王麗婧

【摘要】現(xiàn)階段，我國應(yīng)用型人才緊缺，很多高校都把教學(xué)的主要任務(wù)定在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方面。在高校音樂學(xué)專業(yè)的主干課程中，鋼琴即興伴奏課程有著重要的地位。對鋼琴即興伴奏的教學(xué)過程就是教師結(jié)合學(xué)生的心理過程，應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段，教導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用學(xué)到的知識、技巧來表現(xiàn)復(fù)雜的內(nèi)心情感，進(jìn)而掌握鋼琴即興伴奏的技巧，實現(xiàn)對鋼琴專業(yè)應(yīng)用型人才在即興伴奏方面的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】鋼琴即興伴奏；音樂；應(yīng)用型；人才；培養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、鋼琴即興伴奏教學(xué)的感知引導(dǎo)階段

（一）實際體驗與心理感知的融合

鋼琴即興伴奏的過程其實就是將伴奏者的內(nèi)心活動，如情感、想象、感知等，展示出來的過程，整個伴奏過程都和伴奏者的心理活動緊密聯(lián)系。在鋼琴即興伴奏的不同學(xué)習(xí)階段，都會涉及到心理感知方面的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生將實際體驗與心理感知等融合一起，這樣可以使得學(xué)生更好地適應(yīng)并熟練掌握鋼琴即興伴奏的技巧和心理技能，進(jìn)而提升伴奏者的伴奏能力。因此，教師在日常鋼琴即興伴奏的課程教學(xué)時，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生將心理感知與實際體驗結(jié)合起來。

（二）感知能力的培養(yǎng)

若想完美的做好鋼琴伴奏工作，不但需要演奏者具備良好的彈奏實力，還需要將聽覺、視覺以及各項感知進(jìn)行調(diào)動與協(xié)調(diào)，如此也就要求學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，不斷發(fā)現(xiàn)自身問題，進(jìn)行經(jīng)驗上的總結(jié)。

即興伴奏的基礎(chǔ)也是彈奏的基礎(chǔ)，所以即興伴奏能力的扎實與否會直接決定鋼琴學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。為此，就應(yīng)對視、聽、感三個方面進(jìn)行培養(yǎng)，不斷的反復(fù)練習(xí)與揣摩，讓自身在即興演奏的條件下不斷的試圖去發(fā)現(xiàn)問題，這一過程也是對心理承受能力的一種鍛煉，尤其是伴奏者要在實際伴奏過程中將音型和織體形成固定概念，并不斷充實到自己大腦中所建立的“音型或織體庫”。

在不斷動手操作的感知過程中，伴奏者要能夠快速地將作品中的音型或織體抓住，形成規(guī)律，養(yǎng)成心理習(xí)慣，有助于培養(yǎng)聽覺感知、視覺感知等能力。

二、鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)的思維過程

（一）創(chuàng)新思維對鋼琴即興伴奏的意義

對創(chuàng)新思維進(jìn)行簡單的理解可以概述為在摒棄固有思維框架的同時，保留正常思維模式下合理的主體信息，通過自身創(chuàng)新的視角對其進(jìn)行定義的重新設(shè)定，條理的規(guī)劃布置，細(xì)節(jié)的審理判定，進(jìn)而創(chuàng)造出新的思維和方法，鋼琴的即興伴奏是即興藝術(shù)的典型代表，要求彈奏者在沒有伴奏譜的情況下，結(jié)合合理的樂理知識，根據(jù)對主旋律的理解進(jìn)行伴奏曲的參與協(xié)助，即興藝術(shù)者在進(jìn)行即興藝術(shù)時的思維方式是短暫的記憶。但是鋼琴的即興創(chuàng)作需要彈奏者對主旋律的表達(dá)有深入的理解，在短時間內(nèi)進(jìn)行思維與情感的互動，創(chuàng)新思維在鋼琴即興伴奏的關(guān)鍵過程起到?jīng)Q定性的作用，直接反映在彈奏者在伴奏曲的交代工作中，同時也是衡量彈奏者音樂素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在即興創(chuàng)作中的創(chuàng)新思維取決于彈奏者對于主旋律投放的何種情感，取決于彈奏者通過理解音樂創(chuàng)造的何種畫面。由此可見，鋼琴即興伴奏既可以提高彈奏者的音樂駕馭能力，也可以鍛煉創(chuàng)新思維能力。

（二）創(chuàng)新思維在即興伴奏學(xué)習(xí)過程中的作用

1.加強(qiáng)鋼琴伴奏基本功

學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的基本要求是要具備扎實的鋼琴伴奏基本功，這些基本功主要包括音階、琶音、雙音、震音等彈奏練習(xí).在鋼琴即興演奏結(jié)束后，短時間內(nèi)，伴奏者會記得伴奏的旋律，通過重復(fù)彈奏的方式進(jìn)行對伴奏的自我總結(jié)和評價，找到不符合旋律性或不對應(yīng)情緒的地方，不斷加強(qiáng)鍛煉基本功，尋求更好的彈奏手法和技巧，加以改進(jìn)，這些自我磨礪的過程都需要扎實的鋼琴伴奏基本功作為輔助，經(jīng)過不斷嘗試新的曲目，刻苦訓(xùn)練，積累經(jīng)驗，可以不斷提高創(chuàng)新思維能力，自身的鋼琴伴奏功底也能更上一層樓。

2.提升鋼琴即興伴奏感染力

通常我們所說的鋼琴即興伴奏的表現(xiàn)力就是演奏者能夠把情感與旋律進(jìn)行很好的融合，伴奏藝術(shù)的升華要求彈奏者要具備開闊的思維模式，運(yùn)用樂理知識，準(zhǔn)確而流暢的對琴鍵進(jìn)行操控，對旋律進(jìn)行畫面設(shè)定，將自己想象成主角置身其中，實現(xiàn)情感與技巧的完美結(jié)合。創(chuàng)新思維貫穿整個鋼琴伴奏藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)過程，在伴奏中讓自己的情感與觀眾形成互動，巧妙地運(yùn)用肢體與表情進(jìn)行情感的宣泄，吸引觀眾的注意力保持在意境中，提高鋼琴即興伴奏的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力.

（三）有助于培養(yǎng)強(qiáng)烈的伴奏興趣

鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)興趣是伴奏技能提升的基礎(chǔ)，是調(diào)動鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)的關(guān)鍵.在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下，能夠讓人們感受到鋼琴即興伴奏的強(qiáng)大藝術(shù)魅力，這種藝術(shù)魅力和感染力能夠在即興演奏中很好地表現(xiàn)出來.在新思維的藝術(shù)指導(dǎo)下，伴奏者能夠不斷感受到即興伴奏給他們帶來的成功感，伴奏興趣就會不斷增強(qiáng)，伴奏的魅力和藝術(shù)的表現(xiàn)力才會展現(xiàn)得淋漓盡致。

三、結(jié)束語

總而言之，鋼琴即興伴奏的首要基礎(chǔ)是要具備伴奏功底與技巧，學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的過程就是提升技能的過程，將藝術(shù)與情感進(jìn)行完美融合，才能讓自己的藝術(shù)表現(xiàn)力上升到一定層次，才能打動觀眾，呈現(xiàn)出完美的舞臺表現(xiàn)。