【摘要】黨的十九大報(bào)告中明確指出，在未來的教育中，應(yīng)當(dāng)致力于增強(qiáng)人的綜合素質(zhì)，不僅需要具備過硬的技術(shù)、理論水平，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)具備高尚的品德素養(yǎng)。因此，這就要求在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，不論哪種科目，均應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。而在高校音樂教學(xué)的過程中，由于其獨(dú)特的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容，其在德育教育方面有著較為明顯的優(yōu)勢，對于提升大學(xué)生綜合德育水平有著較強(qiáng)的促進(jìn)作用。文中從高校音樂教育所具備的德育功能分析入手，有針對性地提出了增強(qiáng)高校音樂教育的德育功能效果的相關(guān)對策。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂教育；德育功能；分析

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂課程是一種超越語言、超越民族的藝術(shù)形式，在陶冶人們情操方面有著較為重要的作用。因此，充分發(fā)揮高校音樂教育在提升大學(xué)生德育水平方面的作用有著較為重要的意義。

一、高校音樂教育所具備的德育功能

（一）對大學(xué)生愛國主義情操進(jìn)行較好的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，大學(xué)生音樂課堂中包含的紅色歌曲較多，且很多均充滿了滿滿了的正能量，可以說很多內(nèi)容均是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的框架內(nèi)進(jìn)行的選材，主要的目的就是不斷的帶領(lǐng)大學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)，不斷地增強(qiáng)大學(xué)生對國家、對社會(huì)的自豪感與對自身的自信心。特別是在學(xué)習(xí)一些包含有強(qiáng)烈民族主義感情的歌曲時(shí)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中均能夠深深體會(huì)偉人的不易，對于當(dāng)前自身的生活將會(huì)更加珍惜。例如當(dāng)前很多大學(xué)生均會(huì)唱的《黃河大合唱》，包含有非常濃厚的愛國主義內(nèi)容與氣勢，大學(xué)生在學(xué)習(xí)與演唱的過程中，能夠深深地被歌曲中包含的內(nèi)容所感染，自身內(nèi)心潛在的愛國熱情也會(huì)被激發(fā)出來，這時(shí)教師不用給學(xué)生說教太多的內(nèi)容，僅僅需要將當(dāng)時(shí)我國所面臨的內(nèi)憂外患的形式教授給學(xué)生，學(xué)生對于愛國主義概念的理解將會(huì)更加透徹。所以，通過這些簡單的例子我們就可以看出，在對學(xué)生情感等方面進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，通過音樂往往能夠起到非常好的潤物細(xì)無聲的作用，給大學(xué)所帶來的影響是非常深遠(yuǎn)的。

（二）感染大學(xué)生情感意趣，實(shí)現(xiàn)情感意趣的升華

從當(dāng)前很多高校開展的音樂教育內(nèi)容來看，其中包含的內(nèi)容相對于先前有了較大的拓展，整體非常豐富多彩，涉及到了方方面面，特別是其中很多素材均是非常優(yōu)秀的作品，作品自身的影響力也非常巨大，多數(shù)也是作者嘔心瀝血的作品，經(jīng)受住了時(shí)間與歷史的考驗(yàn)最終進(jìn)入到了大學(xué)課堂，所以，這些作品對于大學(xué)生往往有著較強(qiáng)的吸引力，再加上教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很多大學(xué)生會(huì)親不自禁地進(jìn)入到音樂的海洋中盡情的遨游，去深刻地體會(huì)其中包含的復(fù)雜的感情，并將自身存在的情感意趣地深入挖掘，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想的扭正與塑造，確保大學(xué)生思想更加與整個(gè)時(shí)代的潮流相符合，可以以更為高水平的情操進(jìn)入到今后的工作與生活當(dāng)中。

（三）豐富的音樂內(nèi)容，有著較好的情感啟示作用

從當(dāng)前音樂在教育方面的功能可看出，由于各種音樂中包含的內(nèi)容眾多，再加上音樂旋律、歌詞等，均包含有一些故事。例如在給大學(xué)生進(jìn)行《我的祖國》歌曲的教學(xué)時(shí)，大學(xué)生在美妙的音樂中，這些歌詞會(huì)逐漸的進(jìn)入到大學(xué)生的內(nèi)心深處，對于該作品中包含的歷史背景等也會(huì)更加深入的了解，對于提升大學(xué)生愛國主義情操有著非常重要的作用。教師在給學(xué)生教授這些音樂時(shí)，在音樂的伴隨下，將這些音樂背后蘊(yùn)含的故事講授給學(xué)生，其給學(xué)生帶來的影響，相對于其他課程的教學(xué)更加震撼、更有有吸引力，所取得教學(xué)效果也必然會(huì)更好。

二、增強(qiáng)高校音樂教育的德育功能效果的相關(guān)對策

（一）增強(qiáng)對高校音樂教師的培養(yǎng)，提升其綜合素質(zhì)

