【摘要】培養(yǎng)綜合性人才是高校音樂(lè)教學(xué)的目的，但同時(shí)也是短板。高校音樂(lè)教育在綜合性人才培養(yǎng)上的缺陷使得培養(yǎng)出來(lái)的人才所處的就業(yè)形勢(shì)也頗為嚴(yán)峻。本文基于此種現(xiàn)象，概括了綜合性教學(xué)在高校音樂(lè)教育方面的必要性以及為使高校音樂(lè)教學(xué)向著綜合性發(fā)展做出的改革。

【關(guān)鍵詞】綜合能力；高校音樂(lè)教學(xué)；方法改革

【中圖分類號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高校音樂(lè)教學(xué)中的綜合能力培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的必然。社會(huì)所需要的人才應(yīng)具備綜合性能力，音樂(lè)可以培養(yǎng)人的審美能力，甚至可以關(guān)系到一個(gè)人價(jià)值觀的產(chǎn)生。要想要使高校教育進(jìn)行綜合性改革，首先要認(rèn)識(shí)到改革的必要性。對(duì)于改革，則需要從全方面進(jìn)行考慮，制定改革的策略。

一、高校音樂(lè)教學(xué)朝著綜合性發(fā)展的重要性

（一）就業(yè)提出更高的要求

如今大學(xué)生常常會(huì)說(shuō)就業(yè)難，但就業(yè)看重的是能力，很大一部分原因還是綜合能力的缺乏。例如對(duì)于音樂(lè)教學(xué)方面所需的是聲樂(lè)系的人才，但是，現(xiàn)今的聲樂(lè)系的學(xué)生理論知識(shí)了解的透徹，但是對(duì)于教授方面會(huì)缺乏經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致懂卻不會(huì)教；而對(duì)于配樂(lè)工作者來(lái)說(shuō)往往會(huì)因?yàn)樵趯W(xué)校里固定的學(xué)習(xí)，而無(wú)法進(jìn)行即興演奏，對(duì)于新的樂(lè)曲的接受度也較低；對(duì)于作曲人員來(lái)說(shuō)，很難更好地跨出已有風(fēng)格等一些問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)說(shuō)明我們?cè)诰C合性教學(xué)方面的不足，這就要求我們開(kāi)始改變?cè)械慕虒W(xué)方式，使得培養(yǎng)出來(lái)的人才越來(lái)越符合社會(huì)對(duì)人才的需求。培養(yǎng)人才的目的是為了更好地為社會(huì)提供人才，而現(xiàn)今教學(xué)中培養(yǎng)的人才就業(yè)已經(jīng)存在就業(yè)壓力，這就要求我們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育朝著綜合性發(fā)展的重要性。

（二）音樂(lè)教學(xué)本身的意義不可忽略

音樂(lè)并不僅僅是為了教給人怎么唱歌，或是去分辨好聽(tīng)的歌。音樂(lè)還有著更加重要的作用。音樂(lè)可以培養(yǎng)人的審美能力，甚至可以加強(qiáng)人的人生價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的品讀，可以培養(yǎng)自己獨(dú)特的審美能力，在對(duì)音樂(lè)的賞析品讀之中，可以提高自己的素養(yǎng)，提高自己的理解能力。在對(duì)音樂(lè)的陶醉之中、理解之中還可以培養(yǎng)自己的價(jià)值觀。所以，音樂(lè)教學(xué)顯得尤為重要?，F(xiàn)今，高校音樂(lè)教學(xué)存在許多不足，大部分時(shí)間只注重于技能的傳授，這就要求我們重新審視高校音樂(lè)教學(xué)，使其朝著綜合性的方向發(fā)展。

