楊蕾

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與騰飛，人們?cè)跐M足了物質(zhì)需要的情況下，已經(jīng)開(kāi)始注重精神層面的提高，文化的繁榮昌盛。傳統(tǒng)舞蹈作為古老而又神秘的藝術(shù)形式已經(jīng)受到了高度的認(rèn)可和廣泛的關(guān)注，熱愛(ài)傳統(tǒng)舞蹈并且想要深入學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)舞蹈的人也越來(lái)越多。在這個(gè)契機(jī)下，許多高校和民間藝術(shù)家開(kāi)辦了民族民間舞蹈課程，充分體現(xiàn)了對(duì)于舞蹈專業(yè)性的重視。這樣不僅能夠使學(xué)生們系統(tǒng)專業(yè)地學(xué)習(xí)民族民間舞，而且還能夠使得我國(guó)傳統(tǒng)舞蹈得到繼承和弘揚(yáng)，提高舞蹈藝術(shù)水平。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻出現(xiàn)了許多令人頭疼的問(wèn)題，各個(gè)高校和舞蹈老師們的專業(yè)水平表現(xiàn)出參差不齊的狀態(tài)，使得學(xué)生們對(duì)于舞蹈的理解能力和表現(xiàn)能力受到了一定的制約。所以，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該提升自己的專業(yè)水平，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，一定程度的提高舞蹈表現(xiàn)能力，從而整體上提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力。[1]

【關(guān)鍵詞】高校；民族民間舞蹈教學(xué)；舞蹈表現(xiàn)力；提高

【中圖分類號(hào)】J712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

國(guó)內(nèi)民族民間舞蹈文化發(fā)展和教育的主陣地是各大高校，所以學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力是不是夠?qū)I(yè)，水平是不是夠高，和高效的舞蹈教學(xué)水平有不可分割的關(guān)系。[2]目前來(lái)看，許多高校的舞蹈教學(xué)存在著教職人員不足或缺失，即使擁有教職人員，其水平也都無(wú)法擔(dān)任教育的主力軍。學(xué)校舞蹈教學(xué)的設(shè)施不夠完善，這些方面都或多或少地制約了學(xué)生的舞蹈水平，進(jìn)而制約了學(xué)生對(duì)于舞蹈表現(xiàn)力的提高。我們應(yīng)該深入思考問(wèn)題出現(xiàn)的原因，然后對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取使得我國(guó)傳統(tǒng)民族民間舞能夠得到真正的繼承和發(fā)揚(yáng)，學(xué)生們的舞蹈表現(xiàn)力也能得到進(jìn)一步的提高。[3]

一、舞蹈表現(xiàn)力的含義

舞蹈表現(xiàn)力，顧名思義，就是在舞蹈表演的過(guò)程中，為了充分表現(xiàn)自己對(duì)舞蹈作品的理解，從而充分調(diào)動(dòng)自己四肢甚至面部表情來(lái)展現(xiàn)舞蹈作品。不同的舞蹈具有不同的表現(xiàn)方式，但是同一舞蹈不同舞者表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)含也不盡相同，最直觀的差距就是表現(xiàn)水平的高低，或者更加通俗地說(shuō)，如果一個(gè)舞者的舞蹈能夠深深地打動(dòng)你，讓你產(chǎn)生共鳴，讓你覺(jué)得他的舞蹈符合舞蹈作品的本身所要反映出來(lái)的意境，那么他的舞蹈表現(xiàn)能力就是強(qiáng)的，她的舞蹈表現(xiàn)能力就高；反之，一個(gè)舞者的舞蹈讓你覺(jué)得沒(méi)有辦法入境，甚至覺(jué)得毫無(wú)感覺(jué)，干澀，那么他的舞蹈表現(xiàn)能力就是差的。學(xué)生們?nèi)羰羌葲](méi)有相關(guān)的體驗(yàn)和經(jīng)歷，也沒(méi)有相應(yīng)的理解能力，更沒(méi)有用心去理解感受的話，即使他的動(dòng)作再標(biāo)準(zhǔn)，技巧再嫻熟，他也不具有充分的舞蹈表現(xiàn)能力。所以說(shuō)，充分提高學(xué)生的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力成為民族民間舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵所在。