針對當(dāng)前高校教學(xué)過程中音樂教育在提升學(xué)生總體德育水平方面的作用，全面增強(qiáng)對高校音樂教學(xué)的培養(yǎng)，不斷提升其綜合素質(zhì)有著非常重要的意義。在具體實(shí)施的過程中，首先應(yīng)當(dāng)從培訓(xùn)的環(huán)節(jié)入手，在進(jìn)行培訓(xùn)的過程中應(yīng)當(dāng)注意對大學(xué)音樂教師新時(shí)期教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，逐步讓大學(xué)生音樂教師認(rèn)識(shí)到，自身所肩負(fù)的不僅僅是對音樂知識(shí)的傳授，更為重要的是在讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)音樂的過程中，通過音樂來提升大學(xué)生的德育素養(yǎng)。在具體培訓(xùn)的過程中，應(yīng)當(dāng)增加對音樂中蘊(yùn)含的德育教學(xué)點(diǎn)的挖掘培訓(xùn)，不僅要注重相關(guān)理論的教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)注重從具體的歌曲中找出其中蘊(yùn)含的音樂教學(xué)與德育教學(xué)結(jié)合點(diǎn)，讓教師在教學(xué)的過程中，能夠積極主動(dòng)且高效的發(fā)揮出其中包含的德育教學(xué)點(diǎn)。這個(gè)過程中，為了保證培訓(xùn)的效果，應(yīng)當(dāng)制定出對應(yīng)的考核措施，這不僅能夠確保培訓(xùn)質(zhì)量，更有利于增強(qiáng)教師參與到具體培訓(xùn)工作中的積極性。教師還應(yīng)當(dāng)針對性增加備課所占用的時(shí)間，在備課的過程中，增加德育教育在整個(gè)教學(xué)工作中所占的比重，這對于增強(qiáng)高校音樂教學(xué)過程中，德育教學(xué)的實(shí)際效果有著非常大的促進(jìn)作用。

（二）注重增強(qiáng)音樂教育的多元化

由于音樂中包含的德育教育功能較多，為了增強(qiáng)高校德育教學(xué)的總體效果，通過多方面的形式將音樂教學(xué)過程中德育教學(xué)的功能充分發(fā)揮出來，全面增強(qiáng)高校音樂教學(xué)的多元化水平非常關(guān)鍵。在具體實(shí)施的過程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的互動(dòng)性，在日常教學(xué)的過程中，可以將一些音樂方面的專家學(xué)者等邀請到高校音樂課程當(dāng)中進(jìn)行講學(xué)，借助學(xué)者們對音樂的深入剖析，讓大學(xué)生對音樂更加感興趣，對于音樂后包含的知識(shí)更多的了解，這對于更好發(fā)揮出音樂在德育教學(xué)中的功能有著非常重要的意義。

（三）對高校中音樂教學(xué)課程設(shè)置模式進(jìn)行優(yōu)化

針對音樂在對大學(xué)生德育教學(xué)方面的作用，為了將其更好發(fā)揮出來，對高校音樂課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化非常關(guān)鍵。在具體實(shí)施的過程中，需要充分考慮德育教學(xué)在音樂課程中所占的比重，對傳統(tǒng)的音樂課程進(jìn)行細(xì)化、實(shí)化?？紤]將音樂德育課程教育，作為一個(gè)必修課程，更好提升高校音樂教師對音樂德育教學(xué)的重視程度。在課程設(shè)置中，可將音樂合唱等方式加入到具體的課程設(shè)置中，通過采用合唱的方式，讓學(xué)生更加通過音樂學(xué)習(xí)體會(huì)到集體榮譽(yù)感等，更好實(shí)現(xiàn)對學(xué)生德育功能的培養(yǎng)。在對高校音樂教師進(jìn)行考核時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重增加對教師在具體音樂教學(xué)過程中，德育教學(xué)開展情況的考核，整個(gè)過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對教師開展音樂課程中德育教學(xué)情況的評價(jià)，這不僅由于教師以更為積極主動(dòng)的心態(tài)加入到音樂課堂中的德育教學(xué)，還有助于增強(qiáng)學(xué)生對音樂課程中包含的德育教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（四）有效選擇教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)德育教學(xué)的實(shí)效性

隨著時(shí)代的變化，一些傳統(tǒng)的音樂歌曲在很多方面已經(jīng)不能滿足學(xué)生對音樂的需求，甚至對于一些歌曲，大學(xué)生的內(nèi)心存在著較為明顯的抵觸心理。為了更好增強(qiáng)音樂教學(xué)中德育教學(xué)的實(shí)效性。這就要求教師在選擇具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重對教學(xué)內(nèi)容實(shí)效性的選擇，確保選擇的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的音樂教學(xué)中德育教學(xué)需求相符合。此外，選擇的歌曲還有利于幫助學(xué)生們從整體上理解和掌握不同時(shí)代的音樂的藝術(shù)性與思想性，通過精選的、高質(zhì)量的音樂作品，力爭在有限的高校音樂教育時(shí)間內(nèi)，努力提高學(xué)生對音樂的健康、有高品位的審美價(jià)值能力。對于音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)著重彰顯民族性、思想性。

三、結(jié)束語

綜上分析，高校在開展音樂教學(xué)的過程中，其對大學(xué)生德育水平帶來的提升是非常明顯的，但是由于德育提升是一項(xiàng)較為綜合的工作，不僅僅是教師給學(xué)生傳授高質(zhì)量的音樂知識(shí)，或者幫助學(xué)生掌握歌唱的基本技巧，更需要的是教師從自身班級(jí)的大學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合所教授的音樂課程知識(shí)內(nèi)容，采取針對性的策略全面增強(qiáng)高校音樂在提升學(xué)生德育水平方面的作用。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：付少?。?981—），男，河北人，碩士，講師，主要研究方向：小號(hào)演奏交響樂、素質(zhì)教育。