【摘要】在初級(jí)階段的鋼琴教學(xué)中，兒童往往不能真正掌握所學(xué)曲目，教師對(duì)兒童也要求不多，但其實(shí)越是初級(jí)階段，教師越應(yīng)該嚴(yán)格要求，為兒童打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于一些小曲子可以只要求音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)，但對(duì)于一些完整的曲子一定要“精彈”，才能讓兒童更好地了解所彈曲目。鋼琴是一門豐富多彩的藝術(shù)，絕不能停留在只把音彈準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，所以教師一定要嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貜母鱾€(gè)方面介紹所彈樂曲，讓學(xué)生能夠真正讀懂曲子，真正地進(jìn)入到音樂世界中。本文將從多方面說明兒童在初級(jí)階段如何真正地掌握一首曲子。

【關(guān)鍵詞】基本要素；鋼琴教學(xué)；培養(yǎng)對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在兒童剛剛接觸一首較為完整樂曲的時(shí)候，由于年齡及水平等因素，對(duì)于彈好這樣的一首曲子是極具挑戰(zhàn)性的，不止音和節(jié)奏更加復(fù)雜，此曲的創(chuàng)作背景、曲作者及其所處年代等方面也尤為重要。這時(shí)候就應(yīng)該把腳步放慢，如果兒童不了解所彈樂曲對(duì)曲子的詮釋就會(huì)不到位，不能真正彈好琴，所以教師一定要充當(dāng)領(lǐng)路人，穩(wěn)步帶領(lǐng)學(xué)生真正進(jìn)入音樂世界，這樣學(xué)生彈出的樂曲就是有生命力的，而不只是機(jī)械地去彈音符和節(jié)奏。

一、兒童“精彈”樂曲的重要性

在鋼琴的初級(jí)階段，教師的教學(xué)大部分以識(shí)譜和節(jié)奏為主，但都是差不多彈好就往下進(jìn)行了，等到接觸到一首較為完整的樂曲的時(shí)候，接觸的音和節(jié)奏往往比之前更為復(fù)雜，而且有了更加豐富的情緒，這時(shí)候教師就應(yīng)該慢下腳步，“精彈”樂曲。這樣首先會(huì)使兒童認(rèn)識(shí)到樂曲的生命力，它是豐富多彩的，而不是通過音符的排列而形成機(jī)械的音樂；其次“精彈”會(huì)讓兒童更加全面地考慮問題，樂曲不僅僅有音和節(jié)奏，還有其他很多更為豐富的東西；最后只有“精彈”才能真正彈好這首樂曲，才能使兒童真正投入感情，彈出優(yōu)美的旋律，讓兒童真正產(chǎn)生興趣，并愛上彈琴。

二、如何“精彈”一首樂曲

（一）嚴(yán)格把控音準(zhǔn)及節(jié)奏

在一首曲子中音符和節(jié)奏就如同人的骨骼一樣是最基本的組成部分，所以首先要保證音符及節(jié)奏的準(zhǔn)確性，對(duì)于兒童來(lái)說會(huì)有些難度，所以最開始一定要分段練習(xí)。教師先對(duì)曲子進(jìn)行曲式分析、劃分段落，再讓學(xué)生一段一段地練習(xí)，一段中還可以繼續(xù)細(xì)分，進(jìn)行分手練習(xí)，在分手練習(xí)的時(shí)候明確升降記號(hào)，把升降記號(hào)準(zhǔn)確地彈出來(lái)，先分后合，練熟之后再往下進(jìn)行，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

對(duì)于節(jié)奏，最開始一定要慢練，但是一定要有節(jié)奏地去練，一些學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候每個(gè)音符都彈成一樣長(zhǎng)，或者是到熟的地方快彈，不熟的地方慢彈，這樣是絕對(duì)不可以的。教師在教學(xué)中要詳細(xì)介紹拍子，并和學(xué)生一起打拍子，慢慢地有節(jié)奏地練，等到練熟之后再整體提速。指法問題也要嚴(yán)格要求，在慢練的時(shí)候就規(guī)范好指法，以避免提速之后出現(xiàn)指法問題。

（二）嚴(yán)格規(guī)范觸鍵及呼吸方法

對(duì)于鋼琴來(lái)說，觸鍵是極為重要的，例如跳音、裝飾音等都有自己觸鍵的方法，不同的創(chuàng)作時(shí)期也有不同的觸鍵方法，而且一定要學(xué)會(huì)放松，舒展地彈琴，這樣身體的力量也會(huì)源源不斷地送到指尖，聲音也會(huì)更為飽滿和富有流動(dòng)性。鋼琴中的呼吸就相當(dāng)于人們說話以及演唱中的換氣一樣，要學(xué)會(huì)分句，做到一句一呼吸，每次呼吸都要有準(zhǔn)備地提手并有準(zhǔn)備地觸鍵。

（三）詳細(xì)介紹作曲家以及創(chuàng)作背景

教師要了解一些音樂史知識(shí)，在介紹樂曲的時(shí)候，也要詳細(xì)介紹作曲家，包括作曲家的生平、創(chuàng)作風(fēng)格等，也要介紹時(shí)代的背景、創(chuàng)作樂曲的時(shí)期，這樣能夠使學(xué)生更好地把握樂曲的情緒。

（四）注意表情變化和旋律線條走向

教師要注意譜面上的強(qiáng)弱變化，包括旋律線條走向，要教導(dǎo)學(xué)生彈琴的時(shí)候在內(nèi)心歌唱，要使旋律像海浪一樣綿延起伏，要嚴(yán)格按照譜面要求彈出強(qiáng)弱變化以及跳音、裝飾音等。教師也要多加示范，不要只是口頭教學(xué)，要親身示范或者帶領(lǐng)學(xué)生聆聽大師的錄音。

（五）熟練的背誦

在完成整個(gè)樂曲的教學(xué)之后，盡量教導(dǎo)學(xué)生背奏全曲，一般學(xué)生都是肌肉記憶，彈了一段時(shí)間之后就會(huì)背著彈下來(lái)了，但是學(xué)生往往不知道是怎么彈下來(lái)的，這樣的方法不太牢靠，所以要采用多種背奏方法，也可以分段練習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的背誦，記住琴鍵的位置，這些方法可以幫助學(xué)生更好地記憶。

三、結(jié)論

綜上所述，教師在教學(xué)中一定不能只是一味地教“彈琴”，一定要多多傳授學(xué)生學(xué)琴的方法，才能使學(xué)生真正地領(lǐng)會(huì)曲子的精髓。鋼琴雖是黑白的，但音樂世界確是豐富多彩的，我們作為老師，一定要帶領(lǐng)學(xué)生真正地走入音樂世界，一起勾勒動(dòng)人的音樂圖畫。

作者簡(jiǎn)介：張文熙（1994—），女，錫伯族，遼寧省沈陽(yáng)市人，碩士研究生在讀，研究方向：音樂。