劉文娟

【摘要】游戲教學(xué)因?yàn)榫哂谢钴S課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的優(yōu)點(diǎn)，受到了學(xué)生們的喜愛。同樣，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，游戲教學(xué)也能發(fā)揮出它的作用。本文通過(guò)論述游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮的作用以及應(yīng)用，為小學(xué)一線教師提供教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)；小學(xué)音樂(lè)；課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中游戲教學(xué)的作用

首先，游戲教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一種好的音樂(lè)教學(xué)方法能夠有效提升教學(xué)課堂的質(zhì)量，增強(qiáng)課堂的藝術(shù)感染力，發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的基本要求。與傳統(tǒng)意義上的音樂(lè)課堂不同，游戲教學(xué)將音樂(lè)游戲融合，在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，活躍課堂氣氛，是學(xué)生和教師進(jìn)行交流溝通的一種形式。在這樣的教學(xué)課堂上，學(xué)生能夠感受到音樂(lè)的藝術(shù)美，滿足學(xué)生的好奇心，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力得到提升，使學(xué)生在游戲中能夠發(fā)散思維，自由發(fā)揮，達(dá)到了音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

其次，游戲教學(xué)能夠使學(xué)生成為課堂的主體，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，教師在游戲教學(xué)過(guò)程中也意識(shí)到了游戲可以使學(xué)生在課堂上能夠自我創(chuàng)造，挖掘潛力，從而掌握音樂(lè)的精髓。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）音樂(lè)教學(xué)中滲透游戲理念

在音樂(lè)教學(xué)中引入游戲環(huán)節(jié)，是音樂(lè)教學(xué)的一種創(chuàng)新形式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，而游戲能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)在教學(xué)課堂上樹立游戲教學(xué)的觀念，利用小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)生好奇心較重，利用游戲把學(xué)生的注意力集中到課堂上。音樂(lè)教學(xué)中游戲教學(xué)的理念需要教師在實(shí)踐中完善，從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師采用游戲教學(xué)的方式時(shí)應(yīng)當(dāng)注意，游戲教學(xué)只是一種手段，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容靈活地應(yīng)用，不能盲目照搬，生搬硬套。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織“小音符找朋友”的游戲，把寫有音符的帽子戴在學(xué)生的頭上，讓學(xué)生圍坐成一個(gè)圈，只有能夠彼此說(shuō)出對(duì)方頭上音符的兩個(gè)人才可以成為隊(duì)友。通過(guò)這樣的形式使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（二）游戲與教學(xué)導(dǎo)入結(jié)合

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，教師可以在課堂導(dǎo)入時(shí)加入適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)鴨子》時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)鴨子”的游戲這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)組織游戲活動(dòng)，將游戲與學(xué)習(xí)自然而然地融合到了一起。由于形式新穎，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，游戲環(huán)節(jié)就能夠?yàn)橐魳?lè)學(xué)習(xí)做好鋪墊。將游戲的趣味性與音樂(lè)的藝術(shù)性相結(jié)合，將學(xué)生吸引到課堂上，為學(xué)生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在導(dǎo)入時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意，選取的游戲要和音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容相關(guān)，不要讓人丈二和尚摸不著頭腦，使學(xué)生感到困惑，要做到游戲與音樂(lè)的自然融合，選取與音樂(lè)具有相同性的游戲。例如，在學(xué)習(xí)《丟手絹》這首歌曲時(shí)，就可以通過(guò)組織學(xué)生開展“丟手絹”游戲的形式引入教學(xué)。

（三）發(fā)揮游戲在歌唱鑒賞中的作用

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材的內(nèi)容，給學(xué)生在課堂上展示的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供音樂(lè)發(fā)展的平臺(tái)，因此，就可以采用游戲教學(xué)的形式，給學(xué)生提供活動(dòng)展示的機(jī)會(huì)。例如，教師可以開展“最喜歡的一首歌曲”這樣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠站在舞臺(tái)上展現(xiàn)歌唱的功力，大膽表現(xiàn)自我。教師在這一環(huán)節(jié)可以以主持人的身份參與其中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)音樂(lè)美的鑒賞能力，感受藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。這樣的活動(dòng)能夠使學(xué)生和教師之間通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行情感的交流和互動(dòng)，使教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)生之間的互動(dòng)，還讓他們共同成長(zhǎng)和提高。通過(guò)這種互動(dòng)形式的游戲，使學(xué)生樹立自信心，為學(xué)好音樂(lè)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）采用多元性的游戲

教師在安排游戲環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意游戲的多元性，使學(xué)生能夠通過(guò)游戲活動(dòng)，在掌握音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)多種能力。例如，開展團(tuán)隊(duì)游戲培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)生通過(guò)合唱可以提升學(xué)生之間的協(xié)作能力；開展競(jìng)賽游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生通過(guò)歌詠比賽可以鍛煉他們的競(jìng)爭(zhēng)精神；通過(guò)開展小制作游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)道具的制作，可以使他們鍛煉動(dòng)手能力，增長(zhǎng)對(duì)于樂(lè)器的了解。因此教師在教學(xué)過(guò)程中必須具有創(chuàng)新精神，采用多元化的教學(xué)方式，組織多元性的游戲環(huán)節(jié)。這樣使學(xué)生通過(guò)游戲環(huán)節(jié)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，可見在音樂(lè)教學(xué)中，多元化的游戲能夠發(fā)揮重要的作用。

總而言之，小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，敢于創(chuàng)新，將游戲環(huán)節(jié)加入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)感興趣，并且能夠主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)參與活動(dòng)提升藝術(shù)修養(yǎng)，提高鑒賞能力，從而達(dá)到小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，使學(xué)生能夠掌握基本的音樂(lè)知識(shí)，為以后的成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為未來(lái)的發(fā)展做好保障。

參考文獻(xiàn)

[1]張雪.探究小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中如何運(yùn)用音樂(lè)游戲[J].中華少年，2017（25）：195.