黃國(guó)榮

【摘要】當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展，特殊教育事業(yè)也在不斷的拓展延伸。對(duì)于兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)與各類特殊教育機(jī)構(gòu)，必須有效提高師資培養(yǎng)質(zhì)量能夠加強(qiáng)音樂治療與音樂知識(shí)融為一體，培育專業(yè)性人才。本文在此背景下，簡(jiǎn)要分析特殊兒童音樂治療師子培養(yǎng)模式，并提出具體的培養(yǎng)策略，希冀提高師資培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建高效的師資培養(yǎng)隊(duì)伍。

【關(guān)鍵詞】特殊兒童；音樂治療；師資培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】R749 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

根據(jù)我國(guó)特殊事業(yè)的發(fā)展需求，在新時(shí)期必須構(gòu)建綜合型的音樂治療，加強(qiáng)師資培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。

一、特殊兒童音樂治療師資培養(yǎng)的原則

（一）樹立以學(xué)生為中心的原則

隨著我國(guó)現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，當(dāng)前特殊兒童音樂治療師培養(yǎng)模式中，也應(yīng)當(dāng)全面貫徹以學(xué)生為中心的原則，能夠滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)目的，拓展學(xué)生的能力，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)為中心，以及社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行有效指導(dǎo)。通過開展音樂治療實(shí)踐課程，提高教師的治療作品編創(chuàng)，以及實(shí)踐能力的有效提高，通過音樂方法的實(shí)施與運(yùn)用等，通過設(shè)置實(shí)踐性目標(biāo)，突出實(shí)踐教學(xué)的地位與作用，能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及專業(yè)水平，開展實(shí)踐教學(xué)。音樂治療師將要面對(duì)的是智力障礙、聽力障礙、語言障礙與精神障礙多種問題的群體，由于個(gè)體間存在較大的差異性，所以應(yīng)當(dāng)重視因材施教，對(duì)癥下藥。這就需要在特殊兒童音樂治療師師資培養(yǎng)過程中，以拓展學(xué)生能力為主，進(jìn)行有效的實(shí)踐教學(xué)，并運(yùn)用不同的音樂治療技術(shù)，向?qū)W生傳授多元化的教學(xué)方法，有助于消除或者是釋放學(xué)生在日后工作中可能產(chǎn)生的消極影響，進(jìn)而提高音樂治療的指向性與適配性，從而提高干預(yù)技術(shù)與職業(yè)能力的拓展性。

（二）保持緊密聯(lián)系實(shí)際原則

在以學(xué)生為中心原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效拓展保持緊密的聯(lián)系實(shí)際原則，能夠在具體的教學(xué)過程中，根據(jù)現(xiàn)有的發(fā)展水平以及臨床實(shí)際進(jìn)行有效思考。關(guān)注特殊兒童的需求，了解其所想，正確認(rèn)識(shí)音樂治療的重要作用，治療師能夠結(jié)合自身的理論知識(shí)與音樂技能進(jìn)行有效融合切實(shí)提高音樂治療質(zhì)量，能夠滿足特殊教育學(xué)校的發(fā)展需求能夠?yàn)橛萌藛挝蛔鞒鰧?shí)踐性指導(dǎo)。在實(shí)踐課程中，結(jié)合特殊學(xué)校以及社會(huì)特殊機(jī)構(gòu)，對(duì)于需求者的觀察實(shí)習(xí)以及技術(shù)落實(shí)，加強(qiáng)畢業(yè)前綜合能力的有效考查，通過安排實(shí)踐教學(xué)，使畢業(yè)生面對(duì)特殊群體，開展有效的音樂治療，有效促進(jìn)特殊兒童音樂治療師資培養(yǎng)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、特殊兒童音樂治療師資培養(yǎng)的具體內(nèi)容

（一）重視理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)，提高師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)

音樂治療師必須具有多元化能力，這也是用人單位的重要要求，所以培育音樂治療師，必須具有專業(yè)理論知識(shí)，能夠運(yùn)用自身的音樂文化素養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)技能，有效的開展音樂治療。進(jìn)行臨床操作，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)現(xiàn)音樂理論知識(shí)與音樂治療技術(shù)的有效結(jié)合，通過兩者結(jié)合提高治療水平，有助于強(qiáng)化治療效果，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)也是保障教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，當(dāng)音樂治療師具有專業(yè)技能與實(shí)踐操作能力后，才能夠有效的服務(wù)于特殊群體，開展音樂治療工作。這就需要在音樂治療師培訓(xùn)中，科學(xué)正確的認(rèn)識(shí)音樂治療實(shí)踐的重要性以及具體作用，加強(qiáng)音樂治療技術(shù)與理論知識(shí)學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，通過實(shí)踐探索，切實(shí)提高治療水平能夠有效的提高特殊兒童從音樂治療質(zhì)量，從而構(gòu)建完善的師資實(shí)踐教學(xué)體系。

（二）開展差異化教學(xué)，提高師資培養(yǎng)針對(duì)性

音樂治療是集多種學(xué)科于一體的融合性學(xué)科，在具體的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容如果過于滯后，將會(huì)阻礙師資培養(yǎng)的成效，也降低了工作能力。在具體的師資隊(duì)伍培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)開展差異化指導(dǎo)，通過開展定期的宣傳教育培訓(xùn)，提高師資培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行差異化指導(dǎo)，能夠結(jié)合專業(yè)特色，以及時(shí)代發(fā)展的需求，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，提高師資培養(yǎng)的針對(duì)性，從而提高師資培養(yǎng)質(zhì)量與效率。這就需要針對(duì)特殊兒童音樂治療過程中所需的各類知識(shí)加強(qiáng)有效的指導(dǎo)與分析，切實(shí)提高師資水平。通過開展專題講座，或者是交流座談會(huì)，能夠增強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)與綜合素養(yǎng)，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，有助于更好的開展相關(guān)指導(dǎo)工作。

三、結(jié)束語

綜上所述，能夠看出實(shí)踐教學(xué)是特殊兒童音樂治療師資培養(yǎng)的重要計(jì)劃內(nèi)容，為了貫徹落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，必須加強(qiáng)音樂理論與音樂治療基礎(chǔ)知識(shí)的有效結(jié)合，構(gòu)建高水平高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，才能夠培育出符合預(yù)期目標(biāo)的專業(yè)型教師。

參考文獻(xiàn)

[1]李玉.特殊群體音樂治療師培養(yǎng)模式[J].繼續(xù)教育研究，2009.