盧鋒

【摘要】聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在音樂作品中起著不可或缺的作用，其重要性已經(jīng)得到世界上很多音樂家的認(rèn)可。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)與歌唱是相依共存的一門整體藝術(shù)，它是人聲與伴奏音樂相融的過程。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)應(yīng)與歌唱者對(duì)音樂作品有著共同的理解和感受，并具備將演奏技巧、和聲、作曲等理論知識(shí)結(jié)合起來進(jìn)行瞬間的藝術(shù)再創(chuàng)作的音樂理論素養(yǎng)。為促進(jìn)我國高等學(xué)校聲樂教學(xué)工作的發(fā)展，也為了給社會(huì)提供更多優(yōu)秀的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)人才，設(shè)置專門的聲樂藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)，培養(yǎng)專職聲樂藝術(shù)指導(dǎo)是提高聲樂教學(xué)水平的首要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；伴奏師；地位；作用

【中圖分類號(hào)】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂作品中發(fā)揮著不可或缺的作用。聲樂歌曲是由聲樂與器樂兩部分構(gòu)成的，他們是不可分割的整體，歌曲的伴奏者與歌唱者必須完美配合。因此，聲樂作品的完美表達(dá)對(duì)聲樂藝術(shù)指導(dǎo)有著較高的要求。那么，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在音樂作品中有著怎樣的作用與地位呢？

一、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)與歌唱是相輔相成的關(guān)系

（一）歌唱與聲樂藝術(shù)指導(dǎo)是人聲與伴奏音樂相融的過程

歌唱與聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的關(guān)系也是歌唱者與伴奏者共同進(jìn)行“二度創(chuàng)作”的過程。我們可以從這兩者之中，分別感受到不同但相輔相成的“意象”。伴奏不僅能夠提高歌曲演唱藝術(shù)的表現(xiàn)力，同時(shí)還能深化歌曲音樂的審美意境。從藝術(shù)觀、整體布局以及具體合伴奏過程來看，歌唱與伴奏是相依共存的一門整體藝術(shù)。

（二）聲樂藝術(shù)指導(dǎo)是整體音樂結(jié)構(gòu)中的重要組成部分

我們要以科學(xué)的理念來認(rèn)識(shí)伴奏與獨(dú)唱之間的互動(dòng)關(guān)系。在聲樂作品中，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)者與歌唱者必須產(chǎn)生共鳴融為一體，從而形成獨(dú)特的復(fù)合性音樂藝術(shù)形式。因此，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)在音樂作品中起到了不可取代的作用。

二、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)與歌唱者對(duì)音樂作品共同的理解和感受是歌曲感情投入的關(guān)鍵

一個(gè)音樂作品要被完美地表現(xiàn)出來，需要歌唱者與伴奏者從同一點(diǎn)出發(fā)，他們對(duì)歌曲的理解必須是一致的。他們對(duì)作品應(yīng)該有著相同的心理感受與體驗(yàn)。怎樣才能讓二者達(dá)到這同一個(gè)意境呢？首先，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)者和歌唱者在伴奏前和歌唱前應(yīng)對(duì)音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)和技巧進(jìn)行深入的分析研究。盡量了解作曲家的寫作背景及創(chuàng)作意圖，歌詞中要表達(dá)的思想感情，以及歌曲的體裁、風(fēng)格、曲式、旋律和內(nèi)容。然后，伴奏者再根據(jù)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)考慮和弦的設(shè)計(jì)和織體的設(shè)置。如果是民歌，就要先了解該民族或地區(qū)歌曲的風(fēng)格和語言上的特點(diǎn)。如果是外國歌曲，除了對(duì)歌曲的作者和創(chuàng)作風(fēng)格要有一個(gè)概要的研究和了解，更重要的是對(duì)歌曲原文歌詞的準(zhǔn)確把握。這樣才能讓伴奏者與歌唱者在情感上達(dá)到一致，通過奏與唱的共同協(xié)作達(dá)到珠聯(lián)璧合的配合效果?？偟膩碚f，只有歌唱者與聲樂藝術(shù)指導(dǎo)者對(duì)作品取得一致的認(rèn)識(shí)才能達(dá)到內(nèi)心融合的境界。

三、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的音樂理論素養(yǎng)在歌曲即興伴奏中的作用

鋼琴即興伴奏是聲樂藝術(shù)指導(dǎo)形式中一種最實(shí)用、最快捷的演奏技能。它是聲樂藝術(shù)指導(dǎo)將演奏技巧、和聲、作曲等理論知識(shí)結(jié)合起來進(jìn)行瞬間的藝術(shù)再創(chuàng)作。在平時(shí)，一些同學(xué)憑著自己的鋼琴技巧和感覺能彈出非常優(yōu)美的伴奏旋律。然而，他們?cè)诼晿房荚囍薪o同學(xué)伴奏歌曲的時(shí)候，常常由于心理緊張而導(dǎo)致大腦空白，手足無措。這就是因?yàn)樗麄兝碚撝R(shí)的匱乏而導(dǎo)致的心中無譜現(xiàn)象。因此，伴奏者必須懂得和聲知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，并能準(zhǔn)確分析把握歌曲的調(diào)式調(diào)性，熟練地把恰當(dāng)?shù)暮吐暋樽嗫楏w應(yīng)用到作品中去。

四、聲樂藝術(shù)指導(dǎo)者的演奏技能在歌唱中的作用

一般來說，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)者最少要達(dá)到相當(dāng)于中期的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，聲樂藝術(shù)指導(dǎo)者還應(yīng)具有相當(dāng)強(qiáng)的應(yīng)變能力，不但要認(rèn)真聆聽歌唱聲部，還要“跟”好，“托”好和“帶”好歌唱聲部，使伴奏者與演唱者在藝術(shù)上形成默契和統(tǒng)一，最終達(dá)到交相輝映、珠聯(lián)璧合的藝術(shù)境界。因此，伴奏者在即興伴奏的時(shí)候應(yīng)該注意以下兩個(gè)問題：在伴奏中，伴奏者應(yīng)該跟著歌唱者所唱的地方彈。歌唱者唱錯(cuò)的時(shí)候不能緊張，只要繼續(xù)跟著他唱錯(cuò)的地方繼續(xù)往下彈把失誤減少到最低程度，這樣才能保證歌曲的完整性。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些長期學(xué)習(xí)鋼琴的人在進(jìn)行即興伴奏的時(shí)候，往往比學(xué)習(xí)鋼琴少的人更容易找到調(diào)式和鍵盤的位置。要解決旋律上“固定調(diào)轉(zhuǎn)首調(diào)”的概念問題，就必須在鍵盤上熟練地彈奏24個(gè)大小調(diào)的音階、琶音，并能快速移調(diào)，這是即興伴奏的一項(xiàng)必不可少的基本功。如果伴奏者不能熟練地在各種調(diào)上彈奏歌曲就會(huì)在伴奏中產(chǎn)生一系列的問題，例如在彈奏中突然彈到其他調(diào)上或是彈錯(cuò)音等。

五、結(jié)語

聲樂藝術(shù)指導(dǎo)作為鋼琴表演藝術(shù)的一個(gè)分支，已被越來越多的人看重。聲樂藝術(shù)指導(dǎo)與歌唱者相得益彰的配合技巧，能使聲樂作品表現(xiàn)達(dá)到完美統(tǒng)一的境界。

參考文獻(xiàn)

[1]魏廷格.鋼琴學(xué)習(xí)指南[M].北京：人民音樂出版社， 1997.