Cybernetics，這一理論術語最早是美國數(shù)學家諾伯特·維納在1948年發(fā)表的一部奠基性的著作中提出的。控制論不會局限在單純地強調問題的某一方面而忽略其他方面，而是將理論與實踐進行有機的結合互動，站在哲學理論的高度，擇取控制論的哲學思想，借鑒和運用帶有哲學理論觀的控制論原理去研究鋼琴教學過程的某些環(huán)節(jié)，使兩種學科的理念進行有機的交叉融合，給予鋼琴教學理論研究更為廣闊的探索空間，對當今的鋼琴教學理念和鋼琴教學體系研究賦予新的思維角度進行拋磚引玉。

三、信息論

由于信息方法關心的是信息運動而不是物質結構或能量關系，必然特別注重于功能的準則；又由于信息方法涉及的是信息過程，它也必然特別注重于整體準則。因此，信息方法、功能準則和整體準則三者構成了一個諧和的有機的方法論體系。系統(tǒng)科學作為20世紀誕生的一門重要的科學理論思想，受到各個領域學界的廣泛研討和關注。系統(tǒng)的方法原理與文學藝術理論也欣然接軌，系統(tǒng)論、控制論、信息論的理論特點與音樂藝術之間的眹系已成為鋼琴演奏家關注的熱點。受此啟發(fā)，設想以系統(tǒng)方法的研究視野與思想邏輯滲透到鋼琴教學方法的理論研究中，試圖運用系統(tǒng)方法的原理更深層地探索和解析鋼琴教學實踐中的理論體系和實踐依據，如鋼琴彈奏中的機理特征、鋼琴演奏中的狀態(tài)調控、多角度有機的結合等。在此基礎上，更有利于消除人們在體驗理論解析過程中常常顯現(xiàn)出意識形態(tài)的費解與思想觀念的隔閡，從中總結出科學化、理論化、系統(tǒng)化的鋼琴教學觀點，對教學方法的理解和實踐提出新的嘗試。

四、結語

總之，這種探索與變革必須建立在對問題的實事求是、依據客觀規(guī)律的基礎之上。目前，現(xiàn)代科學視域下鋼琴演奏發(fā)展新趨向使我們鋼琴藝術的理解和闡釋范圍更加廣闊、更加深遠，內容更加豐富，具有很強的探索意義和研究價值。

參考文獻

[1]應詩真.鋼琴教學法[M].北京：人民音樂出版社，1990.

作者簡介：曹翎，佳木斯大學音樂學院鍵盤系，教授，碩士研究生導師。

*為通訊作者