【摘要】美聲唱法是西洋聲樂的重要組成部分，也是當(dāng)前高校聲樂教學(xué)中十分重要的內(nèi)容。從當(dāng)前高校美聲唱法教學(xué)現(xiàn)狀看，還存在一些不足，從而影響到美聲唱法教學(xué)質(zhì)量，同時也對學(xué)生的綜合發(fā)展造成一定程度的限制。對此，在新時期下，必須探究高校美聲唱法教學(xué)策略，下面對此進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高校；美聲唱法；教學(xué)思路

【中圖分類號】J616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、美聲唱法的特征

對于美聲唱法，與其他聲樂唱法及形式相比較，其具有十分顯著的藝術(shù)特征，美聲唱法十分規(guī)范、統(tǒng)一，有固定化的演唱方式，其主要特征表現(xiàn)在：（1）聲音順暢。美聲唱法不管是從美學(xué)上看，還是從音樂學(xué)上看，其聲音都十分順暢，可以將音樂更加生動地傳遞給聽眾，具有很強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力。（2）音質(zhì)圓潤。在美聲唱法中，音質(zhì)十分圓潤，觀眾在欣賞過程中，幾乎感覺不到噪音，可以更好地投入到音樂欣賞中，感受美聲唱法的魅力。（3）音色純凈、結(jié)實(shí)。美聲唱法在音色上表現(xiàn)得十分純凈，不含有任何雜質(zhì)，整體上會帶給聽眾開闊的感受，而且其音色表現(xiàn)的結(jié)實(shí)有力，具有很強(qiáng)的磁性。（4）音質(zhì)松弛、柔和。聽眾在欣賞美聲唱法時，會產(chǎn)生放松的心理，美聲唱法的音質(zhì)充滿了柔和感，帶給聽眾一種委婉動聽的感受。對高校學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)美聲唱法的相關(guān)知識時，必須對美聲唱法的特征有更好的了解，才可以將其準(zhǔn)確地應(yīng)用于實(shí)踐中。

二、高校美聲唱法教學(xué)思路

（一）美聲唱法理論學(xué)習(xí)

在高校美聲唱法教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲樂理論學(xué)習(xí)，便于學(xué)生美聲練習(xí)中可以找準(zhǔn)歌唱方向，避免學(xué)生盲目地進(jìn)行歌唱。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂理論知識時，可以將一些優(yōu)美的美聲作品展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生分析這些優(yōu)秀美聲作品的風(fēng)格形式，促進(jìn)學(xué)生聲樂素養(yǎng)的提升。

（二）加強(qiáng)美聲唱法基礎(chǔ)教學(xué)

首先要從美聲唱法的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)入手，要通過科學(xué)的手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握美聲發(fā)生方式，并對發(fā)音、吐字等基本內(nèi)容有全面的認(rèn)知；其次，學(xué)生在掌握了美聲唱法基本技巧后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生感覺，并形成自身的美聲特色；此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的美聲呼吸技巧、方法，要引導(dǎo)學(xué)生掌握腹式呼吸、胸式呼吸的優(yōu)缺點(diǎn)，指引學(xué)生掌握胸腹聯(lián)合式呼吸方法，利用胸腔、腹肌、橫膈膜共同對氣息進(jìn)行控制。

（三）優(yōu)化創(chuàng)新方法

在高校美聲唱法教學(xué)中，為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能真正認(rèn)可美聲唱法，并愿意主動學(xué)習(xí)美聲唱法，教師必須注重對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。首先，教師需要具有良好的因材施教水平，可以更加靈活地針對不同層次、不同水平的學(xué)生進(jìn)行針對性的美聲唱法教學(xué)；其次，教師還需要走出傳統(tǒng)的教師為主的教學(xué)模式，要充分尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生大膽想象、大膽演唱。在課堂上，教師可以通過親身示范、多媒體演示、情境創(chuàng)建等多種手段，開展授課活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)、音質(zhì)水平，矯正學(xué)生節(jié)拍，促使學(xué)生的美聲唱法能水平得到良好發(fā)展。

（四）選擇適宜的美聲練習(xí)作品

在高校美聲唱法教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體情況，如歌唱階段、嗓音條件等，選擇難度各異、大小不同的演唱曲目，引導(dǎo)學(xué)生配合練聲。在進(jìn)行美聲練習(xí)時，如果曲目選的較大，就會不斷拉大聲音，導(dǎo)致學(xué)生的喉嚨處于超負(fù)荷狀態(tài)，難以獲得好的效果。而在實(shí)際中，很多學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，經(jīng)常會選擇超出自己能力范圍的曲目，所以教師必須做好引導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，選擇適宜的美聲演唱作品，指引學(xué)生可以規(guī)范、有序地進(jìn)行美聲練習(xí)，從而柔和、連貫、純正地進(jìn)行美聲表演，獲得好的演唱效果。

三、總結(jié)

綜上所述，由于美聲唱法是一種西方音樂藝術(shù)，雖然其理論、技術(shù)都比較成熟，但是在高校聲樂教學(xué)中，美聲唱法教學(xué)實(shí)踐依然比較復(fù)雜、煩瑣，在各個環(huán)節(jié)都有所不足。所以，在開展聲樂唱法教學(xué)時，需要不斷地對過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知美聲唱法，并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)其相關(guān)理論、技巧，促使學(xué)生逐步掌握美聲唱法。

參考文獻(xiàn)

[1]宋莉莉.高校美聲唱法教學(xué)思路辨析[J].齊魯藝苑，2015（06）：22-24.

[2]付晗.高校美聲唱法教學(xué)思路分析[J].山西青年，2018（04）：42-43.

作者簡介：梁創(chuàng)（1990—）男，漢族，山東省榮成市，助教，碩士研究生，廣州工商學(xué)院音樂系，研究方向：美聲聲樂。