二、綜合能力培養(yǎng)視角下高校音樂(lè)教學(xué)方法改革的方法

（一）培養(yǎng)較高的音樂(lè)基礎(chǔ)能力

即使高校音樂(lè)培養(yǎng)的人才要朝著綜合性發(fā)展，基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)也同樣是不可以丟棄的。音樂(lè)人才首先要具有較高的音樂(lè)素養(yǎng)。但現(xiàn)今培養(yǎng)出來(lái)的人才在專業(yè)素養(yǎng)上多多少少也會(huì)有些匱乏，這就要求我們調(diào)整高校音樂(lè)教學(xué)的模式，老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活轉(zhuǎn)變。比如：在音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏是一個(gè)很重要的問(wèn)題，老師在講授給同學(xué)某首歌曲的節(jié)奏時(shí)，可以先讓學(xué)生用一個(gè)獨(dú)特的方式將此種節(jié)奏演奏出來(lái)，并且對(duì)自己不懂之處提出疑問(wèn)，自己去探索節(jié)奏，可以使記憶力加深，并且還提升了自己的認(rèn)知能力。

（二）增加體驗(yàn)音樂(lè)的能力，提高審美能力

音樂(lè)不只是用來(lái)演奏，還應(yīng)該是用來(lái)體會(huì)的，在體會(huì)中我們可以理解不同的音樂(lè)態(tài)度，形成屬于自己獨(dú)特的審美風(fēng)格。高校在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該加入體驗(yàn)課，組織同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)個(gè)種類型的音樂(lè)，對(duì)自己的感想進(jìn)行發(fā)言，提出自己對(duì)音樂(lè)的理解。使對(duì)音樂(lè)有著相同理解的同學(xué)進(jìn)行深入交流，得到更多的感悟。通過(guò)體驗(yàn)音樂(lè)提高自己的審美能力，甚至可以確定自己的價(jià)值觀。

（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的能力

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)有著固定的模式，老師通過(guò)課本教授，學(xué)生通過(guò)老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生所學(xué)來(lái)自于老師所講的內(nèi)容，這就使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)知識(shí)的感悟受到老師的影響較大。這就要求我們改變這種固有模式，老師通過(guò)布置任務(wù)，讓學(xué)生自學(xué)，并讓學(xué)生在課堂上對(duì)自己所學(xué)進(jìn)行講解，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)會(huì)有較好的掌握，同時(shí)也可以使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有著更多屬于自己的獨(dú)特理解。

（四）提高實(shí)踐能力，朝著綜合性發(fā)展

現(xiàn)今，高校音樂(lè)教學(xué)太過(guò)于理論化，缺少實(shí)踐性。音樂(lè)本來(lái)就是要表現(xiàn)出來(lái)，讓人去賞析的。許多高校的音樂(lè)教學(xué)缺少對(duì)實(shí)踐方面的重視，使得大部分學(xué)生缺乏實(shí)踐能力。高校應(yīng)該在音樂(lè)教學(xué)方面加入實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生可以參與到現(xiàn)場(chǎng)演奏、音樂(lè)教學(xué)等一些方面去。增加實(shí)踐練習(xí)，可以使高校學(xué)生所學(xué)知識(shí)更加靈活，所具備的技能也越來(lái)越多。增強(qiáng)實(shí)踐教育，可以使學(xué)生更加符合社會(huì)對(duì)人才的需求，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

現(xiàn)今，綜合性人才的培養(yǎng)對(duì)于高校教學(xué)提出了更高的要求，這就使得我們應(yīng)該開(kāi)始尋求改革的方法。對(duì)于改革，應(yīng)該先認(rèn)清高校教育中存在的不足，然后再進(jìn)行改革。高校音樂(lè)教育改革需要我們共同做出努力，只有這樣才更好地培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀，提高高校學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]成杰，許贊，廖澤南.“教學(xué)相長(zhǎng)”視角下高校學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)探究[J].考試周刊，2015（26）：158.

作者簡(jiǎn)介：賈如（1988—），女，吉林人，碩士，助教，研究方向：音樂(lè)學(xué)與公共藝術(shù)教育。