【摘要】目前，國(guó)家在西部中小學(xué)推行義務(wù)教育均衡發(fā)展，在硬件上給予大力支持。中小學(xué)為提升學(xué)生的素質(zhì)教育，積極建設(shè)交響樂(lè)團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。發(fā)揮于交響樂(lè)團(tuán)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)在交響樂(lè)團(tuán)的排練演出過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)同合作的能力。本論文通過(guò)交響樂(lè)團(tuán)概述以及在我國(guó)教育中的發(fā)展歷程；論述了我國(guó)中小學(xué)教育中交響樂(lè)團(tuán)建設(shè)的重要性和必要性，進(jìn)而對(duì)交響樂(lè)團(tuán)建設(shè)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】交響樂(lè)團(tuán)建設(shè)；中小學(xué)；必要性

【中圖分類(lèi)號(hào)】J605 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、交響樂(lè)團(tuán)發(fā)展歷程的概述

（一）交響樂(lè)團(tuán)概述

交響樂(lè)是由歐洲傳入我國(guó)，交響樂(lè)團(tuán)又被稱(chēng)為管弦樂(lè)團(tuán)。主要由弦樂(lè)、管樂(lè)、打擊樂(lè)三大聲部組成。其建制可分為雙管樂(lè)團(tuán)和三管樂(lè)團(tuán)，小規(guī)模的交響樂(lè)團(tuán)一般有20～30人，三管樂(lè)團(tuán)演出陣容可達(dá)百余人。也可從表演形式上分為弦樂(lè)團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)、打擊樂(lè)團(tuán)等。還可以按民族樂(lè)器為主組建民族交響樂(lè)團(tuán)。目前在我國(guó)的中小學(xué)主要以管樂(lè)團(tuán)為主。在時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，交響樂(lè)團(tuán)的組織形式、組成形式、表演形式、樂(lè)團(tuán)結(jié)構(gòu)、參與人數(shù)都在不斷的變化。大型交響樂(lè)團(tuán)在演出過(guò)程中可以達(dá)到數(shù)百人。

（二）交響樂(lè)團(tuán)在我國(guó)教育中的發(fā)展歷程

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的綜合能力的要求不斷提高，發(fā)展音樂(lè)教育已成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然趨勢(shì)。中小學(xué)教育體系不斷完善和發(fā)展，音樂(lè)課程成為了學(xué)校的重要課程之一。中小學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)的建設(shè)是從20世紀(jì)80年代之后，教育部發(fā)布《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》之后開(kāi)始的。學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)成為各省對(duì)一類(lèi)示范性高中評(píng)估的必備條件。

二、交響樂(lè)團(tuán)建設(shè)的重要性和必要性

（一）有利于中小學(xué)學(xué)生之間的交流與合作

中小學(xué)交響樂(lè)團(tuán)的建設(shè)，不僅豐富了學(xué)生的精神和文化生活，也陶冶了學(xué)生的情感。在加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作方面也發(fā)揮著重要作用。一方面，交響樂(lè)團(tuán)的團(tuán)隊(duì)屬性。要求學(xué)生之間必須要有合作，在演奏過(guò)程中，一個(gè)樂(lè)隊(duì)就是一個(gè)整體，演出要想獲得成功，不是靠哪一個(gè)人就能夠完成的，所以全體成員必須共同努力，相互配合，才能實(shí)現(xiàn)更好的表演效果。在工作和生活中，我們必須學(xué)會(huì)與他人溝通合作。因此，建設(shè)一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)可以對(duì)學(xué)生在生活和工作中的合作與交流打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的不斷發(fā)展，人與人之間的溝通逐漸變得越來(lái)越少，許多人都是每天抱著一部手機(jī)生活。建設(shè)交響樂(lè)團(tuán)可以讓學(xué)生放下手機(jī)或電腦走出了房間，充實(shí)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外娛樂(lè)方式，增加與家人和朋友之間的交流，形成良好的融洽關(guān)系，更是有利于學(xué)校和學(xué)生之間的和諧。

（二）有利于鍛煉中小學(xué)學(xué)生的思維能力

交響樂(lè)是優(yōu)美的音樂(lè)，對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的情感起著重要的作用。在交響樂(lè)的演奏過(guò)程中，可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，有利于學(xué)生的開(kāi)放思維。因此，交響樂(lè)的演奏在提高中小學(xué)學(xué)生的思維能力方面起著重要的作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各個(gè)領(lǐng)域的頂尖人才都有很高的藝術(shù)修養(yǎng)。從這個(gè)角度看。藝術(shù)修養(yǎng)有利于增強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的身心發(fā)展，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想。

（三）有利于塑造良好的學(xué)校文化氛圍

良好的學(xué)校文化氛圍有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。因此，中小學(xué)校應(yīng)該積極推動(dòng)建設(shè)交響樂(lè)團(tuán)，開(kāi)展各種形式的交響樂(lè)演奏活動(dòng)。有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，有利于良好文化氛圍的形成，有利于音樂(lè)的美感在學(xué)校各個(gè)角落的散發(fā)。

三、交響樂(lè)團(tuán)建設(shè)過(guò)程中面臨的問(wèn)題

據(jù)本人對(duì)遵義市部分中小學(xué)校樂(lè)團(tuán)建設(shè)運(yùn)行難的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，樂(lè)團(tuán)存在的主要問(wèn)題大致分為五個(gè)方面：（1）參與積極性不高。表現(xiàn)在學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)低，不會(huì)樂(lè)器，不愿花時(shí)間初學(xué)。（2）缺輔導(dǎo)教師。本校教師會(huì)樂(lè)器者甚少，且樂(lè)團(tuán)樂(lè)器種類(lèi)多，教學(xué)輔導(dǎo)成最大問(wèn)題。（3）輔導(dǎo)課程無(wú)地位。學(xué)生練習(xí)、輔導(dǎo)、排練的空間小，時(shí)間少。（4）樂(lè)團(tuán)水平低。因?yàn)閷W(xué)生水平低，且流動(dòng)大，多數(shù)樂(lè)團(tuán)基本是應(yīng)付上級(jí)檢查才做做秀。（5）這種運(yùn)行狀態(tài)不健康，違背建立樂(lè)團(tuán)的初衷。

要使中小學(xué)交響樂(lè)團(tuán)健康發(fā)展，我們必須認(rèn)識(shí)并重視這些問(wèn)題。在教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師共同努力下去探索科學(xué)合理發(fā)展之路，才能最終建立起有利于學(xué)生之間的交流與合作，有利于學(xué)校素質(zhì)文明建設(shè)的精神高地和文化樂(lè)園。

參考文獻(xiàn)

[1]崔平，楊中碧.交響樂(lè)文化[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.

作者簡(jiǎn)介：韓天壽（1962—），男，貴州省余慶縣人，遵義師范學(xué)院教授，研究方向：民族音樂(lè)，音樂(lè)基礎(chǔ)教育。