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        高校鋼琴教學(xué)有效性提升策略探討

        2018-05-14 08:59:16任艷
        北方音樂 2018年1期
        關(guān)鍵詞:有效性高校

        任艷

        【摘要】鋼琴教學(xué)是高等藝術(shù)院校不可或缺的一門學(xué)科,是學(xué)生探索音樂藝術(shù)過程之中十分關(guān)鍵的課程。如今藝術(shù)面向廣大群眾,高校鋼琴教學(xué)如何才能做到與時俱進(jìn),如何才能提升鋼琴教學(xué)效率,培養(yǎng)具有高素質(zhì)高水平的音樂人才?這是擺在廣大高校音樂教師面前的一個重大課題。本文結(jié)合筆者自身鋼琴教學(xué)就如何提升鋼琴教學(xué)的有效性展開探討。

        【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴教學(xué);有效性

        【中圖分類號】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

        一、積極培養(yǎng)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生找到音樂感

        學(xué)生做好一件事情其前提是學(xué)生要有興趣,對此要鋼琴教學(xué)有效得到真正的提升,其前提就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。鋼琴教學(xué)開展的目的是要讓學(xué)生認(rèn)識、了解音樂,而并非單純手把手的操作,為了讓學(xué)生真正愛上音樂,教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生選擇好教材,否則學(xué)生無法將音樂表現(xiàn)出來。學(xué)生要學(xué)好鋼琴,缺不了教師的幫助。首先,教師所選擇的教材必須是學(xué)生消化得了的,如果教材難度過于深奧,則會導(dǎo)致學(xué)生時間浪費(fèi)了且無所收獲,長此以往,學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動力,也就毫無興趣可言了;其次,教師在開展鋼琴教學(xué)的過程之中,應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同風(fēng)格、不同表達(dá)形式的作品,這樣能夠有效提升學(xué)生的演奏水平、音樂素養(yǎng)等,如果學(xué)生長時間專研某一類型的作品,則會使其對其他作品充耳不聞,可想學(xué)生的表現(xiàn)力如何,勢必對音樂的認(rèn)知也不會有多深厚。最后,教師應(yīng)多了解學(xué)生,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會,學(xué)生作為一個敏感的群體,愛好廣泛,都希望能夠最好的自己展現(xiàn)在出來,獲得大家的認(rèn)可[1]。因此,教師應(yīng)多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴中存在的困難,并協(xié)助學(xué)生解決困難,幫助學(xué)生克服心理、認(rèn)識、技術(shù)層面上的問題,避免學(xué)生走進(jìn)自區(qū)。

        二、結(jié)合音樂文化背景,感悟鋼琴藝術(shù)魅力

        與音樂文化背景相脫離的鋼琴教學(xué)是不存在的,從鋼琴教學(xué)表面而言,看似對一個個音符的理解、演奏,其內(nèi)在卻是準(zhǔn)確把握音樂文化背景的基礎(chǔ)上將作品的情感抒發(fā)出來。因此,教師在開展鋼琴教學(xué)時應(yīng)重視對作品文化背景的教學(xué)。鋼琴文化背景即是指鋼琴作品的創(chuàng)作背景、作品風(fēng)格、作者經(jīng)歷等,是對鋼琴作品音樂線條感、層次感、色彩性的深刻把握。學(xué)生只有對鋼琴作品文化背景有深刻的認(rèn)識,才能夠?qū)ψ髌酚姓嬲睦斫猓拍軌蛟诎盐兆髌缝`魂的基礎(chǔ)上正確表達(dá)作品的情感。從鋼琴的發(fā)展脈絡(luò)來講,不同時期的鋼琴作品具有一定的特性,從最早的巴洛克時期到古典主義時期,再到浪漫主義時期直到現(xiàn)今的近現(xiàn)代時期,無論哪個時期的鋼琴音樂作品都具有深刻的時代印記,而鋼琴作品本身也具有獨(dú)特的演奏方式、風(fēng)格。教師在開展鋼琴教學(xué)時應(yīng)對音樂文化背景對鋼琴教學(xué)的促進(jìn)作用有一個深刻的認(rèn)識,向?qū)W生傳達(dá)鋼琴作品的相關(guān)文化背景知識,以此拓寬學(xué)生的音樂藝術(shù)視野,引導(dǎo)學(xué)生置身于特定的文化背景之中去感受音樂文化,感悟鋼琴藝術(shù)本身的魅力[2]??v觀不同時期的鋼琴音樂作品,并非完全獨(dú)立的,而是相互滲透、相互影響的,因此從鋼琴發(fā)展的脈絡(luò)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生了解鋼琴作品的文化背景,讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)鋼琴并不僅僅技術(shù)的有效訓(xùn)練,還應(yīng)注意不同時期鋼琴作品內(nèi)涵的表達(dá)。

        三、重視教學(xué)系統(tǒng)性,建立合理的教學(xué)評價(jià)體系

        鋼琴教學(xué)有效性得以提升的前提是教師應(yīng)對鋼琴教學(xué)內(nèi)容間的聯(lián)系進(jìn)行系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教師應(yīng)做好教學(xué)設(shè)計(jì)。在合理教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)下,明確教學(xué)目標(biāo),針對學(xué)生的個體差異性有計(jì)劃的開展教學(xué),同時注意各教學(xué)內(nèi)容之間的銜接與聯(lián)系。與此同時,教師在開展教學(xué)的過程之中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,適當(dāng)對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整。教師還應(yīng)做好學(xué)生的引導(dǎo)者,充分突出學(xué)生課堂中主體地位。同時應(yīng)確定制定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、是否符合實(shí)際,教學(xué)內(nèi)容是否系統(tǒng)連貫,這些都與鋼琴教學(xué)的有效性有直接聯(lián)系。對此,教師在開展鋼琴教學(xué)時應(yīng)注意鋼琴教學(xué)的系統(tǒng)性。合理有效的教學(xué)評價(jià)是提升鋼琴教學(xué)有效性的重要前提,也是衡量學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)尺。教師在評價(jià)學(xué)生時不單要考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,還應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴上的進(jìn)步、發(fā)展?jié)撃?、是否參加鋼琴演奏以及演奏表現(xiàn)等綜合進(jìn)行考慮。通過建立合理的教學(xué)評價(jià)體系,讓學(xué)生清楚明白自身的優(yōu)缺點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)步,從而樹立起學(xué)習(xí)的信心[3]。評價(jià)不僅僅只針對學(xué)生,對教師而言更需要相應(yīng)的評價(jià)體系,對教師的評價(jià)應(yīng)交由學(xué)生負(fù)責(zé),除了教師自身的專業(yè)素養(yǎng)外,還應(yīng)包括教師的溝通交流能力、反思能力,以此促進(jìn)教師自身綜合能力的提高。如果教師能夠不斷提升自身的綜合能力,學(xué)生也有足夠的信心開展學(xué)習(xí),鋼琴教學(xué)有效性的提升指日可待。

        高校鋼琴教學(xué)有效性的提升是素質(zhì)教育不斷深入的必然趨勢。要確保高校鋼琴教學(xué)有效性的切實(shí)提升,教師應(yīng)加強(qiáng)對鋼琴教學(xué)實(shí)踐性、情感教育的重視,激發(fā)學(xué)生興趣引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),唯有如此才能夠使得學(xué)生鋼琴演奏表現(xiàn)力得到切實(shí)提升,才能使學(xué)生以積極的心態(tài)面對鋼琴學(xué)習(xí),進(jìn)而提升鋼琴教學(xué)的有效性。

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