二、高校民族民間舞蹈提高舞蹈表現(xiàn)力的對(duì)策

（一）加強(qiáng)舞蹈作品的深入體驗(yàn)

傳統(tǒng)舞蹈并不是憑空出現(xiàn)的產(chǎn)物，而是經(jīng)過(guò)了許多年的自然地理、人文等匯聚而成，與其環(huán)境具有充分緊密的聯(lián)系。因此應(yīng)該通過(guò)民間看舞蹈，通過(guò)民間了解舞蹈，這種了解不能停留在淺層次的表面了解，而是應(yīng)該深入到民間生活中去，從民間生活中感悟民間傳統(tǒng)舞蹈的真諦。如果一味地只靠自己憑空的毫無(wú)實(shí)際的臆想，而不去深入了解民間文化的起源和民間舞蹈的聯(lián)系，就算將整個(gè)舞蹈爛熟于心，就算將技巧掌握得滴水不漏，在舞臺(tái)表現(xiàn)上看來(lái)，這種舞蹈也毫無(wú)能夠打動(dòng)人心的地方。

（二）營(yíng)造舞蹈環(huán)境教學(xué)情景

民族民間舞蹈的發(fā)源地是民間，民族民間舞蹈通過(guò)一系列的肢體動(dòng)作富有美感地將民間人民生活的現(xiàn)狀反映出來(lái)。勞動(dòng)人民在閑暇過(guò)程當(dāng)中，利用自身所擁有的條件，在田間、在村落間起舞，并且通過(guò)肢體動(dòng)作細(xì)膩、有感情地表達(dá)出來(lái)。足以可見(jiàn)，民族民間舞蹈與其產(chǎn)生的地理環(huán)境和人文環(huán)境具有不可分割的緊密聯(lián)系。然而，在舞蹈教學(xué)中，最難得就是創(chuàng)造這種真正的環(huán)境讓同學(xué)們體驗(yàn)。這種條件的缺失是多少堂理論課都沒(méi)有辦法彌補(bǔ)的。為了盡可能彌補(bǔ)這一問(wèn)題，教師就要?jiǎng)佑米约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷和先進(jìn)的教學(xué)思維，要模仿民間營(yíng)造出相對(duì)應(yīng)的舞蹈環(huán)境教學(xué)情景。教師可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)觀看影片和音樂(lè)等使同學(xué)們直觀地進(jìn)行感受和體驗(yàn)，進(jìn)而提高舞蹈表現(xiàn)力。

（三）教師科學(xué)的引導(dǎo)與示范

教師要在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。教師要提高自己的科研調(diào)查能力，要深入了解民間舞蹈的廣泛背景，教師要不斷地收集、整理民族民間舞蹈信息，從而詳細(xì)了解舞蹈發(fā)源地、地區(qū)人們生活狀態(tài)、歷史發(fā)展及審美習(xí)慣等，教師最好能夠進(jìn)行實(shí)地考察走訪，這樣有利于收集到第一手資料并且在和民間藝術(shù)家們的相處中對(duì)民間舞蹈有更深層次的了解，從而提高自己的表現(xiàn)能力，才能夠在教學(xué)中為學(xué)生做出良好的示范。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，不要忘記時(shí)刻提醒同學(xué)們，從而提高舞蹈表現(xiàn)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

在民族民間舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)舞蹈表現(xiàn)力是十分重要的。作為學(xué)生，不僅要多了解民族民間舞蹈的相關(guān)知識(shí)，還要豐富自己對(duì)民族文化的了解，以更好地表現(xiàn)舞蹈。

參考文獻(xiàn)

[1]周璐.高校民族民間舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力提高思考[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2017（22）：132-133.

[2]劉明霞.高校民族民間舞蹈教學(xué)中如何提高舞蹈表現(xiàn)力[J].戲劇之家，2016（12）：145.

[3]董晶晶.高校民族民間舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的提高分析[J].藝術(shù)教育，2017（06）：111，120.